微信對大學生思想政治教育的挑戰(zhàn)及應對策略

尹婷婷

摘 要 近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術和手機的不斷發(fā)展，微信在人們的生活和學習中得到了廣泛的應用，微信憑借其開放性、高效性、互動性和便捷性的優(yōu)勢，改變了人們的生活。在大學生的思想政治教育過程中，充分利用微信平臺，改變了傳統(tǒng)單一枯燥的思想政治教育模式和途徑，還能夠為思想政治教育提供海量的資源和信息。但是其對大學生的思想政治教育也帶來了一定的挑戰(zhàn)，本文就微信對大學生思想政治教育的挑戰(zhàn)進行探析，同時提出了有效的應對措施，旨在不斷提高大學生思想政治教育的效率。

關鍵詞 微信 大學生 思想政治教育

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.03.029

A Study on the Challenges and Countermeasures of WeChat on

Ideological and Political Education for College Students

YIN Tingting

（Soochow University， Suzhou， Jiangsu 215123）

Abstract In recent years， with the continuous development of Internet technology and mobile phone， WeChat has been widely used in people's life and the study， WeChat with its open， highly interactive and convenient， advantage， has changed people's lives. In the process of Ideological and political education of college students， make full use of the WeChat platform， changed the traditional pattern of Ideological and political education and boring way， can also provide resources and information for the ideological and political education. But the ideological and political education of college students also brings some challenges， this article explores WeChat on the ideological and political education challenges， and puts forward the effective measures to improve the efficiency of Ideological and political education of college students.

Keywords WeChat； college students； Ideological and political education

1 微信對大學生思想政治教育帶來的機遇

1.1 微信為思想政治教育提供了廣闊的平臺

微信是一款新型的聊天軟件，其不僅能夠發(fā)送文字和圖片，還支持多人語音聊天，同時還提供了朋友圈、公眾平臺和搖一搖等功能，并且微信的功能在不斷增多，除了可以用于交流溝通之外，還能夠進行休閑娛樂，提供了一定的娛樂功能，此外，還具備微信支付功能。由于微信的功能非常強大，并且其是一款免費的軟件，對信息的傳播也是多樣化的，圖片、語音和文字等都是微信傳播的內(nèi)容，因此其在短時間在大學生中得到普及。微信的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)單一、乏味的教學觀念，更符合的大學生的需求。在傳統(tǒng)的思想政治教育中，學生要在固定的時間到固定的地點上課，上課的范圍也僅僅局限于教室，而通過微信平臺，利用微信強大的功能，則改變了這一枯燥的教學模式和途徑，為思想政治教育提供了更加廣闊的平臺。[1]在教學過程中，通過通訊網(wǎng)絡，就可以實現(xiàn)多人文字對講或者語音對講，從而進行信息的傳遞和傳播，利用微信，教師可以通過微信平臺傳遞思想政治教育的內(nèi)容，使思政教育更為便捷和快速，并且不受時間和空間的限制。

1.2 微信能夠促進學生的個性化發(fā)展

當代大學生的思想觀念非常開放和先進，對于新奇的事物非常好奇，追求個性發(fā)展，喜歡表現(xiàn)自己，因此大學生都非?？释麑⒆约旱牟拍芎陀^念等展現(xiàn)出來，并希望受到別人的認可，被別人所了解。但是大學生的這種需求，在傳統(tǒng)的思想政治教育過程中是無法實現(xiàn)的，由于教學時間非常有限，教師需要在有限的時間內(nèi)將很多知識傳遞給大學生，因此沒有足夠的時間讓大學生展現(xiàn)自我和發(fā)表自我。而微信是一個開放的交流平臺，教師通過微信進行思想政治教育，每個學生都可以在微信平臺上發(fā)表自己的觀念和看法，自由交流和討論，為大學生提供了表現(xiàn)自我和展現(xiàn)自我的機會和平臺，可以滿足大學生的個性發(fā)展需求。[2]在微信平臺中，大學生就可以自由表達和獨立發(fā)言，體現(xiàn)了大學生的主體地位，也改變了以往思想政治教育中學生被動學習知識的模式。

2 微信對大學生思想政治教育的挑戰(zhàn)

