職業(yè)生涯規(guī)劃輔導助推學業(yè)困難大學生就業(yè)

郁連國

摘 要 隨著高等教育步入大眾化階段，高校普招比例持續(xù)增加。不斷翻新的招生規(guī)模使得許多在校大學生并未完成正常學業(yè)，問題學生人數(shù)比率也在增長。為提高大學生學習熱情，增強社會責任感，學院開展職業(yè)生涯規(guī)劃“學業(yè)幫扶”工作，并取得了較好效果。

關(guān)鍵詞 學業(yè)困難 原因分析 職業(yè)生涯規(guī)劃 對策

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.03.084

Career Planning Guidance to Help Students with Learning Difficulties

YU Lianguo

（Soochow University， Suzhou， Jiangsu 215000）

Abstract With the popularization of higher education， colleges and universities continue to increase the proportion of general strokes. The continuous expansion of the scale of enrollment so that many college students did not complete the normal school， the number of students is also increasing the number of students. In order to improve the enthusiasm of college students and enhance their sense of social responsibility， the college has carried out the work of academic assistance and achieved good results.

Keywords academic difficulties； cause analysis； career planning； countermeasures

1 職業(yè)生涯規(guī)劃概述

大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃，是在校大學生面對復雜多變的社會之前必然要經(jīng)歷的職業(yè)生涯教育。通過系統(tǒng)化、集中式教育，明確個體特征，校正自身的職業(yè)理念和就業(yè)規(guī)劃，進而出色地完成自己的學業(yè)及就業(yè)，全面提升大學生將來求職就業(yè)、職業(yè)發(fā)展的質(zhì)量，提高大學生學習生活質(zhì)量。一旦開始接觸職業(yè)生涯規(guī)劃，就意味著大學生開始步入社會，要正視未來的發(fā)展方向，從而給自己信心與動力去提升個人素質(zhì)與能力，時刻準備投身職業(yè)化行列。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃通過專業(yè)知識角度引導大學生全面、深入、客觀地分析和了解自己，從而根據(jù)個人特點做出具有顯著差異性的人生發(fā)展規(guī)劃與職業(yè)化角色定位。大學生的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，讓大學生對本專業(yè)學業(yè)的未完成部分充滿信心，時刻保持對未來理想職業(yè)的憧憬與向往，看清了本專業(yè)的市場潛力與職業(yè)競爭力，從而為未來的職業(yè)目標制定奠定基礎(chǔ)。大學生可以在制定職業(yè)生涯規(guī)劃方案的過程中，有意識地督促自己，完善自己，從而能夠真正塑造自己的理想型人格，成為新時代大學生的榜樣和標桿。

2 大學生的學業(yè)困難緣由解讀

2.1 角色與環(huán)境的改變

大一新生自開學起就努力適應(yīng)大學新環(huán)境，必然需要一段相當長的時間。如果不能很好適應(yīng)，很容易出現(xiàn)學業(yè)問題。眾所周知，現(xiàn)今中國的義務(wù)教育和高中階段教育仍然屬于填鴨式應(yīng)試教育，高中生只要按部就班地完成老師布置的學習任務(wù)，就能取得良好的成績，并且已經(jīng)依賴于這種教育模式。進入大學，學生是以自主學習為主。

2.2 缺乏大學階段的目標與規(guī)劃

高中階段，考上大學成了大部分高中生學習的終極目標。進入大學，很多學生很少或者基本沒有科學確立自己大學階段目標和規(guī)劃，從而懈怠學業(yè)，大學階段碌碌無為、得過且過。大學階段如果沒有規(guī)劃、沒有為理想做出應(yīng)有的準備，那么將難以在高等教育階段取得實質(zhì)上的提高。

2.3 專業(yè)錯位與鉆研不夠

高考填志愿的時候，由于對專業(yè)不甚了解，學生選擇專業(yè)時往往會盲從社會輿論，沒有根據(jù)學生本身的特點來選擇專業(yè)。從而造成學生對自己所學專業(yè)缺乏興趣，學習動力不足，造成學業(yè)困難。還有部分同學對本專業(yè)的鉆研努力不夠，隨著專業(yè)課的深入，發(fā)現(xiàn)本專業(yè)的學習比較困難，進而畏苦怕難，導致學業(yè)問題。

2.4 眾多家庭因素的不良影響

（1）傳統(tǒng)的中國式家庭教育模式中，很多家長認為通過物質(zhì)獎勵就能夠換得學生對學業(yè)的重視。殊不知，這樣的方式恰恰易對學生的學業(yè)觀念造成扭曲。家長不能從人生觀、價值觀方面予以引導，容易造成學生一遇到挫折就會產(chǎn)生厭學行為，進而出現(xiàn)學業(yè)問題。

（2）特殊家庭如單親家庭、父母離異或生活受挫的學生，得不到家庭的關(guān)懷出現(xiàn)心理問題進而影響到學業(yè)；校園內(nèi)存在一定比例的貧困生，為滿足生計需求，解決學雜費用問題，常常占用大量學習時間趕做兼職，進而影響學業(yè)。

2.5 社會影響分析

（1）現(xiàn)今社會的一些錯誤價值觀念（如個人主義、功利主義、拜金主義、享樂主義、讀書無用論等）誤導大學生的認知，進而可能造成人生觀、價值觀的扭曲。

（2）手機、網(wǎng)絡(luò)游戲、暴力色情電影等影響大學生學習、生活及社交等領(lǐng)域，導致出現(xiàn)曠課、厭學、考試作弊等現(xiàn)象。

（3） “一考定終身”的應(yīng)試教育以及規(guī)模擴張導致生源質(zhì)量下降。隨著考試作弊、學術(shù)造假等不良風氣的侵染影響，一些學生常對高校學業(yè)的完成存在僥幸心理，態(tài)度極其惡劣不端正，影響高校學術(shù)氛圍的營造與校規(guī)校紀的建設(shè)。

