淺談小學(xué)語文作文教學(xué)創(chuàng)新對策

蔣英美

【摘 要】小學(xué)語文作文教學(xué)需要積極的需要新形式、新內(nèi)容、新觀念的指導(dǎo)，要打開學(xué)生的思維空間，提升學(xué)生寫作積累，讓學(xué)生積極的尋找寫作表達中的新奇點、差異點，避免所有學(xué)生朝著一個寫作模板創(chuàng)作，促使學(xué)生寫作百花齊放。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；作文教學(xué)；創(chuàng)新對策

小學(xué)語文作文教學(xué)主要是讓學(xué)生掌握中文表達能力，同時也是學(xué)生思維能力的綜合表現(xiàn)，是學(xué)生語文能力的綜合體現(xiàn)。同時，作文在小學(xué)生中有普遍的畏難情緒，急需要通過教學(xué)創(chuàng)新來調(diào)整學(xué)生作文學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升作文表達能力。

一、當(dāng)下小學(xué)語文作文教學(xué)常見問題

在教學(xué)內(nèi)容與形式上相對僵化單一，作文主題缺乏與實際生活的關(guān)注，內(nèi)容單調(diào)陳舊；教學(xué)形式上主要采用教師滿堂灌，缺乏對作文學(xué)習(xí)的討論分析，師生互動缺乏。教師無法了解學(xué)生心理狀態(tài)與寫作表達喜好，無法依據(jù)學(xué)生具體情況做針對性指導(dǎo)與教學(xué)內(nèi)容安排。缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的調(diào)動，學(xué)生對作文學(xué)習(xí)的探究能力也較弱，更多的依賴教師指導(dǎo)內(nèi)容與方法操作，缺乏自身靈活性處理。部分情況下，學(xué)生自身對生活、對自身的觀察能力不足，作文表達內(nèi)容編造的成分較多，虛假內(nèi)容無法有效的展現(xiàn)學(xué)生真實情感表達，甚至部分學(xué)生會模仿優(yōu)秀作文內(nèi)容做大面積的借鑒模仿，沒有實質(zhì)上的調(diào)動學(xué)生對事物的觀察與思考能力。教師對于虛假內(nèi)容置若罔聞，僅僅關(guān)注文字的表達處理。在家庭作文任務(wù)中，甚至部分學(xué)生會直接照搬作文書籍中的內(nèi)容，缺乏自主思考，導(dǎo)致學(xué)生在新作文主題或者嚴(yán)格的作文創(chuàng)作環(huán)境中無法發(fā)揮優(yōu)質(zhì)的作文作品，作文能力起伏不定。

二、小學(xué)語文作文教學(xué)創(chuàng)新對策

（一）注重學(xué)生課外作文能力的積累

作文教學(xué)除了課堂教學(xué)外，更需要學(xué)生在課外做有效積累。作文的表達能力在一定程度上依賴小學(xué)生個人詞匯量、語感的基礎(chǔ)，而這些更多的需要學(xué)生在生活中有更多的思維訓(xùn)練與文字閱覽積累。要積極的鼓勵學(xué)生做好課外閱讀積累，甚至可以進行閱讀報告，讓學(xué)生不僅閱讀，更是通過閱讀來激發(fā)學(xué)生體驗的積累總結(jié)，將閱讀知識轉(zhuǎn)化為自身的知識儲備能量。在課外時間，要多到戶外活動，多參與社會活動，在人際交往與生活閱歷中積累更多的個人情感體驗以及對事物的認(rèn)知感受，從而讓作文有內(nèi)容可表達，避免呆板枯燥重復(fù)性內(nèi)容的運用。寫作是個人情感積累到一種時候自然產(chǎn)生的創(chuàng)作欲望，需要充分的意識到寫作之前學(xué)生內(nèi)容的積累，避免臨時抱佛腳。作文臨時短時間積累往往不能有效的創(chuàng)作出優(yōu)質(zhì)的作品。