2.1 對傳統(tǒng)的思想政治教育模式造成了沖擊

在傳統(tǒng)的思想政治教育過程中，教師通過說教的方式進行教學，雖然具有一定的缺陷，但是可以樹立典型的榜樣，還可以開展教育講座，具有學術性，比較嚴肅。但是通過開展學術講座的形式進行思想政治教育，思政教育的知識和信息都是在短時間對大學生造成持續(xù)和集中的傳播，因此會打消大學生接受思想政治內(nèi)容的積極性。[3]而微信的到來，改變了大學生的行為方式和思維方式，因此傳統(tǒng)的思想政治教育模式難以發(fā)揮作用，在微信的沖擊下，傳統(tǒng)的思想政治教育難以實施。

2.2 對學生的價值觀引導造成了一定的沖擊

微信是一個聊天平臺，但是其在傳播信息方面具有多種優(yōu)勢，其傳播的信息是開放和多樣化的，每個人都可以是信息的發(fā)布者和傳播者，因此通過微信平臺大學生可以獲取各種各樣的信息。但是，由于微信傳播的信息缺乏管理，信息質量難以保證，雖然有很多積極向上的信息，但是其中也包括一些消極、負面的信息。而大學生正處于價值觀念形成的重要階段，由于其還未進入社會，因此缺乏價值判斷能力，容易受到不良思想和不良信息的影響，最終對大學生的思想認知造成一定的偏差。微信多樣化的信息傳播對大學生的價值觀念引導帶來了一定的障礙，為思想政治教育中引導大學生的價值觀念造成了阻礙。

2.3 使校園網(wǎng)絡輿情難以控制

由于網(wǎng)絡技術和互聯(lián)網(wǎng)技術越來越先進，網(wǎng)絡在大學校園得到了普及，變得無所不在，網(wǎng)絡的出現(xiàn)使大學生的生活和學習變得更加便捷，但是與此同時，給一些學生也造成了一定的不利影響。微信提供的信息傳遞平臺是開放的，在這種情況下，每個人都能夠成為信息的傳播者和發(fā)布者，通過信息瀏覽大學生可以獲取很多的信息，并可以對看到的信息進行有選擇性的傳遞，因此，信息就可以在很短的時間內(nèi)大量傳播、大范圍傳播，并形成統(tǒng)一的思想，很多人對某一個事物的看法都受到別人觀念和看法的影響，尤其是一些人由于沒有深入到事物發(fā)生的過程中，因此觀念被輿論導向。[4]在這種背景下，學校對校園的輿情控制更加困難，校園網(wǎng)絡最初的傳導教育功能以及信息滲流功能也逐漸弱化，使思想政治教育更為困難。

3 大學生思想政治教育的應對策略

3.1 借助微信教學平臺進行思想政治教育

微信的出現(xiàn)給大學生的思想政治教育帶來了一定的沖擊和影響，在這種背景下，學校應該順應時代的發(fā)展，借助微信平臺進行思想政治教育。在實際的教學過程中，教師應該借助微信進行知識和信息的傳遞。首先，教師可以建立思想政治教育微信群，將每一個學生拉入群中，在學習之前，將本節(jié)課的思想政治教育主要內(nèi)容發(fā)布到群里，要求學生做好預習工作，學生在刷微信時就能看到信息，并瀏覽教師發(fā)的學習內(nèi)容，幫助學生做好預習工作，這對于提升教學質量至關重要。[5]另外，教師在教學過程中，也可以向學生推薦一些學習資源，定時推送優(yōu)秀的教育資源，促進學生利用課余時間學習思想政治方面的內(nèi)容。教師還可以在朋友圈發(fā)送思想政治教育的作業(yè)，讓學生通過評論的形式上交作業(yè)，教師再通過回復的形式對學生上交的作業(yè)進行評價，實現(xiàn)作業(yè)發(fā)送和上交、評價的一體化，從而大大提升作業(yè)的作用，幫助教師更好了解學生的學習情況，同時還可以督促學生利用課余時間對課上的知識進行鞏固。在微信群中，教師也可以定期組織交流，對周圍的時事熱點以及發(fā)生在學生周邊的現(xiàn)象進行交流討論，每個學生都可以發(fā)表對事物的看法，從而將思想政治教育的知識應用到實際生活中。

