多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用

張玉霞

[摘 要]多媒體應(yīng)用在中小學(xué)的教育過程中能夠?qū)⒔虒W(xué)的進(jìn)程效率加快，還能夠提升教學(xué)的質(zhì)量。特別是對于聽說讀寫的學(xué)習(xí)，能夠得到創(chuàng)新與改善。當(dāng)然，多媒體也具備不恰當(dāng)?shù)氖褂梅绞剑虼?，只有將課件編制得更為優(yōu)質(zhì)性和全面性，才能夠讓整個課堂打到事半功倍的成效，從而物盡其用，讓同學(xué)們發(fā)揮自主性的學(xué)習(xí)潛能，整體性地提升學(xué)習(xí)的意識。本文主要探討多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語文；多媒體；教學(xué)運(yùn)用

在現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)中，多媒體教學(xué)方式的運(yùn)用已經(jīng)成為提高教學(xué)效果的重要途徑及手段，為能夠較好運(yùn)用該教學(xué)方式，教師首先應(yīng)當(dāng)清楚認(rèn)識該教學(xué)方式的重要作用為多媒體教學(xué)合理運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。

一、多媒體運(yùn)用于小學(xué)語文教學(xué)的積極意義

將多媒體為代表的現(xiàn)代教學(xué)手段引入小學(xué)語文教學(xué)，能極大地提升語文教學(xué)的生動性、形象性，也為廣大教師提供更便捷的演示手段。多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用具有三個方面的意義。一是極大地豐富語文教學(xué)內(nèi)容。從單純的文字到豐富的圖像視頻，多媒體手段給語文課堂帶來的不僅是海量的信息，而且有更形象的直觀感知。相對于過去的一些教學(xué)媒體，多媒體輔助手段在更大范圍內(nèi)獲得更多的教學(xué)補(bǔ)充信息，讓語文教材變得生動豐富。二是有效地活躍語文教學(xué)課堂。有了多媒體的輔助，教師在課堂上進(jìn)行生動形象的演示，教學(xué)中的枯燥乏味一掃而空。學(xué)生都是懷著濃厚的興趣觀看教師的演示，參與教學(xué)互動，整個課堂氛圍更熱烈。多媒體手段的引入如同為小學(xué)語文課堂注入一股清新的活力，使教學(xué)氛圍更活躍。三是顯著地緊湊語文教學(xué)環(huán)節(jié)。小學(xué)語文教學(xué)只有短短的40分鐘，每一分每一秒都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行高效精練的運(yùn)用。許多教師在教學(xué)中大量板書占用不少時間，導(dǎo)致教學(xué)互動時間受到擠占。引入多媒體手段后，除了必要的精練板書之外，其他內(nèi)容都可以在投影上進(jìn)行演示，不僅使用方便而且節(jié)約時間，語文教學(xué)流程環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)節(jié)奏明顯加快。

二、正確使用多媒體教學(xué)識字，提高教學(xué)質(zhì)量

對于小學(xué)生來說，識字是小學(xué)語文教育中基礎(chǔ)而且重要的任務(wù)，教師在利用多媒體教學(xué)的過程中要不斷地創(chuàng)新，使用靈活多變的教學(xué)方法，使單調(diào)的識字教學(xué)轉(zhuǎn)換為有趣的動畫視頻。這對小學(xué)生學(xué)習(xí)是很有幫助的，五彩繽紛的動畫使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。小學(xué)生由于年齡小，自控能力差，過多的色彩動畫會影響學(xué)生的注意力，不利于課堂教學(xué)。因此，教師在對小學(xué)生進(jìn)行多媒體教學(xué)識字的時候，要時刻把握學(xué)生的注意力、及時調(diào)整學(xué)生的集中力。正確使用多媒體識字教學(xué)，它的目的是讓學(xué)生能夠提高識字效率，在實(shí)踐的過程中要注重這一關(guān)鍵，把提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，選擇性的將多媒體教學(xué)運(yùn)用到小學(xué)語文識字教學(xué)中去。合理地利用多媒體教學(xué)，提高小學(xué)生識字的能力，使小學(xué)語文教育質(zhì)量得到不斷的提高。