（二）指導(dǎo)作文表達技巧

小學(xué)生在知識儲備量上相對較少，會因為作文無內(nèi)容可表達而產(chǎn)生作文任務(wù)畏難情緒。需要做好必要的作文表達技巧指導(dǎo)，提升學(xué)生表達順暢性。例如作文寫作順序可以采用倒敘、順序、插敘等多種形式，同時也可以采用總分總、分總、總分等形式，尤其是總分總形式運用最為廣泛，結(jié)構(gòu)最為清晰。作文表達技巧上可以采用夸張、比喻、擬人、排比等多種方式。要讓學(xué)生充分意識到文章結(jié)構(gòu)是作文一種框架形式，就如同人體的骨干支架一般，可以展現(xiàn)更為清晰的脈絡(luò)，避免雜亂無章。表達技巧就如同人的血管肌肉組織，可以有效的將所表達的內(nèi)容清晰的展現(xiàn)在讀者面前，讓表達的事物更為形象生動?？梢赃m宜的讓學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的寫作方式，但是要鼓勵學(xué)生采用更新的表達內(nèi)容，避免反復(fù)性使用舊有的語言表達內(nèi)容與形式，要有積極的作文表達創(chuàng)新意識。創(chuàng)新技巧上，要讓作文表達的事物具有時代特點、新穎性，寫以往人們沒有關(guān)注到的內(nèi)容。在比喻、擬人、排比與夸張等技法上，也需要積極地采用別人沒有使用的方式。具體的創(chuàng)新可以完全性創(chuàng)新，也可以借鑒他人優(yōu)秀的表達句法、形式來進行模仿，適宜的借鑒改良實質(zhì)上也是一種創(chuàng)新的方式。但是要指導(dǎo)學(xué)生不要完全照搬別人的寫作內(nèi)容，要積極的創(chuàng)作屬于自己的作文內(nèi)容。要緊密的圍繞生活中真情實感寫作，這樣才是作文創(chuàng)新的關(guān)鍵技法。自己最想說的，自己親眼看到體會的才能更為真實的表現(xiàn)。要讓學(xué)生意識到虛假的抄襲別人的表達無法有效的感受到作文的真實性，容易有嬌嬈造作之感。要逐步引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)新，堅持真情實感的表達，才能形成學(xué)生長遠的寫作表達能力。要積極的觀察生活中那些普遍可以發(fā)現(xiàn)，以及特殊少見的情況，日常堅持做好生活記錄的習(xí)慣，這樣在寫作時才會有更多素材的積累。

（三）注重新技術(shù)的運用

要充分的運用網(wǎng)絡(luò)資源做好寫作指導(dǎo)，可以為學(xué)生家長推薦作文寫作的網(wǎng)絡(luò)資源，分享學(xué)生寫作培養(yǎng)方法的指導(dǎo)文章，通過智能手機的社交平臺，做學(xué)生日常寫作培養(yǎng)交流，頻繁的提供優(yōu)秀閱讀書籍參考，鼓勵學(xué)生在課外做閱讀積累的交流，談?wù)撟约旱母惺荏w驗，進行思想的交流碰撞。多參與課外讀書活動，多去圖書館，與其他學(xué)生展開互動交流。運用多媒體材料更好的提供寫作素材展現(xiàn)，可以是新聞圖片、影視片段等，讓學(xué)生通過真實可感的素材激發(fā)自身表達情感，避免傳統(tǒng)照本宣科。

三、結(jié)束語

小學(xué)語文作文教學(xué)需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，積極吸納新的教學(xué)方法，與其他教師多交流溝通，積累自身教學(xué)經(jīng)驗，針對實際情況做靈活多樣性的處理，提升教學(xué)有效性。

參考文獻：

[1]丁國琴.小學(xué)語文作文教學(xué)創(chuàng)新的實踐思考[J].作文成功之路（下旬），2016，（4）：31.

[2]董新梅.小學(xué)語文作文教學(xué)創(chuàng)新“三步曲”[J].作文成功之路（下旬），2015，（11）：前插2.