“自媒體”時(shí)代高校就業(yè)指導(dǎo)工作的 新形勢(shì)及路徑探索

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摘 要 隨著“自媒體”時(shí)代的到來，大學(xué)生獲取就業(yè)信息的方式有了十分明顯的變化：從傳統(tǒng)的招聘會(huì)、宣講會(huì)或通過輔導(dǎo)員推薦，逐漸發(fā)展到從微信、微博或在線招聘網(wǎng)站等方式。而面對(duì)這種新興的就業(yè)方式，高校在就業(yè)指導(dǎo)方面既存在機(jī)遇，又存在挑戰(zhàn)。本文意在分析“自媒體”下高校就業(yè)指導(dǎo)工作面臨的新形勢(shì)，對(duì)高校在“自媒體”環(huán)境下如何開展就業(yè)指導(dǎo)工作做出相關(guān)思考和建議，嘗試發(fā)掘一條既符合當(dāng)下新媒體環(huán)境，又對(duì)學(xué)生成才有促進(jìn)作用的就業(yè)指導(dǎo)方法。

關(guān)鍵詞 自媒體 大學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo) 平臺(tái)建設(shè)

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.04.083

Abstract With the "wemedia" era， students obtain employment information has changed obviously： from the traditional job fairs， or through lectures will be gradually developed into the counselor recommendation， from WeChat， micro-blog or online recruitment website etc.. In the face of this new way of employment， colleges and universities have both opportunities and challenges. This paper aims to analyze the new situation of university employment guidance work is facing from the media， on the related thoughts and suggestions in from the media environment how to carry out the work of employment guidance， to try to explore an employment guidance method consistent with the new media environment， and promote effect on students.

Key words wemedia； college students； employment guidance； platform construction

1 “自媒體”時(shí)代高校就業(yè)工作的現(xiàn)狀

（1）高校就業(yè)信息傳播方式逐漸由線下發(fā)展到線上。傳統(tǒng)的信息傳播方式由于不能讓學(xué)生獲得第一手就業(yè)資源，造成效率低下而逐漸被淘汰，取而代之的是學(xué)校利用“自媒體”的機(jī)遇，建立校就業(yè)辦官方微博、就業(yè)辦微信公共平臺(tái)等“自媒體”渠道，通過在線上發(fā)布信息，讓學(xué)生能夠第一時(shí)間獲取相關(guān)宣講會(huì)、招聘會(huì)以及職位招聘信息。

（2）職業(yè)技能培訓(xùn)逐漸由線下變?yōu)榫€上線下相結(jié)合。“自媒體”就業(yè)宣傳興起之前，高校的職業(yè)技能培訓(xùn)方式是通過線下講座、課程等方式進(jìn)行的，宣傳方式也是通過就業(yè)指導(dǎo)中心通知相關(guān)輔導(dǎo)員、活動(dòng)海報(bào)等線下方式進(jìn)行?！白悦襟w”時(shí)代的職業(yè)技能培訓(xùn)，出現(xiàn)了線上線下其配合的新特點(diǎn)：通過微博、微信等平臺(tái)的宣傳，讓學(xué)生第一時(shí)間掌握講座或課程的內(nèi)容與參與嘉賓，自主選擇有意向參加的活動(dòng)；同時(shí)，在一些公眾號(hào)中出現(xiàn)了在線簡(jiǎn)歷修改、職業(yè)問答等新型職業(yè)培訓(xùn)。這些活動(dòng)不但增加了學(xué)生的興趣，而且提高了參與度和效率，深受大學(xué)生的歡迎。

（3）大學(xué)生傾向于“線上就業(yè)”，對(duì)線下招聘會(huì)參與度減少?！白悦襟w”就業(yè)平臺(tái)出現(xiàn)以后，由于方便投遞簡(jiǎn)歷，了解職位具體信息，學(xué)生對(duì)就業(yè)信息的關(guān)注信息逐漸由線下轉(zhuǎn)到線上，最大的特點(diǎn)就是傾向于在“自媒體”平臺(tái)或求職網(wǎng)站上找尋自己的崗位，進(jìn)而獲得面試機(jī)會(huì)，而在學(xué)校聯(lián)系的宣講會(huì)、招聘會(huì)的參與度較少。