3 對學業(yè)困難學生幫扶職業(yè)生涯規(guī)劃輔導對策

隨著時代的進步，高校承擔著更多培育社會可用之才的重任。在社會需求和人才培養(yǎng)目標不斷提高的形勢下，對大學生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育成為高等教育的重要組成部分?，F(xiàn)實表明，職業(yè)生涯規(guī)劃不局限于指導學生完善自我、人生規(guī)劃以及就業(yè)和生涯發(fā)展，事實上對在校學業(yè)困難大學生的幫扶指導效果也很顯著。本文將以下述七途徑來推動基于職業(yè)生涯規(guī)劃的學業(yè)困難學生提升實踐。

（1）就大學生學業(yè)階段特性設(shè)置職業(yè)生涯規(guī)劃教育系列講座，通過開展校級校規(guī)教育、安全教育、心理教育、生涯發(fā)展教育以及專業(yè)導論專題報告會、學術(shù)沙龍、座談會、案例經(jīng)驗交流會等系列活動，幫助新生認清社會的競爭形勢、了解高校學業(yè)的必要性、透析自我個性，從而有效劃定職業(yè)考察范圍，找準學習方向和目標，以自信、自主、自強的方式在高校中生活學習，適應(yīng)大學學習生活，進一步提升自我管理意識，促進其全面發(fā)展。隨著大學生的學業(yè)變化，根據(jù)大學生的特點進一步做好職業(yè)生涯規(guī)劃，如進一步深化自我認知和專業(yè)素質(zhì)等。

（2）學業(yè)預警貫穿整個學業(yè)，進而改進職業(yè)生涯規(guī)劃。在校大學生需要在高校完成既定學分，必然在日常學生活動中參與選課、考勤、期中測試、期末考試、修課學分、學籍更改、畢業(yè)資格審查等環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)都應(yīng)該建立預警機制，確?！笆孪阮A防、事中控制、事后整改”的原則落實，始終保持校、師、生、親等不同角色的聯(lián)系。對于在受控環(huán)節(jié)中出現(xiàn)問題的，應(yīng)該及時采取有效措施預警或開展針對教育。通過學業(yè)預警改進大學生個人的職業(yè)生涯規(guī)劃，進而提高職業(yè)生涯規(guī)劃的有效性。

（3）構(gòu)建“成長導師”、朋輩輔導幫扶團隊。通過邀請社會精英等組建“大學生人生成長導師隊伍”，等幫助大學生解惑答疑，引導學生健康成長。通過邀請優(yōu)秀的學生骨干、優(yōu)秀學生黨員等與學業(yè)困難的同學組成“一對一”、“結(jié)對子”朋輩輔導幫扶團隊，進而幫助學業(yè)困難同學轉(zhuǎn)變學習態(tài)度、改進方法、提高效率。

（4） 建立家校聯(lián)合雙協(xié)同機制，提高職業(yè)生涯規(guī)劃功效。高校有針對各院系專業(yè)設(shè)置的輔導員、班主任崗位，這些崗位的主要職責就是從事學生管理工作，加強制度與紀律建設(shè)，這些崗位人員應(yīng)不定期地與學生家長保持溝通，建立家校聯(lián)合雙協(xié)同機制，每學期寄附有學生成績單的家長信，對學業(yè)困難同學進一步做好家校聯(lián)合教育工作，進而有力保障大學生成長。

（5）構(gòu)建智能化的綜合評價體系，完善職業(yè)生涯規(guī)劃。根據(jù)學生個體差異情況，綜合評價體系轉(zhuǎn)向?qū)W生過程化學習考核，盡量讓每個學生在當中都有展現(xiàn)的一面，從而提高學業(yè)幫扶的成功率，完善職業(yè)生涯規(guī)劃。

（6）校園中大力開展豐富多彩的文體活動。通過營造美好的校園文化，讓大學生身心從中得到鍛煉和提高，特別是注重引導學業(yè)困難的同學從中得到表現(xiàn)機會以施展才華，進而可以引導學業(yè)困難大學生全面客觀地認清現(xiàn)實、認識自我、系統(tǒng)分析、綜合評價、適度調(diào)節(jié)、合理改善，促成個人素質(zhì)的良性發(fā)展，鞏固大學生的行為習慣，健全人格。

（7）多方面照顧家庭經(jīng)濟困難學生。通過提供貧困獎助學金、增設(shè)勤工助學崗位等，多方面考慮和幫助家庭經(jīng)濟困難的學生減輕經(jīng)濟壓力，將更多的時間和精力用于學習，同時在學業(yè)上進行指導從而幫助他們完成學業(yè)、順利就業(yè)。

4 小結(jié)

現(xiàn)在社會正處在高速發(fā)展的時代，企業(yè)和其他單位對人才的需求也不斷提高，這也要求大學培養(yǎng)出的大學生不僅要掌握理論知識，也要具有較強的實踐能力、適應(yīng)能力、溝通能力、寫作能力以及創(chuàng)新創(chuàng)造能力等。當代大學生是祖國的未來，是社會主義事業(yè)的接班人，是關(guān)系到我國能否實現(xiàn)健康快速發(fā)展，能否實現(xiàn)中國夢的重要力量，他們能否適應(yīng)時代的使命，關(guān)鍵在于對自我有一個全面、深入、科學的了解進而提高和完善自我，并根據(jù)大學生的特性對大學生進行持續(xù)有效的科學職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助大學生完善自我、提高自我，進而成為一名合格的大學生，成為一名適應(yīng)時代發(fā)展需要的合格人才。

參考文獻

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