3.2 加強對微信教學質量的監(jiān)督

將微信運用到思想政治教學過程中，對傳統(tǒng)的教育模式造成了一定的沖擊，傳統(tǒng)教學方式凸顯出很多缺點，但是微信教學并不能取代傳統(tǒng)教學，而是應該以一種輔助的教學形式應用到教學過程中，這就要求教師要將微信教學和傳統(tǒng)教學有效融合在一起，發(fā)揮微信教學和傳統(tǒng)教學的共同優(yōu)勢，彌補彼此的不足，從而真正提升思想政治教育的質量。因此，在日常的教學過程中，教師應該加強對微信教學質量的監(jiān)督，引導學生正確認識微信，樹立正確的學習態(tài)度，不斷提升教師自身以及學生的媒介素質，將微信的優(yōu)勢以及缺點告訴學生，并引導學生理性對待微信平臺，從而發(fā)揮微信教學的優(yōu)勢，避免其劣勢，揚長避短，通過合理應用微信技術來提升思想政治教育的質量。[6]為了避免微信對學生造成不良的影響，在實際的教學過程中，教師一定要加強對學生使用微信學習的途徑、方式和效果進行監(jiān)督，了解學生使用微信的方式以及獲得學習資源的有效性，監(jiān)督學生通過微信學習取得的效果，對于學生的不合理使用應該及時糾正，引導學生正確運用微信，同時不斷提升學生的自我控制能力，通過微信推進大學生思想政治教育的教學效果提升。

3.3 加強校園網(wǎng)絡輿情控制

微信的到來使校園的輿情控制更加困難，針對這種情況，高校應該建立官方微信公眾號，利用這一公眾號加強對網(wǎng)絡輿情的監(jiān)控和管理?，F(xiàn)階段高校的網(wǎng)絡環(huán)境非常開放，信息的傳播能力非常強大，因此校方應該給予注重，不能讓網(wǎng)絡信息的傳播成為危害學生的途徑，而是要利用這一優(yōu)勢，建立校園的官方微信公眾賬號，對校園輿情進行正確引導，加強對校園網(wǎng)絡輿情的控制，讓微信成為大學生思想的正確指南。校園的微信共同平臺可以及時了解學生關注的事物和事件，對于不理智的輿情，可以加以控制，深入到事件發(fā)生的現(xiàn)場進行報道，避免學生出現(xiàn)過激行為。此外，通過微信公眾號，學生還可以反映各類問題和訴求，每一個學生都可以在微信公眾號上反映自己對校園發(fā)展的意見和建議，加強學生和學校之間的溝通，可以避免學校和學生之間的矛盾發(fā)生，形成良性的互動，同時微信公眾號還可以將校園文化、學校的發(fā)展理念以及核心價值觀念定期發(fā)布，加強學生對其的認識和認可。學校的其他部門也可以建立微信公眾平臺，不斷強化自身的功能，為學生提供服務。例如就業(yè)部門可以建立公眾號，在公眾號上為學生提供就業(yè)方面的信息，讓學生及時獲取信息，從而發(fā)揮微信對大學生的思想正確引導。

4 結語

微信是一把雙刃劍，在為大學生的思想政治教育帶來廣闊的平臺以及信息資源時，也對思想政治教育帶來了一定的挑戰(zhàn)，針對這些問題，教師應該借助微信教學平臺進行思想政治教育，將微信教學和傳統(tǒng)教學有機融合，同時加強對微信教學質量的監(jiān)督，加強校園網(wǎng)絡輿情控制，真正促進大學生思想政治教育的質量提升。

參考文獻

[1] 趙昕.微信對大學生思想政治教育的影響及對策研究[D].武漢工程大學，2013.

[2] 李雯靜.微信對大學生思想政治教育的影響及對策研究[D].牡丹江師范學院，2015.

[3] 楊敏.微信對大學生思想政治教育的挑戰(zhàn)及應對策略研究[J].思想理論教育，2012.11：72-76.

[4] 王錚，徐志遠.微信對大學生思想政治教育的影響及對策探析[J].思想理論教育導刊，2014.12：123-125.

[5] 張莉.新形勢下大學生思想政治教育工作的幾點思考[J].改革與開放，2011.14：79，81.

[6] 錢沖.運用微信開展大學生思想政治教育研究[D].河南工業(yè)大學，2015.