論高校英語教師科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

李美　李井崗　仲亞麗

摘 要 科學(xué)素養(yǎng)的普遍欠缺是新時(shí)代人們面臨的重要問題。作為高校英語教師，它會(huì)直接影響高校英語課授課質(zhì)量?？茖W(xué)素養(yǎng)包括對(duì)科學(xué)知識(shí)的基本了解，學(xué)會(huì)科學(xué)方法及科學(xué)對(duì)社會(huì)的作用。高校英語教師科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有益于提升教師個(gè)人綜合素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞 高校英語教師 科學(xué)素養(yǎng) 科學(xué)知識(shí)

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.04.022

A Study on the Cultivation of Scientific Literacy of College English Teachers

LI Mei[1]， LI Jinggang[2]， ZHONG Yali[3]

（[1]English Department， Xi'an Medical University， Xi'an， Shaanxi 710021；

[2]School of Humanities and Foreign Languages， Xi'an University of Technology， Xi'an， Shaanxi 710048；

[3]School of Sciences， Xi'an University of Technology， Xi'an， Shaanxi 710048 ）

Abstract The general lack of scientific literacy is an important issue faced by people in the new era. As college English teachers， it will directly affect the quality of English Teaching in Colleges and universities. Scientific literacy includes a basic understanding of scientific knowledge， the scientific method and the role of science in society. The cultivation of scientific literacy of College English teachers is beneficial to the overall quality of teachers and promotes the teaching level.

Key words college English teacher；the scientific literacy； the scientific knowledge

在“十三五”大背景下，國務(wù)院印發(fā)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要實(shí)施方案（2016-2020年）》，并指出公民科學(xué)素質(zhì)是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的基礎(chǔ)，是國家綜合國力的體現(xiàn)。由此可見，無論是對(duì)于公民還是對(duì)于國家而言，提升科學(xué)素養(yǎng)都是一件重大而緊迫的任務(wù)。高校教師作為國家提升公民科學(xué)素養(yǎng)的重點(diǎn)人群，也應(yīng)提高自身建設(shè)的意識(shí)，自覺了解必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，掌握基本的科學(xué)方法，樹立科學(xué)思維，崇尚科學(xué)精神，提升自己應(yīng)用科學(xué)處理實(shí)際問題、參與公共事務(wù)的能力。對(duì)于高校英語教師這支隊(duì)伍而言，一個(gè)普遍存在的問題就是教師們往往具備較好的人文素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)，但在科學(xué)文化素養(yǎng)上則相對(duì)欠缺和薄弱。這就會(huì)造成一些問題，例如對(duì)于英語專業(yè)的學(xué)生而言，有可能因?yàn)槭艿浇處煹挠绊?，忽視甚至輕視基本科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)；對(duì)于大學(xué)英語教師（非英語專業(yè)類）而言，尤其是在理工科高校任教的英語教師來說，缺乏科學(xué)素養(yǎng)會(huì)直接影響備課，教學(xué)計(jì)劃制定，教學(xué)方法、授課質(zhì)量及與學(xué)生們的交流互動(dòng)等一系列教育教學(xué)環(huán)節(jié)。所以說，高校英語教師科學(xué)素養(yǎng)的高低，不僅僅關(guān)乎個(gè)人的提升，更是對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度，甚至可以說是對(duì)國家未來人才的科學(xué)素養(yǎng)水平有著重要的影響。

現(xiàn)代漢語詞典指出：素養(yǎng)是指平日的素質(zhì)和修養(yǎng)。科學(xué)則是反映自然、社會(huì)、思維等的客觀規(guī)律的分科的知識(shí)體系。素養(yǎng)可分為人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)及藝術(shù)素養(yǎng)等。是一個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。美國學(xué)者米勒認(rèn)為，公眾科學(xué)素養(yǎng)（scientific literacy）由相互關(guān)聯(lián)的三部分組成：科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法和科學(xué)對(duì)社會(huì)的作用。對(duì)于科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)可以從以下幾個(gè)方面著手。

（1）開展科普活動(dòng)，了解必要的科學(xué)知識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)。大量閱讀科普讀物。如：英國科學(xué)家史蒂芬·霍金的《時(shí)間簡史》；《相對(duì)論：一部開啟現(xiàn)代科學(xué)與哲學(xué)思維模式的書》；《愛因斯坦的宇宙》；科普人物傳記《比爾·蓋茨》。觀賞科教影片《地球》、《預(yù)防艾滋病等》；通過閱讀，我們可以擴(kuò)大知識(shí)面，獲得很多科技知識(shí)。換句話說，從浩瀚的宇宙空間到微觀的原子世界；從混沌的蕓蕓眾生到微妙的心靈機(jī)制；科學(xué)與人文的對(duì)話，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交流。一切盡在閱讀中。參觀科技博物館包括專業(yè)博物館也是獲得科普知識(shí)的重要途徑。如：中國科技館、北京自然博物館、中國航天博物館、中國印刷博物館等，通過博物館生動(dòng)展示使自己身臨其境參與科技活動(dòng)，感知科技知識(shí)，體驗(yàn)科技知識(shí)，拓寬視野，增加科技知識(shí)的儲(chǔ)備達(dá)到提高素養(yǎng)之目的。參觀博物館時(shí)，要學(xué)會(huì)用眼看，用耳聽，更要用心記。各種科技展，科普講座都會(huì)使我們潛移默化地吸收，理解和掌握科技知識(shí)。平時(shí)休閑時(shí)，培養(yǎng)自己有選擇性地觀看電視節(jié)目?？梢杂^看中央電視臺(tái)科教頻道的節(jié)目。如：《走近科學(xué)》；《探索發(fā)現(xiàn)》；《科技之光》；《文明密碼》等。