2 “自媒體”時(shí)代就業(yè)指導(dǎo)工作面臨的新形勢(shì)

“自媒體”時(shí)代的大學(xué)生就業(yè)的特點(diǎn)，決定了高校就業(yè)工作既存在了挑戰(zhàn)和困難，又帶來了很多機(jī)遇。了解這些挑戰(zhàn)與機(jī)遇，會(huì)讓“自媒體”下的高校就業(yè)指導(dǎo)工作更為明朗，有利于具體問題具體分析，找到合適的工作方式。

2.1 “自媒體”時(shí)代就業(yè)指導(dǎo)工作面臨的困難

（1）網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)水平不高。學(xué)校在“自媒體”背景下開展就業(yè)指導(dǎo)工作，面臨的一大問題就是基礎(chǔ)建設(shè)不夠穩(wěn)固，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)水平不高。造成這種情況的原因有兩點(diǎn)，一個(gè)原因是一些偏遠(yuǎn)地區(qū)或經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，財(cái)政投資較少，缺少網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)的經(jīng)濟(jì)條件，從而導(dǎo)致信息傳輸質(zhì)量較差；另外一個(gè)原因是學(xué)校在信息基礎(chǔ)建設(shè)方面沒有足夠的重視，更多的人力物力都投入到實(shí)體建設(shè)上，而忽略了網(wǎng)絡(luò)信息基礎(chǔ)建設(shè)。

（2）就業(yè)指導(dǎo)人員專業(yè)素質(zhì)較低。學(xué)校進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教育的重要矛盾，是就業(yè)指導(dǎo)人員從事就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容與自己本身專業(yè)素質(zhì)不相符，即沒有經(jīng)過較強(qiáng)的就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)培訓(xùn)。在“自媒體”時(shí)代，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)人員的素質(zhì)以及能力提出了更高的要求。一部分自身能力薄弱的就業(yè)指導(dǎo)老師，并不具備生涯規(guī)劃或行業(yè)基本的知識(shí)，如此造成“自媒體”平臺(tái)建設(shè)內(nèi)容空洞，不符合學(xué)生的期望，從而影響了就業(yè)信息的發(fā)布效率，同時(shí)對(duì)大學(xué)生提出的就業(yè)問題，也不能有效解決。

（3）大學(xué)生就業(yè)觀念不成熟，導(dǎo)致盲目就業(yè)。當(dāng)代大學(xué)生的另一大特點(diǎn)，表現(xiàn)在面對(duì)就業(yè)的盲目性。在大學(xué)期間沒有很好的進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)或缺點(diǎn)沒有一個(gè)很好的認(rèn)識(shí)，以至于在面臨就業(yè)時(shí)表現(xiàn)出茫然、無所適從?！白悦襟w”帶給了大學(xué)生豐富的求職內(nèi)容和選擇，面臨這些選擇時(shí)，一部分沒有目標(biāo)或就業(yè)觀念不成熟的大學(xué)生會(huì)選擇隨波逐流，更加找不到適合自己的行業(yè)與崗位。

2.2 “自媒體”時(shí)代就業(yè)指導(dǎo)工作面臨的機(jī)遇

（1）“自媒體”有助于增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)自主性。傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)方式主要是灌輸式，把大批的就業(yè)信息、就業(yè)技能等資源直接灌輸給大學(xué)生，如此方式容易造成大學(xué)生的選擇困難，面對(duì)繁多的資源無所適從。“自媒體”時(shí)代，大學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和喜好選擇愿意接受的信息內(nèi)容，在建立“自媒體”資料庫(kù)以后，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求、專業(yè)和特長(zhǎng)等方面自由瀏覽和選擇適合自己的就業(yè)崗位與相關(guān)培訓(xùn)，就業(yè)指導(dǎo)教師也可以因材施教地進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣極大地增強(qiáng)了大學(xué)生就業(yè)的自主性，給就業(yè)工作帶來了便利，并有助于提高就業(yè)工作效率。

