關(guān)于提升高職院校思想政治教育實(shí)效性的幾點(diǎn)建議

鞏雪

摘 要 在高職院校教育中，思想政治教育是十分重要且必要的，有利于塑造學(xué)生正確思想政治觀念，有利于學(xué)生健康人格養(yǎng)成。但是就當(dāng)前的思想政治教育現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，實(shí)效性方面依舊有待提高。本文簡(jiǎn)要闡述了該課程教育實(shí)效性的深刻內(nèi)涵，并就當(dāng)前教育現(xiàn)狀分析了高職院校內(nèi)對(duì)思想政治教育實(shí)效性發(fā)展的限制因素，并提出相應(yīng)的改進(jìn)方案和優(yōu)化策略。以期為我國(guó)的高職院校的思想政治教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)優(yōu)化提供參考。

關(guān)鍵詞 高職院校 思想政治教育 實(shí)效性 內(nèi)涵

中圖分類(lèi)號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.04.027

Some Suggestions on Improving the Effectiveness of Ideological

and Political Education in Higher Vocational Colleges

GONG Xue

（School of Tourism and Hospitality Management， Xinjiang Vocational University， Urumqi， Xinjiang 830013）

Abstract In the higher vocational education， ideological and political education is very important and necessary to help students form the correct ideological and political concepts， help students develop the right personality. But on the current situation of Ideological and political education， the effectiveness is still to be improved. This paper briefly expounds the profound connotation of the educational effectiveness of the course， and the current education situation of Higher Vocational College， restrictions on the development of Ideological and political education factors， and put forward the corresponding improvement scheme and optimization strategy. In order to provide reference for the optimization of Ideological and political education in Higher Vocational colleges.

Key words vocational college； Ideological and political education； effectiveness； connotation

要實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的教育目的，在實(shí)際的教育工作中，學(xué)校與教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)針對(duì)性與實(shí)效性建設(shè)，不斷改進(jìn)和優(yōu)化教育方案。尤其是對(duì)于我國(guó)各大高職院校來(lái)說(shuō)，其本身是現(xiàn)代教育不斷發(fā)展下以高校擴(kuò)招政策為基礎(chǔ)而發(fā)展的院校類(lèi)型，在思想政治教育工作展開(kāi)方面，其較之普通高校存在更多的實(shí)效性缺失問(wèn)題，為教育成果的實(shí)現(xiàn)和完善造成較大的限制。所以，當(dāng)前高職院校更應(yīng)當(dāng)對(duì)教育現(xiàn)狀加以深入分析，為發(fā)展教育實(shí)效性而做出努力。

1 發(fā)展教育實(shí)效性的深刻內(nèi)涵

思想政治教育實(shí)效性主要是指學(xué)校根據(jù)學(xué)生實(shí)際心理、行為特征展開(kāi)的相關(guān)教育活動(dòng)，該教育過(guò)程中所實(shí)現(xiàn)的有效程度即為教育有效性。其在高職院校教育中的實(shí)際內(nèi)涵主要包括以下幾點(diǎn)。首先，思想政治教育課程可有效地將正確思想、政治以及道德觀念傳遞給學(xué)生，并實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身的觀念準(zhǔn)則建設(shè)。另外，通過(guò)思想政治教育實(shí)效性的實(shí)現(xiàn)，可以在學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中推動(dòng)社會(huì)的和諧發(fā)展，加強(qiáng)社會(huì)精神文明與物質(zhì)文明建設(shè)。除此之外，思想政治教育要不斷實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升，在減少人、物、財(cái)投入的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果的最優(yōu)化，這是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本條件，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)教育實(shí)效性提升的基礎(chǔ)。綜上所述，思想政治教育實(shí)效性的深刻內(nèi)涵主要是指在教育活動(dòng)過(guò)程中，完成教育效果、教育效率與教育效益的全面實(shí)現(xiàn)與提高。

2 當(dāng)前對(duì)思想政治教育實(shí)效性發(fā)展造成影響的限制因素

2.1 高職院校的思想政治教育活動(dòng)缺乏針對(duì)性與科學(xué)性

由于高職院校本身和普通高校之間在本質(zhì)上存在著差異。所以，高職院校在展開(kāi)思想政治教育活動(dòng)時(shí)也應(yīng)當(dāng)從自身現(xiàn)狀出發(fā)，遵從以職業(yè)性發(fā)展作為基本目標(biāo)，以應(yīng)用性能作為教學(xué)內(nèi)容選擇的依據(jù)，同時(shí)保證教育活動(dòng)的實(shí)踐性和開(kāi)放性。但是在當(dāng)前的高職院校思想政治教育工作中，往往缺乏實(shí)際教育經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有對(duì)該教育課程進(jìn)行深入的分析與了解，僅僅依靠照搬普通高校的教育方案來(lái)展開(kāi)教育活動(dòng)，沒(méi)有就學(xué)校與學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)狀來(lái)制定教育措施，從而造成教育缺乏實(shí)效性。