三、多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)勢

1.滿足小學(xué)生的好奇心，在學(xué)習(xí)上，最好的老師是興趣。而且中小學(xué)生也是因?yàn)閷δ骋恢R點(diǎn)充滿了極大的興致而進(jìn)行源源不斷的學(xué)習(xí)。而教師卻能夠有效把握小學(xué)生的這種心理，從實(shí)際上出發(fā)，將枯燥的知識點(diǎn)以生活形象的課件推行出來，以以至于能夠在課堂中帶領(lǐng)中小學(xué)們的思維導(dǎo)視，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只是以教師生動的語言和動作來進(jìn)行對學(xué)生們注意力的引領(lǐng)，但是，現(xiàn)在化的多媒體技術(shù)，能夠從各個視角上綜合性地引入學(xué)生們的關(guān)注力度，并且采取了直接性的操控、回復(fù)、提問、回答、游戲策略、講述故事等方法為同學(xué)們營造了一個身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而調(diào)整同學(xué)們對學(xué)習(xí)的欲望和積極的參加性。

2.幫助學(xué)生理解和掌握抽象的知識，對于抽象知識點(diǎn)的理解，小學(xué)生具有一定的阻礙性，但是，若老師引入了多媒體的教學(xué)方式，能夠?qū)⒊橄蟮闹皇抢碚摼唧w化、生動化，還能夠?qū)㈦y度大的知識點(diǎn)簡易化。而動畫、聲音與視頻都能夠輔助學(xué)生們的理解，圖文結(jié)合的方式還能夠滿足學(xué)生們的興致性和老師教學(xué)方式的幫助的需求，若教師有意識地從網(wǎng)絡(luò)上選取一些有趣的題材進(jìn)行本章教學(xué)內(nèi)容的融合，在融入新的知識點(diǎn)才能同學(xué)們的各個感官上明確地認(rèn)識，有助于提升他們對知識體系的囊括和獲得。

3.強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，在整個語文教學(xué)流程中，課堂上必須以學(xué)生為主角和核心，在充分發(fā)揮同學(xué)們的積極性和主動性，而多媒體技術(shù)的拓展正為此供給了較為便利的前提條件。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)具備多樣性、多元化的特征，能夠真情實(shí)意地將課本上文字內(nèi)容變得更為生動性，還能夠模仿實(shí)際的情景語言交流，使致學(xué)生們能夠在在腦海中體現(xiàn)和回顧，并且同時實(shí)現(xiàn)了同學(xué)們在課程中充當(dāng)“獨(dú)角戲”的角色。

四、多媒體教學(xué)可提高學(xué)生實(shí)踐能力

就我國教育模式而言，一直以來存在的比較普遍的一個問題就是重視理論，輕視實(shí)踐，在課堂教學(xué)過程中理論教學(xué)時間與實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐相比明顯比較多。對于當(dāng)前教學(xué)中所存在的這種情況，通過多媒體的運(yùn)用可在一定程度上使其得到解決。多媒體教學(xué)使現(xiàn)代課堂教學(xué)中十分先進(jìn)的一種教學(xué)方式，其與其它敬愛嘔血方式相比表現(xiàn)出十分明顯的優(yōu)勢，在運(yùn)用方面比較方便快捷。在傳統(tǒng)小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，課堂練習(xí)多選擇小黑板形式及投影形式，所需要教具比較多，并且其交互性比較差。而通過多媒體運(yùn)用，可實(shí)現(xiàn)教學(xué)反饋練習(xí)，不但比較方便，并且具有較強(qiáng)趣味性，同時還能夠使學(xué)生與教師之間增強(qiáng)交互性。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生在對課本中字、詞、句、篇等內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)之后，便可隨即進(jìn)行課堂練習(xí)，從而以最快速度掌握所學(xué)知識，能夠使語文知識得到較好運(yùn)用，從而使自身實(shí)踐能力得以有效提升。

五、結(jié)語

將多媒體運(yùn)用于小學(xué)語文教學(xué)并充分發(fā)揮其作用，這是廣大語文教師應(yīng)當(dāng)深刻研究的課題。教師要注意兩個方面，一是要積極倡導(dǎo)自主設(shè)計(jì)制作。成品課件的運(yùn)用具有一定的制約性，而教師自主設(shè)計(jì)和創(chuàng)作多媒體課件可以和自己設(shè)計(jì)的教學(xué)方案更緊密地結(jié)合，更貼近學(xué)生的實(shí)際，具有更強(qiáng)的針對性。二是要準(zhǔn)確定位信息媒體角色。既要充分發(fā)揮多媒體的輔助促進(jìn)功能，又要注意不能喧賓奪主，使多媒體輔助作用的發(fā)揮和師生互動作用的體現(xiàn)有效結(jié)合。

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