（2）“自媒體”有助于豐富大學(xué)生的就業(yè)信息渠道。傳統(tǒng)的就業(yè)渠道有宣講會(huì)、招聘會(huì)、以及學(xué)?；蜉o導(dǎo)員老師發(fā)布的就業(yè)實(shí)習(xí)信息?！白悦襟w”時(shí)代，就業(yè)信息獲取的渠道變得多種多樣：比較大型的如智聯(lián)招聘、應(yīng)屆生招聘之類的招聘網(wǎng)站，這些網(wǎng)站會(huì)與企業(yè)合作，每天推送上千個(gè)實(shí)習(xí)、全職崗位，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)就可以在自己感興趣的職位下投遞簡(jiǎn)歷；又如各企業(yè)的微信、微博等公共平臺(tái)推送的就業(yè)信息，學(xué)生可以簡(jiǎn)單地在手機(jī)上關(guān)注，隨時(shí)隨地獲得自己感興趣的崗位信息；高校也逐漸鋪開了以學(xué)校為單位的就業(yè)指導(dǎo)微信、微博平臺(tái)，定期發(fā)布就業(yè)消息。

（3）“自媒體”有助于促進(jìn)企業(yè)、學(xué)校與學(xué)生三方交流與互動(dòng)。首先，學(xué)校與企業(yè)可以通過“自媒體”平臺(tái)如微信，定期溝通，互通有無，企業(yè)可以第一時(shí)間向?qū)W校提供相關(guān)崗位，學(xué)校通過平臺(tái)發(fā)布，在第一時(shí)間通過平臺(tái)了解相關(guān)反饋與招聘狀況，省去了傳統(tǒng)就業(yè)工作中就業(yè)反饋工作的復(fù)雜和繁瑣；學(xué)生可以通過“自媒體”平臺(tái)，針對(duì)不同的就業(yè)問題與企業(yè)交流，不僅能夠迅速了解相關(guān)崗位的用人要求，還能直接了解企業(yè)風(fēng)格、崗位特點(diǎn)，成為與企業(yè)加強(qiáng)溝通，了解行業(yè)的有效方式；學(xué)校通過“自媒體”平臺(tái)，能夠完成輿論引導(dǎo)與動(dòng)態(tài)管理，“自媒體”會(huì)成為就業(yè)指導(dǎo)教師了解學(xué)生的理想途徑。

3 “自媒體”下思想政治輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作的路徑探索

（1）培養(yǎng)專業(yè)化的“自媒體”工作隊(duì)伍。建立一支對(duì)“自媒體”運(yùn)作模式、運(yùn)行機(jī)制了如指掌的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，在信息化時(shí)代顯得尤為重要。在“自媒體”時(shí)代進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，必須了解“自媒體”發(fā)展的來龍去脈，通曉其發(fā)展特點(diǎn)以及趨勢(shì)，并結(jié)合當(dāng)前就業(yè)工作以及學(xué)生的要求，及時(shí)并有針對(duì)性地向大學(xué)生發(fā)布就業(yè)信息，提供職業(yè)生涯指導(dǎo)及就業(yè)技能的相關(guān)培訓(xùn)，這樣才能抓住時(shí)代的特點(diǎn)，開展更為有效的就業(yè)工作。高?；蚨?jí)學(xué)院可以成立獨(dú)立的“自媒體”運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，在給學(xué)生進(jìn)行在線指導(dǎo)、信息發(fā)布的同時(shí)，不斷豐富自己的媒介素養(yǎng)和理論知識(shí)，為高校整體營(yíng)造健康的、有效的“自媒體”氛圍。這就要求相關(guān)教師不僅要保證所發(fā)布就業(yè)信息的即時(shí)性和有效性，還要考慮到學(xué)生群體特殊的興趣和實(shí)際需求。能夠讓學(xué)生在“自媒體”時(shí)代紛繁雜亂的信息中，找到與自己需求相關(guān)的信息以及有實(shí)際意義的活動(dòng)，從而從中獲益，完成自己的職業(yè)夢(mèng)想。

