基于交通特色的機(jī)電專業(yè)群體系建設(shè)探討

葉劍鋒

摘 要 現(xiàn)代機(jī)電技術(shù)的快速發(fā)展使相應(yīng)的人才培養(yǎng)發(fā)生變革，尤其是交通類院校，如何建立機(jī)電的寬領(lǐng)域平臺(tái)為基礎(chǔ)，推動(dòng)特色專業(yè)的發(fā)展，綜合各相關(guān)專業(yè)的資源，提升資源的利用率，推動(dòng)以機(jī)電平臺(tái)為基礎(chǔ)的專業(yè)發(fā)展與建設(shè)。結(jié)合交通運(yùn)輸廳科技重點(diǎn)課題《新疆特色的軌道交通類專業(yè)教學(xué)體系》課題研究，開(kāi)展機(jī)電平臺(tái)課程體系和實(shí)訓(xùn)體系等方面的探討與研究。

關(guān)鍵詞 機(jī)電平臺(tái) 機(jī)電課程體系 實(shí)訓(xùn)體系

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.03.023

Discussion on the Construction of Mechanical and Electrical

Specialty Group System Based on Traffic Characteristics

——Take Xinjiang Vocational & Technical College of Communications as an example

YE Jianfeng

（Xinjiang Vocational and Technical College of Communications， Urumqi， Xinjiang 831401）

Abstract The rapid development of modern electrical and mechanical technology training to change the corresponding personnel， especially traffic colleges， how to establish the wide field of electromechanical platform as the basis， to promote the development of the characteristics of a professional， comprehensive various related professional resources， promote the resource utilization， promote professional development and construction of the Taiwan based machine level. Combined with research on the subject of science and technology of "Xinjiang rail transit specialty teaching system" based on the key project of Transportation Department， the research on the curriculum system and training system of the mechanical and electrical platform is carried out.

Keywords electromechanical platform； electromechanical curriculum system； practical system

0 引言

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)工業(yè)發(fā)展迅猛，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域得到大力拓展，幾乎涉及了各行各業(yè)，而交通職業(yè)教育在構(gòu)建綜合交通運(yùn)輸專業(yè)格局過(guò)程中，往往忽略對(duì)機(jī)電類專業(yè)的建設(shè)和重視，在基礎(chǔ)技術(shù)的傳承和推進(jìn)上面臨薄弱的境地。但隨著現(xiàn)代工業(yè)4.0的發(fā)展，傳統(tǒng)的交通運(yùn)輸行業(yè)面臨深刻變革，機(jī)電技術(shù)在其中占有越來(lái)越重要的地位，因此緊緊圍繞綜合交通的框架和體系，合理設(shè)置機(jī)電專業(yè)及專業(yè)群，并制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，使得機(jī)電專業(yè)在交通類院校中起到基礎(chǔ)性、平臺(tái)型、交替發(fā)展的作用。根據(jù)全國(guó)現(xiàn)有的交通類職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置、課程體系、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)等方面的經(jīng)驗(yàn)，急需機(jī)電專業(yè)群的建設(shè)作出探討。

1 機(jī)電專業(yè)建設(shè)理念及規(guī)劃

1.1 建設(shè)理念

機(jī)電類專業(yè)發(fā)展將以人才培養(yǎng)方案與教學(xué)體系建設(shè)為基礎(chǔ)，以師資隊(duì)伍建設(shè)為核心、以實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)為保障，以校企合作為平臺(tái)，緊貼市場(chǎng)需求，整合社會(huì)資源與教學(xué)資源，為綜合交通事業(yè)發(fā)展提供智力保障。

1.2 專業(yè)規(guī)劃

一要針對(duì)西部，面向中亞、西亞、南亞，積極調(diào)研交通運(yùn)輸行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和人才需求情況，掌握當(dāng)前或今后一段時(shí)間內(nèi)綜合交通運(yùn)輸領(lǐng)域。以及地方經(jīng)濟(jì)對(duì)技術(shù)技能人才數(shù)量、質(zhì)量的需求，以此作為設(shè)置專業(yè)的主要依據(jù)；二要客觀分析學(xué)?？烧{(diào)動(dòng)和拓展資源的可行性，對(duì)專業(yè)設(shè)置的前瞻性進(jìn)行深入分析；三要準(zhǔn)確定位市場(chǎng)對(duì)技術(shù)技能人才的能力需求，以滿足解決生產(chǎn)一線問(wèn)題能力和可持續(xù)發(fā)展能力為目標(biāo)；四要緊盯社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)校服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的水平。

因此，綜合整體考慮，學(xué)院的機(jī)電平臺(tái)類專業(yè)中長(zhǎng)期專業(yè)設(shè)置規(guī)劃如表1、2所示。

2 課程體系建設(shè)與評(píng)價(jià)

2.1 課程體系建設(shè)

課程體系的建設(shè)是專業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一種直接方式，目前大多采用企業(yè)調(diào)研、專家座談、課程開(kāi)發(fā)會(huì)等過(guò)程來(lái)開(kāi)展，表象上看非常貼合于實(shí)際的工作場(chǎng)景當(dāng)中，但存在兩個(gè)問(wèn)題：一是技術(shù)的時(shí)效性問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)的工作技能要求是否符合3-4年后的發(fā)展趨勢(shì)；二是過(guò)于就技術(shù)談技術(shù)，容易從本位出發(fā)，導(dǎo)致要求的知識(shí)和技能過(guò)于廣泛，因此，設(shè)計(jì)1個(gè)平臺(tái)課程，做好平臺(tái)課程的建設(shè)工作，是關(guān)系專業(yè)群的教育質(zhì)量。這個(gè)平臺(tái)課程是根據(jù)所面向的所有專業(yè)共性和特點(diǎn)開(kāi)發(fā)，具有基礎(chǔ)性，變革型弱，適應(yīng)長(zhǎng)期的技術(shù)技能要求，可加大力度建設(shè)。

