現(xiàn)代媒體環(huán)境下高校體育教學(xué)微信公眾平臺(tái)構(gòu)建的研究

王迎春

摘 要：媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的微信公眾平臺(tái)是現(xiàn)代化媒體信息的載體，微信公眾平臺(tái)的構(gòu)建可實(shí)現(xiàn)校園體育教學(xué)信息系統(tǒng)化的功能，可使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)成果為體育教學(xué)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)體育教師與學(xué)生的溝通與互動(dòng)。微信公眾平臺(tái)的構(gòu)建為高校體育教育的教學(xué)模式和教學(xué)手段的改革提供了依據(jù)，對提高學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)氛圍具有積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：媒體技術(shù) 微信平臺(tái) 體育教學(xué)

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1672-3791（2017）04（c）-0141-03

高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院是培養(yǎng)具有優(yōu)勢職業(yè)技能人才的搖籃，為提升高職院校人才的綜合素質(zhì)與職業(yè)技能，《教育部關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)工作的通知》指出，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)是提高高等院校教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分?！锻ㄖ芬笠跃W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)帶動(dòng)課程的建設(shè)與發(fā)展，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建推動(dòng)教學(xué)園區(qū)教學(xué)資源共享和教學(xué)水平的提升，以此全面帶動(dòng)高等學(xué)校的課程建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的提高。

隨著網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代教育體系中便捷迅速的海量信息資源將使我國高等教育進(jìn)入通過網(wǎng)絡(luò)獲取豐富信息的全微時(shí)代。體育作為現(xiàn)代教育的重要組成部分，對宣傳和貫徹落實(shí)全民健身綱要，實(shí)施素質(zhì)教育起著不可替代的作用。因此，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)微信于體育課堂教學(xué)、課外體育鍛煉及了解國內(nèi)外各種體育活動(dòng)已勢在必行。體育教學(xué)改革的核心在于教育理念的轉(zhuǎn)變，這種改變可使傳統(tǒng)的以體育教師傳授技術(shù)為主的教學(xué)訓(xùn)練模式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)交流渠道在微信平臺(tái)上進(jìn)行體育知識(shí)的交流與對話，將過去傳統(tǒng)的課堂技術(shù)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樵凇拔⒄n堂”進(jìn)行實(shí)踐操作及通過微信平臺(tái)及時(shí)向?qū)W生傳遞體育教學(xué)訓(xùn)練信息及國內(nèi)外體育信息。

1 微信公眾平臺(tái)在體育教育領(lǐng)域的應(yīng)用

“微信公眾平臺(tái)”是在微信的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)全新的信息平臺(tái)。微信公眾平臺(tái)的構(gòu)建一般包括注冊、激活、審核、推廣4個(gè)流程。體育教育微信公眾平臺(tái)可融入豐富的體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育鍛煉資訊，以滿足學(xué)生獲取體育知識(shí)的訴求。微信公眾平臺(tái)在體育教育領(lǐng)域的應(yīng)用范圍為：群發(fā)推送、自動(dòng)回復(fù)以及一對一或特定群體的交流，并實(shí)現(xiàn)全方位的即時(shí)互動(dòng)。其內(nèi)容包括：體育教學(xué)訓(xùn)練文字、圖片、語音、視頻等。

高校體育教學(xué)通常在大一、大二兩個(gè)學(xué)年開設(shè)，每周2個(gè)學(xué)時(shí)的體育課程教學(xué)，大三、大四兩個(gè)學(xué)年基本上是由學(xué)生自由選修或參加學(xué)校組建的體育俱樂部進(jìn)行體育健身活動(dòng)，高職院校也不例外。由于體育教師在教學(xué)訓(xùn)練過程中往往注重專業(yè)技術(shù)的傳授，使其課程難度加大，導(dǎo)致學(xué)生難以掌握專業(yè)化的熟練技術(shù)，致使學(xué)生對體育教學(xué)訓(xùn)練的興趣降低。其體育教育的現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)和健康促進(jìn)的要求。鑒于此，利用微信公眾平臺(tái)可以解決高校體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、課外體育鍛煉中存在的上述弊端?；谝苿?dòng)通訊終端的微信可全時(shí)開放，體育教學(xué)建立微信公眾平臺(tái)，相當(dāng)于構(gòu)建了全天候在線課堂。這種全天候的教學(xué)課堂，首先，可通過微信公眾平臺(tái)保證體育教師與學(xué)生的信息溝通，達(dá)到體育知識(shí)、技術(shù)的互動(dòng)與交流；其次，教師可以將體育教學(xué)任務(wù)、完成技術(shù)動(dòng)作的目的、要求及運(yùn)動(dòng)損傷的防護(hù)與應(yīng)急處理等，在微信平臺(tái)上以文字、圖片、音頻、視頻等多種適合的形式進(jìn)行群體發(fā)送，達(dá)到隨時(shí)解決體育教學(xué)、訓(xùn)練中出現(xiàn)的各種難題，并隨時(shí)打開微信尋求幫助和指導(dǎo)；最后，師生可以進(jìn)入群聊模式，將課外體育鍛煉、戶外運(yùn)動(dòng)等科學(xué)健身方法與指導(dǎo)意見，通過微信公眾平臺(tái)發(fā)送給學(xué)生，為學(xué)生有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行體育鍛煉提供科學(xué)的理論與實(shí)踐依據(jù)?？傊?，通過微信公眾平臺(tái)可使對體育教學(xué)不再局限于課堂上，或某一特定的課堂教學(xué)時(shí)間上，學(xué)生宛如隨時(shí)置身于一個(gè)開放的體育教學(xué)時(shí)間和空間中，隨時(shí)為自己打造一個(gè)以自我為中心的時(shí)空學(xué)習(xí)環(huán)境。