（2）加強(qiáng)“自媒體”就業(yè)平臺(tái)建設(shè)。微信公共平臺(tái)、微博賬號(hào)入門簡(jiǎn)單，容易操作。就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)除了推送相關(guān)招聘、實(shí)習(xí)信息，還可以利用平臺(tái)的互動(dòng)性和即時(shí)性，在線舉辦相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)分享，在線問答等活動(dòng)，豐富平臺(tái)內(nèi)容，增強(qiáng)平臺(tái)參與度。就業(yè)指導(dǎo)教師在平臺(tái)的建設(shè)中必須扮演信息審核、互動(dòng)推廣、功能開發(fā)的角色，而不是一味地把就業(yè)信息交給相關(guān)負(fù)責(zé)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的推送。同時(shí)還要保證平臺(tái)信息的多樣和全面，只有建立了一個(gè)集就業(yè)、考研、出國(guó)、經(jīng)驗(yàn)分享、資源查詢等功能于一身的平臺(tái)，利用一切資源進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，統(tǒng)領(lǐng)就業(yè)指導(dǎo)工作大方向，才能真正發(fā)揮“自媒體”在就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用，也能突顯出校就業(yè)指導(dǎo)中心在“自媒體”時(shí)代下就業(yè)指導(dǎo)工作中的核心地位。

（3）增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)老師的專業(yè)能力?，F(xiàn)代就業(yè)指導(dǎo)工作不再是簡(jiǎn)單的行政工作，而是一門專業(yè)的學(xué)問，目前許多從事就業(yè)指導(dǎo)的老師在進(jìn)行工作時(shí)往往是憑借經(jīng)驗(yàn)，缺乏相關(guān)的知識(shí)積累和專業(yè)技能培訓(xùn)。而“自媒體”時(shí)代進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作，就業(yè)指導(dǎo)老師能夠更加直接影響學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展，因此就業(yè)指導(dǎo)老師向職業(yè)化、專業(yè)化和專家化方向的發(fā)展的要求更為迫切。就業(yè)指導(dǎo)老師在利用新媒體途徑進(jìn)行就業(yè)工作時(shí)，需要因人而異，量體裁衣的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，這就要求老師不僅要能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行深入了解，還要對(duì)整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)、行業(yè)現(xiàn)狀有比較全面的了解和掌握，這樣才能更加高效、更加系統(tǒng)地進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，達(dá)到培養(yǎng)人才的目的。

（4）傳統(tǒng)與潮流結(jié)合、線上與線下結(jié)合。傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)，主要是舉辦線下招聘會(huì)、宣講會(huì)，并配合以相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)課程進(jìn)行人才和培養(yǎng)和選拔。隨著“自媒體”時(shí)代的來臨，學(xué)生足不出戶便可以對(duì)招聘信息有第一時(shí)間的了解，在線上即可進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)，這對(duì)傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)方式帶來了一定的沖擊。但不難看出，這種新型的就業(yè)技能、就業(yè)信息獲取模式有一定的弊端：學(xué)生與企業(yè)直接的溝通不夠，對(duì)行業(yè)了解的直觀性有所欠缺。因此，高校就業(yè)部門可以建立線上線下聯(lián)動(dòng)機(jī)制，保留傳統(tǒng)的宣講會(huì)、就業(yè)指導(dǎo)講座等線下活動(dòng)，在新媒體平臺(tái)進(jìn)行活動(dòng)的前期宣傳與造勢(shì)，在線下活動(dòng)之后舉辦線上答疑，做好活動(dòng)的總結(jié)和收尾。

4 結(jié)語

現(xiàn)代社會(huì)，“自媒體”因其互動(dòng)性、便捷性、門檻低等特點(diǎn)，很大程度上改變了傳統(tǒng)就業(yè)模式，不僅為高校的就業(yè)指導(dǎo)工作提供了新路徑，還對(duì)企業(yè)招聘人才提供了方便和幫助，與此同時(shí)大學(xué)生的就業(yè)方式、就業(yè)觀念也產(chǎn)生了很大的變化。因此，在“自媒體”的環(huán)境下建立高效的就業(yè)指導(dǎo)新媒體平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)校以及大學(xué)生的“自媒體”素養(yǎng)，對(duì)高校就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量的提升以及學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的提高都有著十分重要的促進(jìn)作用。

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