2.2 落后單一的教學(xué)模式和教學(xué)方法

在當(dāng)前，許多高職院校在進(jìn)行思想政治教育過(guò)程中，依舊受到傳統(tǒng)教育模式的影響。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，依舊以灌輸式教育為主，依照課本模式一味地進(jìn)行理論宣講。但是對(duì)于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，落后單一的教學(xué)模式與教學(xué)方法是脫離實(shí)際生活的。教條化的教育模式導(dǎo)致課堂枯燥乏味，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。沒(méi)有興趣作為引導(dǎo)的課堂，是很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升的。并且在這樣的教育模式下，學(xué)生的創(chuàng)新思維會(huì)受到嚴(yán)重限制，造成教學(xué)質(zhì)量下降。

2.3 高職院校的工作組織實(shí)施機(jī)制有待優(yōu)化

高職院校在開(kāi)展思想政治教育過(guò)程中，往往采取理論課程教學(xué)與學(xué)生實(shí)際工作這兩種方式。但是兩種教學(xué)方式存在分工差異和教育出發(fā)點(diǎn)與側(cè)重點(diǎn)的差異。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，理論教學(xué)與學(xué)生的工作實(shí)踐之間存在銜接不足甚至兩相分離的情況，這導(dǎo)致教育實(shí)效性難以實(shí)現(xiàn)。另外，高職院校的各學(xué)科教師都沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要性，僅僅將其歸為“兩課”課程以及相關(guān)專(zhuān)職政工的教育工作，沒(méi)有在不同學(xué)科教育中進(jìn)行思想政治教育的深刻融入，導(dǎo)致教學(xué)工作與育人工作相脫離，沒(méi)有充分發(fā)揮教學(xué)教育資源的作用。這也導(dǎo)致了教育實(shí)效性難以實(shí)現(xiàn)。

2.4 教育師資隊(duì)伍建設(shè)存在不足

教育師資隊(duì)伍建設(shè)是高職院校開(kāi)展思想政治教育的基礎(chǔ)，但是就當(dāng)前的高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)來(lái)說(shuō)，依舊存在著一定的問(wèn)題。首先，隨著學(xué)生人數(shù)的不斷增加，高職院校內(nèi)的教師員工并沒(méi)有根據(jù)國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行人員擴(kuò)招，難以滿(mǎn)足學(xué)生思想政治教育的發(fā)展需求。另外，普遍的高職院校思想政治教育工作者的綜合素質(zhì)都有待提升，存在著理論知識(shí)薄弱、教學(xué)責(zé)任心缺失、教學(xué)水平低下等多種問(wèn)題。這些問(wèn)題是導(dǎo)致教育實(shí)效性難以實(shí)現(xiàn)的根本原因。除此之外，高職院校的師資隊(duì)伍還存在著穩(wěn)定性不足的情況，這是由于高職院校對(duì)教師的激勵(lì)約束制度建設(shè)還不夠完善。而師資隊(duì)伍流動(dòng)性較大，也是造成思想政治教育難以順利開(kāi)展的重要原因。

3 實(shí)現(xiàn)教育實(shí)效性發(fā)展的相應(yīng)改進(jìn)方案和優(yōu)化策略

3.1 加強(qiáng)思想政治教育的職業(yè)性定位和發(fā)展

正是由于高職院校與普通高校在教育本質(zhì)上存在差異，所以在開(kāi)展思想政治教育時(shí)要避免生搬硬套普通高校的教育方案來(lái)開(kāi)展教學(xué)，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校與學(xué)生自身的特點(diǎn)來(lái)制定相關(guān)教育方案和措施。加強(qiáng)思想政治教育的職業(yè)性定位和發(fā)展就是符合學(xué)?，F(xiàn)狀與學(xué)生發(fā)展的重要教學(xué)方案制定途徑。這要求教師在實(shí)際教育工作中不僅要對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能加以培養(yǎng)，還要將思想政治教育中的職業(yè)道德素養(yǎng)及社會(huì)責(zé)任感加以培養(yǎng)。在實(shí)際工作中可以通過(guò)以下方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。