依據(jù)課程平臺(tái)建設(shè)的理念，開(kāi)發(fā)機(jī)械基礎(chǔ)平臺(tái)課程、電工電子平臺(tái)課程、自動(dòng)化平臺(tái)課程。如圖1、2、3所示。

2.2 專業(yè)核心課程建設(shè)

在平臺(tái)課程體系的基礎(chǔ)上，建設(shè)專業(yè)核心課程，每個(gè)新開(kāi)發(fā)專業(yè)必須建立在平臺(tái)課程體系之上。專業(yè)核心課程貼近工作崗位實(shí)際，崗位需要什么就學(xué)習(xí)什么，例如城市軌道交通機(jī)電專業(yè)，根據(jù)崗位任務(wù)分析，得出8大崗位要求，又根據(jù)崗位要求，設(shè)計(jì)屏蔽門、電梯維護(hù)、車站集控系統(tǒng)操作與維護(hù)三門專業(yè)核心課程。如圖4所示。

3 機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)

3.1 平臺(tái)實(shí)踐條件建設(shè)

根據(jù)課程體系設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)同樣分為平臺(tái)時(shí)間條件和專業(yè)崗位實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，平臺(tái)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件根據(jù)三大平臺(tái)課程為根本依據(jù)，以理論實(shí)踐一體化建設(shè)為理念，建設(shè)機(jī)械實(shí)訓(xùn)中心、電工電子實(shí)訓(xùn)中心、自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)中心。如圖5、6、7所示。

若能較快完成機(jī)電基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè)，將有力的推動(dòng)機(jī)電基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)與專業(yè)的發(fā)展，只要任何建立在機(jī)電一體化上的專業(yè)，都能快速介入并取得成效，機(jī)電類專業(yè)須往電氣，控制方向發(fā)展，以配合軌道類專業(yè)的建設(shè)，因此，有了機(jī)電基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件的支持后，其他新建專業(yè)只需建立專業(yè)特征實(shí)訓(xùn)條件，實(shí)現(xiàn)資源的有效利用，避免重復(fù)建設(shè)和功能單一。

3.2 專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地

完成機(jī)電的中長(zhǎng)期規(guī)劃后，依據(jù)建立的課程體系，在機(jī)電實(shí)訓(xùn)平臺(tái)上，開(kāi)展相應(yīng)的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，建立機(jī)電類專業(yè)崗位驅(qū)動(dòng)型實(shí)訓(xùn)室。以下以軌道交通控制專業(yè)為例說(shuō)明，建立以下專業(yè)方向?qū)嶒?yàn)實(shí)訓(xùn)條件，如圖8所示。

其中，信號(hào)基礎(chǔ)設(shè)備實(shí)訓(xùn)室和軌旁設(shè)備實(shí)訓(xùn)室，由理實(shí)一體教室的方式來(lái)建設(shè)，配線室與通信基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室需進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)，室外練功場(chǎng)需聯(lián)合工程技術(shù)和電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)聯(lián)合建設(shè)，滿足軌道類專業(yè)所有室外作業(yè)的需求，ATC綜合訓(xùn)練及ATP、ATO的訓(xùn)練可與運(yùn)營(yíng)專業(yè)建立地鐵模擬沙盤來(lái)完成建設(shè)需求，運(yùn)營(yíng)專業(yè)的技能訓(xùn)練大部分都可以使用控制專業(yè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備完成。該實(shí)訓(xùn)結(jié)構(gòu)基本能滿足城市軌道交通的實(shí)訓(xùn)需求，若要舉辦鐵道通信信號(hào)類專業(yè)，需要再根據(jù)場(chǎng)地實(shí)際進(jìn)行優(yōu)化，聯(lián)合工程、車輛、運(yùn)營(yíng)等相關(guān)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件進(jìn)行建設(shè)，在此方面，仍然要進(jìn)一步進(jìn)行探討研究。

4 結(jié)束語(yǔ)

總之，機(jī)電專業(yè)在交通類高職院校的專業(yè)體系中起到基礎(chǔ)性的作用，在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷更新?lián)Q代的背景下，各專業(yè)間的相互交叉，相互融合愈發(fā)明顯，只有不斷推進(jìn)專業(yè)體系的優(yōu)化，充分認(rèn)識(shí)機(jī)電類課程和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的重要性，加強(qiáng)對(duì)課程、實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)條件、師資等各方面的建設(shè)，才能打好特色專業(yè)的基礎(chǔ)，專業(yè)辦學(xué)才不會(huì)脫離職業(yè)教育的特性和培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的核心宗旨。同時(shí)這樣的研究應(yīng)是多方面的，在后續(xù)的研究中，仍要在實(shí)踐中對(duì)各專業(yè)的課程融合、實(shí)訓(xùn)資源共享、資源庫(kù)建設(shè)及訓(xùn)練項(xiàng)目開(kāi)發(fā)等方面加以研究。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙潔，唐育正.高職機(jī)電一體化課程體系研究[J].職業(yè)教育研究，2008（5）：39-40.

[2] 黎川林，林勇.基于工作過(guò)程的機(jī)電專業(yè)課程體系改革探索[J].裝備制造技術(shù)，2010（6）.

[3] 周國(guó)燭，馬紅麟.構(gòu)建有高職特色的機(jī)電技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系[J].教學(xué)研究，2005（9）.

[4] 龔仲華，唐國(guó)興，房汝建.實(shí)施“零距離”教學(xué)，營(yíng)造機(jī)電專業(yè)特色[J].常州工學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（11）.