青少年乒乓球教學(xué)方法之我見

王峰挺

【摘 要】本文通過翻閱大量文獻(xiàn)資料，并結(jié)合本人多年的基層乒乓球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就青少年乒乓球教學(xué)常用教學(xué)方法的相關(guān)問題進(jìn)行了深入的分析。首先，文章對(duì)青少年乒乓球教學(xué)活動(dòng)中的常用的興趣激勵(lì)法與合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行了著重分析。另外，根據(jù)本人對(duì)乒乓球教學(xué)活動(dòng)中常用教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)與理解，闡述了在選擇教學(xué)方法時(shí)應(yīng)遵循的兩個(gè)基本原則，希望基層教師在面對(duì)教學(xué)方法問題時(shí)，本文能夠具有一定的參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】青少年；乒乓球；教學(xué)方法

乒乓球是一項(xiàng)集健身性、競(jìng)技性、娛樂性于一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其在改善參與者體質(zhì)健康現(xiàn)狀方面效果十分顯著，同時(shí)，乒乓球是一項(xiàng)在學(xué)校教育體系中以及普通大眾群體中普及率非常高的有氧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。經(jīng)常參加乒乓球運(yùn)動(dòng)，不僅可以促進(jìn)人體的新陳代謝、增強(qiáng)參與者的機(jī)體循環(huán)功能與心肺功能，其在改善參與者不良體重方面也具有十分顯著的效果。

一、青少年乒乓球教學(xué)活動(dòng)中的常用教學(xué)方法

1.興趣激勵(lì)法

興趣激勵(lì)法，顧名思義就是在乒乓球教學(xué)過程中，用以激發(fā)青少年學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)手段。興趣激勵(lì)法在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，可以有效調(diào)節(jié)課堂氛圍，以輕松、活潑的形式完成教學(xué)活動(dòng)，并最終達(dá)到使學(xué)生積極參與教學(xué)過程與鍛煉促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展的目的。

興趣，是指人對(duì)事物的特殊的認(rèn)識(shí)傾向。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢姟芭d趣是最好的老師”，培養(yǎng)興趣乃是學(xué)習(xí)成功的一個(gè)重要因素。在乒乓球教學(xué)過程中，我們可以用以下幾種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：①教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行國球意識(shí)培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)乒乓球的情感，從而激發(fā)學(xué)生的乒乓球?qū)W習(xí)興趣。我們知道乒乓球被稱之為我國的國球，我國的乒乓球運(yùn)動(dòng)水平堪稱世界之最，在奧運(yùn)會(huì)的賽場(chǎng)上，我國的乒乓球運(yùn)動(dòng)員為祖爭(zhēng)得了無數(shù)的榮譽(yù)。因此，在開展乒乓球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以先以多媒體課件的形式將當(dāng)前我國乒乓球運(yùn)動(dòng)的概況及在相關(guān)比賽中獲得的榮譽(yù)直觀的展現(xiàn)在青少年學(xué)生的面前，并通過帶領(lǐng)學(xué)生觀看比賽視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，以及對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的欣賞能力。②在教學(xué)活動(dòng)中善用語言及其他形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)本人多年的基層乒乓球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言上的表揚(yáng)與肯定，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅如此，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我對(duì)學(xué)生相關(guān)知識(shí)技能掌握情況表示肯定的同時(shí)，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)與狀態(tài)也會(huì)得到相應(yīng)改善，這是一種學(xué)生自信心得以增強(qiáng)的附加產(chǎn)物。③在教學(xué)活動(dòng)中可根據(jù)學(xué)生的年齡與身心發(fā)育特點(diǎn)選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，從而實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)興趣的目的。本人在乒乓球教學(xué)活動(dòng)中，會(huì)時(shí)常將一些學(xué)生感興趣的小游戲穿插在其中，這樣一來，就可以輕松調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與興趣與積極性。另外，經(jīng)常組織學(xué)生開展乒乓球比賽也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段之一。

