高職院校“校企協(xié)同、合作培養(yǎng)”的培養(yǎng)模式探討

王蓉

摘 要：高職院校中教育方式方針不盡相同，但是也大同小異。其中“校企協(xié)同、合作培養(yǎng)”的培養(yǎng)模式就是學校與企業(yè)結合，以學生為主體，學生既是學生又是員工，這種創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，大大提升了學生的實踐操作能力和就業(yè)能力。

關鍵詞：校企協(xié)同；合作培養(yǎng)；培養(yǎng)模式

一、“校企協(xié)同、合作培養(yǎng)”的現(xiàn)狀

近幾年來，伴隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的不斷增長，就業(yè)形勢越來越嚴峻，國家出臺的《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確指出：一定要依靠行業(yè)企業(yè)發(fā)展職業(yè)教育，推動職業(yè)院校與企業(yè)的密切結合，并且要求大力推行工作學習相結合以及校企合作的培養(yǎng)模式。但是就目前情況來看，校企合作的效果并不是那么理想，其問題主要在于企業(yè)的積極性并不太高，合作意識比較淡薄，企業(yè)管理的成本會增大，風險也會隨之增大。并且學校的推行力不夠強，政策的支持力度相對來說比較薄弱。

二、“校企協(xié)同、合作培養(yǎng)”培養(yǎng)模式

1.構建“校企協(xié)同、合作培養(yǎng)”的培養(yǎng)模式

“校企協(xié)同、合作培養(yǎng)”的培養(yǎng)模式，顧名思義就是學校與企業(yè)相結合，以廣大學生為主體，學生既是學子又是企業(yè)的員工，這種學習與實踐相結合的培養(yǎng)模式，不僅能大大提升學生的動手能力，也對廣大學生今后的就業(yè)能力有很大層次的提升。

由校企雙方共同制訂語言教學專業(yè)的教學內容，以擺脫企業(yè)需求與學校培養(yǎng)之間的脫節(jié)。最后確定語言教學專業(yè)的教學共分為三個大階段：第一個階段就是第一學年學生在校學習階段，主要是以理論教學加校內創(chuàng)業(yè)為主；第二個階段就是第二學年，讓學生去小型、中型、大型企業(yè)進行實習了解；第三個階段就是在第三學年讓學生進入企業(yè)實習，開展“校外實踐+入股創(chuàng)業(yè)”的培養(yǎng)模式。

2.構建“校企協(xié)同、合作培養(yǎng)”的師資隊伍

建立一支雙師型的師資隊伍，是保證語言專業(yè)學“校企協(xié)同、合作培養(yǎng)”的重要部分。高職學院語言專業(yè)的教師一般理論教育知識都是比較強的，但是實踐經(jīng)驗以及動手操作的能力相對差些，所以聘請企業(yè)行業(yè)中的兼職教師是一項不錯的舉措。

為了充分發(fā)揮企業(yè)辦學的優(yōu)勢以及企業(yè)人員的實踐經(jīng)驗，最好的協(xié)作方式就是分組教學，分為理論組授課與實踐組授課，其中理論組教師由學院老師擔任，實踐組由企業(yè)經(jīng)理人或者企業(yè)高級技術人員擔任，這樣不僅使學生理論課程質量得到保障，更為學生今后的實踐能力提供有力的幫助。

3.構建“校企協(xié)同、合作培養(yǎng)”人才培養(yǎng)方案

目前來看，為了可以培養(yǎng)出更為專業(yè)的技能型人才，高職院校制定出一個比較符合實際情況的人才培養(yǎng)方案是非常重要的。人才的培養(yǎng)是一所院校教學的核心，是學生在高校學習的主要目標。高職院校要制定出一個比較切合實際的學習方案，就必須貫徹校企合同、合作培養(yǎng)的人才培養(yǎng)的理念，才能更好地將其實施下去。

依據(jù)現(xiàn)在語言專業(yè)的崗位要求來看，能力的培養(yǎng)是非常必要的，學校應該注重學生能力與實踐的結合，將學習文化知識與實踐相結合，將教學的培養(yǎng)標準與企業(yè)對員工的培養(yǎng)標準相結合，共同培養(yǎng)人才，制訂出合理的人才培養(yǎng)計劃，在教學中將課程分為理論課與實踐課這兩大模塊，可以讓學生更好地學習到對自身更有用的東西。

4.“校企協(xié)同、合作培養(yǎng)”，校企共選教材

選擇教材對于學生學習來說是極為重要的，也是課程具體的表現(xiàn)方式，高職院校培養(yǎng)的就是實踐性技能人才，因此語言學專業(yè)的建設，需要企業(yè)的語言專家參與。為了保證學校教學貼近用人單位的實際情況，我們學校專門開設了口語交流等課程，并讓企業(yè)人員與學生交流，促進學生學習能力的提高，為學生畢業(yè)上崗做充分的準備。

5.成立“校企協(xié)同、合作培養(yǎng)”實訓基地

實訓基地是高職院?！靶Ｆ髤f(xié)同、合作培養(yǎng)”的重要保障之一，在校企一體委員會的指導下，學校和企業(yè)本著雙贏的目的，共同建立實訓基地。在校企一體委員的指導下，學校與企業(yè)簽訂實習協(xié)議，學生寒暑假或頂崗實習可以在本企業(yè)進行實習，企業(yè)負責提供實習崗位并安排相關工作、監(jiān)督指導和考核。

參考文獻：

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（作者單位：甘肅鋼鐵職業(yè)技術學院）