2 微信公眾平臺(tái)的模塊設(shè)計(jì)與體育教學(xué)功能

2.1 微信公眾平臺(tái)的模塊設(shè)計(jì)

微信公眾平臺(tái)的體育教學(xué)模塊設(shè)計(jì)是基于與高校體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的銜接而構(gòu)建的。現(xiàn)代大學(xué)生群體是網(wǎng)絡(luò)媒體新技術(shù)的享用者和推廣者，也是科技新技術(shù)前沿群體的主體力量。為此，媒體時(shí)代的高校體育教育工作者，必須適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與交流、溝通方式的改變，構(gòu)建適合他們體育興趣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣及鍛煉特點(diǎn)的新型教學(xué)環(huán)境。微信公眾平臺(tái)的體育教學(xué)模塊的設(shè)計(jì)，為滿足現(xiàn)代大學(xué)生的體育需要提供了渠道。基于此，體育教學(xué)微信公眾平臺(tái)的模塊設(shè)計(jì)見圖1。

2.2 微信公眾平臺(tái)的體育教學(xué)功能

從體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)微信公眾平臺(tái)的構(gòu)建來看，主要由教學(xué)概況、體育教學(xué)、體育健身、微信反饋4個(gè)模塊組成， 4個(gè)模塊均含有體育教學(xué)的功能。就功能模塊架構(gòu)而言，主要體現(xiàn)在：（1）教學(xué)概況。包括體育教學(xué)師資、課程設(shè)置、體育教學(xué)內(nèi)容及課外活動(dòng)與體育俱樂部。該模塊可讓學(xué)生全面了解體育師資的相關(guān)情況及體育教師個(gè)人的基本信息，在微信公眾平臺(tái)中了解到本學(xué)年體育課程的設(shè)置，了解豐富多樣的體育選項(xiàng)課程以及參加課外體育俱樂部的具體要求等。（2）體育教學(xué)。在體育教學(xué)功能模塊中，體現(xiàn)為體育理論及基本知識(shí)、體育技術(shù)練習(xí)及基本技能的形成、運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防及在運(yùn)動(dòng)過程中遇到運(yùn)動(dòng)損傷的急救知識(shí)與方法等。（3）體育健身，該模塊是體育教學(xué)的最有效補(bǔ)充，彌補(bǔ)了課堂的不足與缺陷。其內(nèi)容包括：健身原理與方法、戶外運(yùn)動(dòng)與養(yǎng)身及體質(zhì)健康評價(jià)。運(yùn)動(dòng)健身原理與方法是增強(qiáng)體質(zhì)與健康促進(jìn)的保障；戶外運(yùn)動(dòng)為實(shí)施學(xué)生課外體育活動(dòng)計(jì)劃，培育學(xué)生體育愛好與興趣，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能運(yùn)用于體育實(shí)踐提供了條件；體質(zhì)健康評價(jià)以體質(zhì)與健康的相互關(guān)系、體質(zhì)測試規(guī)則與評價(jià)方法等方面為內(nèi)容，對增進(jìn)健康、強(qiáng)健體魄，預(yù)防疾病，豐富生活內(nèi)容與加強(qiáng)人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐與個(gè)性形成等具有極其重要意義和作用。（4）微信反饋。微信反饋是對微信公眾平臺(tái)實(shí)施效果的檢驗(yàn)。微信反饋的內(nèi)容包括教學(xué)效果反饋、健身養(yǎng)身反饋與模塊構(gòu)建改進(jìn)3個(gè)方面。教師通過微信反饋功能可以引導(dǎo)學(xué)生在微信平臺(tái)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生在微信中構(gòu)筑學(xué)生之間學(xué)習(xí)的協(xié)作平臺(tái)，并以此交流渠道培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與協(xié)作能力。