2.合作學(xué)習(xí)法在乒乓球教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用

合作學(xué)習(xí)法是當(dāng)前被世界許多發(fā)達(dá)國家采用的一種富有創(chuàng)新和實(shí)效的教學(xué)理論和策略系統(tǒng)。合作學(xué)習(xí)法起源于20世紀(jì)70年代的美國，羅伯特·斯萊文在美國的瓊斯霍普金斯大學(xué)提出了“學(xué)生小組學(xué)習(xí)”（tudent Team Learning）的概念。后經(jīng)過十幾年的不斷發(fā)展，終在1983年被斯萊文命名為合作學(xué)習(xí)法。據(jù)權(quán)威研究結(jié)果證實(shí)，合作學(xué)習(xí)法不僅可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也可有效學(xué)生的人際交往能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等。當(dāng)然，據(jù)對(duì)我本人多年的乒乓球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析，在教學(xué)活動(dòng)中采用合作學(xué)習(xí)法時(shí)，可以為學(xué)生創(chuàng)造更多與同學(xué)之間相互幫助、共同討論、相互評(píng)價(jià)、相互鼓勵(lì)的機(jī)會(huì)，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對(duì)其獨(dú)立思考能力、人際交往能力的培養(yǎng)也起到了一定的促進(jìn)作用。

合作教學(xué)習(xí)的應(yīng)用可有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)乒乓球基本技術(shù)的掌握。合作學(xué)習(xí)法彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法中教師無法照顧到所有學(xué)生的問題，在教學(xué)活動(dòng)中使用合作學(xué)習(xí)法，可幫助每個(gè)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)配合中找到自己的位置。合作學(xué)習(xí)法不同于傳統(tǒng)教學(xué)方法，在使用這一教學(xué)方法時(shí)，學(xué)生需要在完成自身的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，幫助同小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過與小組成員之間的相互配合，共同完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)。合作學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是一個(gè)人際交往與團(tuán)隊(duì)合作的過程，在這一過程中，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以有效提高，學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)與技能的掌握也更加牢固。

合作學(xué)習(xí)法教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用可有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度現(xiàn)狀。通過與多名青少年學(xué)生的交流可以發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的問題。通過對(duì)問題的分析，我認(rèn)為導(dǎo)致這一問題出現(xiàn)的原因主要有以下兩個(gè)：①教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)沒有重視學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，導(dǎo)致一部分學(xué)生無法跟上教學(xué)活動(dòng)的節(jié)奏，無法在學(xué)習(xí)過程中獲得存在感與肯定，若長(zhǎng)此以往，學(xué)生的必將會(huì)喪失對(duì)乒乓球項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣。而合作學(xué)習(xí)法則恰好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，將學(xué)生做為教學(xué)活動(dòng)的主體，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到來自教師的尊重，且通過主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自信心的形成。②傳統(tǒng)教學(xué)方法下的乒乓球教學(xué)活動(dòng)大多以教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的講解與示范為主，而學(xué)生在這種教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)活動(dòng)是十分被動(dòng)的，我想說的是，這種被動(dòng)狀態(tài)下的教學(xué)活動(dòng)不僅無法保證教學(xué)收效，也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度造成極為不利的影響，而合作學(xué)習(xí)與之則恰恰相反，合作學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生在這個(gè)過程中不僅可以感受到主動(dòng)學(xué)習(xí)所帶來的樂趣與成就感，也能充分認(rèn)識(shí)到人際交往能力與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的重要性。

二、教學(xué)方法的選擇依據(jù)

在乒乓球教學(xué)活動(dòng)中我們經(jīng)常用到的教學(xué)方法有很多，如合作學(xué)習(xí)法、游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)法等，但無論我們選擇哪種教學(xué)方法，都應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則。

1.啟發(fā)誘導(dǎo)

無論是前面我們提到的興趣激勵(lì)法，還是同樣經(jīng)常在教學(xué)活動(dòng)中使用的探究型教學(xué)法、情境教學(xué)法，都是通過一些特定的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性的基礎(chǔ)上，提高教學(xué)質(zhì)量與水平。興趣激勵(lì)法更側(cè)重于對(duì)學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)興趣的培養(yǎng)，合作學(xué)習(xí)法、探究型教學(xué)法則更側(cè)重于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)，但無論選擇哪種教學(xué)方法，都是通過發(fā)揮不同教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，完成對(duì)學(xué)生啟發(fā)誘導(dǎo)，并最終實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)的過程。

2.以人為本

在日常乒乓球教學(xué)活動(dòng)中，興趣激勵(lì)法、心理訓(xùn)練法、表象訓(xùn)練法、乒乓球意識(shí)教學(xué)法等，都是通過對(duì)人類心理與思維特征的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)任務(wù)，并有效增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的過程，使用這類教學(xué)方法，不僅可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能與身體素質(zhì)的提高，也可實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力方面的培養(yǎng)。這充分體現(xiàn)了乒乓球教學(xué)活動(dòng)以人為本的特色和宗旨。實(shí)踐證實(shí)，在乒乓球訓(xùn)練過程中，只有時(shí)刻堅(jiān)持以人為本的理念，才能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與積極性，并順利實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)。

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