如何教好初中信息技術(shù)課

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【摘 要】中學(xué)計(jì)算機(jī)教育正在蓬勃發(fā)展，不斷加快教育改革步伐，不斷探索有效的教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平和實(shí)踐動(dòng)手能力，以提高未來建設(shè)者的科學(xué)文化素質(zhì)、能力和科技意識(shí)，是中學(xué)信息技術(shù)教育的根本任務(wù)。本文就如何達(dá)到教學(xué)目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，提高學(xué)生思維、創(chuàng)新、實(shí)踐能力來探討行之有效的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)；教學(xué)；教法

信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是信息技術(shù)這門課程對(duì)我們提出的要求。中學(xué)計(jì)算機(jī)教育也在正在蓬勃發(fā)展，不斷加快教育改革步伐，不斷探索有效的教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平和實(shí)踐動(dòng)手能力，以提高未來建設(shè)者的科學(xué)文化素質(zhì)、能力和科技意識(shí)，是中學(xué)信息技術(shù)教育的根本任務(wù)。如何達(dá)到教學(xué)目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，提高學(xué)生思維、創(chuàng)新、實(shí)踐能力呢？根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，探討行之有效的教學(xué)方法，提高課堂整體教學(xué)效率是中學(xué)信息技術(shù)課所面臨的一個(gè)迫切而又艱巨的任務(wù)。

一、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有可拓展性

信息技術(shù)發(fā)展速度快、更新周期短，所以課堂教學(xué)的重點(diǎn)不只是一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是以培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，要求“在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，適當(dāng)放手，讓學(xué)生通過自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧”，符合《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的要求》和標(biāo)準(zhǔn)。放開手，把主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，學(xué)生有了主動(dòng)權(quán)，這種方法在操作時(shí)有很大的彈性。在教學(xué)中，教師的講解與學(xué)生的練習(xí)，都可收可放，很靈活，在學(xué)習(xí)練中可以講，在講時(shí)可以讓學(xué)生練，邊講邊練。

例如，教學(xué)“在Word中編輯文字字號(hào)、字體”這部分內(nèi)容時(shí)，教師要求學(xué)生輸入文字后，對(duì)文字字號(hào)、字體進(jìn)行設(shè)置，然后再調(diào)整。學(xué)生在練習(xí)時(shí)，往往因?yàn)閭€(gè)人能力的差異以及興趣驅(qū)使，而花很長(zhǎng)的時(shí)間用于嘗試各種字體及字體大小，這時(shí)教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生個(gè)人掌握情況，提出不同層次的要求。

二、因材施教，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維

教學(xué)信息技術(shù)的一個(gè)重要目的就是要提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，方法的選擇與運(yùn)用非常重要，教師要用心選擇，靈活運(yùn)用。比如，在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作一章時(shí)，要求學(xué)生制作一個(gè)網(wǎng)頁，學(xué)生所做的網(wǎng)頁各式各樣，各具特色。這時(shí)教師不僅要肯定學(xué)生的創(chuàng)作，而且要在此基礎(chǔ)上，對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)、幫助，使其更好地掌握制作要領(lǐng)。在教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生的自我表現(xiàn)、肯定學(xué)生的創(chuàng)造性，實(shí)際上即是鼓勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造性。

三、采取多種手段，及時(shí)鞏固課堂知識(shí)

1.少講多練

信息技術(shù)課是一門重在操作的課程。在教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，有些內(nèi)容講得越多學(xué)生越糊涂，講了一節(jié)課不如操作10分鐘。所以本人認(rèn)為，在許多需要操作的課程中，應(yīng)注重少講多練，通過精心導(dǎo)入，讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后新授學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。最后鞏固練習(xí)。其中，導(dǎo)入和新授的時(shí)間應(yīng)該壓縮在15分鐘左右，余下18分鐘到20分鐘的時(shí)間讓學(xué)生充分上機(jī)練習(xí)。達(dá)到鞏固，熟練和提高的目的。

2.分段教學(xué)

在教學(xué)中也可采取分段授課，分段練習(xí)的方法，教師先講授一段知識(shí)，然后讓學(xué)習(xí)練習(xí)，完成后再講授下一段知識(shí)，再讓學(xué)生練習(xí)。通過這種方法，能讓學(xué)生及時(shí)吸收教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)消化。教師也能在第一時(shí)間掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)。

四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，就是在教學(xué)過程中把每節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)或多個(gè)具體的任務(wù)，讓學(xué)生通過完成這些任務(wù)，達(dá)到掌握知識(shí)學(xué)習(xí)的目的，并以此來完成教學(xué)目標(biāo)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，首先要求教師在上課前把課備好，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)出合理的任務(wù)，讓學(xué)生來完成。例如，在講解幻燈片效果時(shí)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解制作簡(jiǎn)單的幻燈片動(dòng)畫效果。在八年級(jí)下冊(cè)的《Photoshop處理圖像》中，制作有文字和背景的畫面，我們可以給出大量豐富的素材，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，盡自己最大的努力去完成。同時(shí)，中學(xué)生都有一種表現(xiàn)欲，希望自己的作品能被老師和同學(xué)們稱贊，所以他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)時(shí)會(huì)采用各種與眾不同的表現(xiàn)手法，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維，達(dá)到作品的新穎和獨(dú)特。這種有目的的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，更能鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

總之，在信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中，有很多教學(xué)方法可采用，我們不一定要拘泥于理論中的教學(xué)方法?！傲⒆慊静僮鳎瑵B透基礎(chǔ)知識(shí)，注重任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以學(xué)生為中心”是初中信息技術(shù)課要盡力體現(xiàn)的特色，也是適應(yīng)“終身教育，全民教育”的發(fā)展潮流。