綜上所述，由于網(wǎng)絡(luò)信息化的快速發(fā)展，微信、微博、QQ等媒體的使用，改變了學(xué)生獲取信息和溝通交流的方式。通過微信公眾平臺(tái)體育教學(xué)的實(shí)施，學(xué)生將平臺(tái)提供的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)、體育鍛煉方法及健身原理等有了較全面的了解。利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息化的海量信息，可隨時(shí)通過大學(xué)校園構(gòu)建的微信公眾平臺(tái)獲取想要學(xué)習(xí)的新知識(shí)、新技術(shù)。因此，高時(shí)效的群體人際交流、便捷的操作方法、豐富的教學(xué)內(nèi)容和精準(zhǔn)的信息發(fā)送，使師生之間的交流互動(dòng)更加便利，使教師與學(xué)生在拓展知識(shí)面多元化的同時(shí)，又促進(jìn)了學(xué)生更加積極、主動(dòng)地思考，創(chuàng)造出一些更好的身體鍛煉處方與方案，從而提高了學(xué)生對體育教育自主探究的學(xué)習(xí)能力和散發(fā)性思維的探究性學(xué)習(xí)氛圍。由此可見，構(gòu)建高校體育教學(xué)微信公眾平臺(tái)，對提高高校學(xué)生體育健身意識(shí)的養(yǎng)成和增強(qiáng)體質(zhì)與健康促進(jìn)有著重要的推動(dòng)作用。

3 體育教學(xué)微信公眾平臺(tái)對高校學(xué)生產(chǎn)生的積極效應(yīng)

體育教學(xué)微信平臺(tái)為學(xué)生體育課內(nèi)教學(xué)和課外體育活動(dòng)提供了健身及鍛煉方法，加強(qiáng)了體育教學(xué)活動(dòng)的指引性，解決了體育老師課堂教學(xué)內(nèi)容不足的缺憾。體育教學(xué)微信公眾平臺(tái)的實(shí)施，教師可以利用微信平臺(tái)對教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行交流與互動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)不同層次技術(shù)水平的學(xué)生制定出具有針對性和指導(dǎo)意義的體育鍛煉措施和方法，以避免不同學(xué)生群體中出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)量與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不均的狀態(tài)，打破了傳統(tǒng)體育教學(xué)中教師封閉式的個(gè)體工作方式，充分發(fā)揮體育教師及體育微信公眾平臺(tái)的作用，使體育教學(xué)微信公眾平臺(tái)對師生均產(chǎn)生積極的效應(yīng)。除此之外，體育教學(xué)微信公眾平臺(tái)為教師和學(xué)生之間提供了互動(dòng)交流的空間，師生在微信平臺(tái)上進(jìn)行平等的交流可以不受時(shí)間和區(qū)域的限制。在互動(dòng)交流中，學(xué)生既可以對感興趣的體育鍛煉方法發(fā)表自己的感受，也可以將集體的身體鍛煉體驗(yàn)進(jìn)行歷練后對所形成的缺陷和不足提出具有針對性和實(shí)效性的建議。通過學(xué)生在微信公眾平臺(tái)的反饋，體育教師可以及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)反映及課內(nèi)外學(xué)習(xí)情況，以便從教學(xué)內(nèi)容和鍛煉方法上做出相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)?？傊?，高校體育教學(xué)微信公眾平臺(tái)構(gòu)建，能更有效地促進(jìn)師生之間的交流與互動(dòng)，可使體育教學(xué)達(dá)到更具實(shí)效性的效果。

4 結(jié)語

高校體育教學(xué)微信公眾平臺(tái)的構(gòu)建是體育教育改革的一個(gè)全新的嘗試，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒體于體育課堂教學(xué)、課外體育鍛煉等體育活動(dòng)領(lǐng)域，是體育教育理念的根本性轉(zhuǎn)變。這種改變打破了傳統(tǒng)的以體育教師傳授技術(shù)為主的教學(xué)訓(xùn)練模式，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)交流渠道在微信平臺(tái)上進(jìn)行互動(dòng)交流，充分發(fā)揮體育教師及體育微信公眾平臺(tái)的作用，使體育教學(xué)微信公眾平臺(tái)對師生均產(chǎn)生積極的效應(yīng)。體育教學(xué)微信平臺(tái)需要以基本的體育資源庫為支撐，通過各類體育素材的積累來構(gòu)成整個(gè)微信平臺(tái)的資源庫，體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)微信公眾平臺(tái)所構(gòu)建的教學(xué)概況、體育教學(xué)、體育健身、微信反饋4個(gè)模塊，既有獨(dú)立的功能又相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成了體育教學(xué)微信平臺(tái)對體育教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)健身原理、身心鍛煉方法等體育知識(shí)的交流與互動(dòng)。體育教學(xué)微信公眾平臺(tái)的實(shí)施，為全面深化高校體育教學(xué)改革提供了理論與實(shí)踐依據(jù)。

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