首先，學(xué)?？梢詫?zhuān)門(mén)設(shè)置“職業(yè)道德與專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)”課程來(lái)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)及社會(huì)責(zé)任感加以培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的敬業(yè)精神、勤業(yè)精神及創(chuàng)業(yè)精神等素質(zhì)的養(yǎng)成。同時(shí)學(xué)校還可以不斷加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)崗位實(shí)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生在實(shí)踐環(huán)境中對(duì)思想政治教育所要求的職業(yè)精神加以深入理解，從而建立“立業(yè)為國(guó)，執(zhí)業(yè)為公”的優(yōu)良精神。除此之外，還可以在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中積極引進(jìn)企業(yè)文化，對(duì)企業(yè)的核心價(jià)值觀念、發(fā)展信條以及道德行為規(guī)范等多種精神文化加以充分利用，引導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)道德養(yǎng)成。

3.2 加強(qiáng)教育的實(shí)踐性建設(shè)與發(fā)展

高職院校肩負(fù)著為社會(huì)和國(guó)家輸入高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重任，在實(shí)際教學(xué)中都以學(xué)校結(jié)合企業(yè)，學(xué)習(xí)與實(shí)踐相互交替的教學(xué)模式來(lái)展開(kāi)教學(xué)。而思想政治教育是高職院校的重要部分，在實(shí)際教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)充分發(fā)展實(shí)踐教學(xué)要求，提高教育實(shí)踐性。學(xué)校在開(kāi)展該課程教學(xué)時(shí)，不僅要充分發(fā)揮課堂作用對(duì)教育理念與理論加以傳播，還應(yīng)當(dāng)和企業(yè)積極合作。實(shí)現(xiàn)課堂理論與企業(yè)實(shí)踐之間的緊密結(jié)合，給予學(xué)生真實(shí)的職業(yè)體驗(yàn)環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)職業(yè)道德觀念的理解與體驗(yàn)。此外，還可充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思考能力的提升，并可以正確處理學(xué)習(xí)、生活及工作中面對(duì)的多種思想政治問(wèn)題，從而提高教育實(shí)效性。

3.3 積極轉(zhuǎn)變教育模式

在傳統(tǒng)教育模式中，教師往往都采用灌輸式教育和機(jī)械式教育來(lái)開(kāi)展教學(xué)，在很大程度上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成了打擊，限制了教育實(shí)效性的發(fā)展。所以，高職院校教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教育模式。例如在實(shí)際教學(xué)中，教師可以采用啟發(fā)式教育，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治教育的理解程度。同時(shí)還可將展開(kāi)案例研討和體驗(yàn)式方式相結(jié)合的教學(xué)方法，設(shè)立相關(guān)的情境讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，對(duì)一定的思想政治問(wèn)題進(jìn)行深刻思考和解決，讓學(xué)生在其過(guò)程中加深理性認(rèn)識(shí)。除此之外，對(duì)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題提供切實(shí)的指導(dǎo)與幫助，還可以開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的咨詢(xún)輔導(dǎo)活動(dòng)。

3.4 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)是保證思想政治教育教學(xué)實(shí)效性實(shí)現(xiàn)的根本。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)國(guó)家規(guī)定保證教師的足夠配比，積極展開(kāi)教師招聘活動(dòng)。另外在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，高校院校應(yīng)當(dāng)積極從自身實(shí)際出發(fā)，制定完善的教師培訓(xùn)體系，加強(qiáng)教師的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)與短期培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合。在對(duì)教師的基本教學(xué)水平與技術(shù)進(jìn)行提升的過(guò)程中，要注重教師的綜合素質(zhì)提升，為教師提供國(guó)內(nèi)外交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從多角度多層次實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍的全面建設(shè)。同時(shí)，有條件的高職院校還可建立專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)研究基地，專(zhuān)業(yè)化地對(duì)教師的工作能力加以提高。

4 結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)前的高職院校中，思想政治教育大都受社會(huì)環(huán)境的影響，同時(shí)對(duì)該教育內(nèi)涵的理解不夠深入。且?guī)熧Y團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)有待提升，缺乏完善的教育方案，以致當(dāng)前思想政治教育實(shí)效性難以提高。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，學(xué)校與教師應(yīng)當(dāng)不斷對(duì)該教育內(nèi)涵進(jìn)行深入理解與探討，并從積極改傳統(tǒng)教育觀念，加強(qiáng)教育職業(yè)性建設(shè)，加強(qiáng)教育實(shí)踐以及完善師資隊(duì)伍建設(shè)等方面制定相應(yīng)的教學(xué)策略。只有這樣有針對(duì)性地展開(kāi)教育工作優(yōu)化，才能最大程度地實(shí)現(xiàn)高職院校思想政治教育實(shí)效性的提高。

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