（2）掌握基本的科學(xué)方法是科學(xué)素養(yǎng)第二大要素?？茖W(xué)方法就是人類在所有認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用的全部正確方法。對(duì)老師而言就是張弛有度的合理的教學(xué)法。如：老師在授課時(shí)要做到因人而異，因材施教。重點(diǎn)突出，條理清楚。深入淺出，循序漸進(jìn)。講課熱情，精神飽滿，有感染力。采用啟發(fā)式教學(xué)法，理論聯(lián)系實(shí)際，傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相得益彰。為人師表，嚴(yán)格管理等科學(xué)的教學(xué)措施和方法。另外，還可利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用其它先進(jìn)的教學(xué)法，如：微課、慕課和翻轉(zhuǎn)課堂?？傊Y(jié)合外語教學(xué)理論與實(shí)際教學(xué)需要，進(jìn)行教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)手段和方法的探索與創(chuàng)新，使學(xué)生可選擇適合自己需要的材料和方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲得學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo) ，逐步提高自主學(xué)習(xí)能力，從而開拓英語教與學(xué)的新世界。另外，在“新視野大學(xué)英語”備課時(shí)，課文“The Battle Against AIDS”（抗擊艾滋?。ⅰ癏ow to Prepare for Earthquake”（如何為地震做準(zhǔn)備）、“Legal and Moral Implication of Cloning”（克隆在法律與道德上產(chǎn)生的影響）、“Iron and the Effects of Exercise”（鐵與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系）、“The Information Superhighway”（信息高速公路）、“Research into Population Genetics（對(duì)人種遺傳學(xué)的研究）”等文章，教師的一些基本的科學(xué)背景知識(shí)的儲(chǔ)備再加上生動(dòng)形象的PPT的應(yīng)用對(duì)這些晦澀難懂科技課文的深入理解和生動(dòng)講解有著極大的益處。可取得事半功倍的效果?？茖W(xué)的教學(xué)方法使學(xué)生成為課堂上的主角，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)課堂也變得十分鮮活生動(dòng)，學(xué)生受益無窮。

（3）“崇尚科學(xué)精神”是培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的又一不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)。破除迷信，相信科學(xué)，相信科學(xué)家。堅(jiān)持真理，以科學(xué)的方法，科學(xué)的態(tài)度對(duì)待周圍的人和事。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，追求事實(shí)真相。遵循事物的客觀規(guī)律和大自然的法則。培養(yǎng)自己的社會(huì)主義科學(xué)觀。如：在網(wǎng)絡(luò)世界，不道聽途說，不傳謠，不信謠。實(shí)事求是是科學(xué)精神的核心，開拓進(jìn)取是科學(xué)精神的活力。求真精神就是要反對(duì)偽科學(xué)，反對(duì)獨(dú)斷，權(quán)威和謬誤。在大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的新時(shí)代，更需要科學(xué)精神，不怕辛勞，勇于探索和創(chuàng)新。作為英語教師就要不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)能力，日益進(jìn)取，革新并探索行之有效的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不滿足，不止步，改革永遠(yuǎn)在路上。

（4）高校英語教師由于語言的優(yōu)勢，應(yīng)該走在吸收國外先進(jìn)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法的前列，并成為先進(jìn)科學(xué)知識(shí)的引領(lǐng)者和傳播者。因?yàn)?，英語是世界上使用最廣泛的語言，全球最頂尖的科技成果和科技論文均用英語發(fā)布或發(fā)表。例如：科學(xué)界著名刊物美國的“科學(xué)（Science）”，英國的“自然（Nature）”以及細(xì)胞（Cell）等。作為高校英語教師，應(yīng)該關(guān)注和了解這些最前沿的科技成果，科技進(jìn)展。要站得高，看得遠(yuǎn)（Far-visioned）。要在第一時(shí)間用英語向同學(xué)們?cè)兜亟榻B世界重大科技成果。幫助同學(xué)們理解消化這些成果。這樣，不僅教授了英語語言，更重要的是為同學(xué)們勇攀世界科技高峰播下希望之種。另外，高校英語教師應(yīng)該成為采用國外先進(jìn)的科學(xué)教學(xué)法的垂范者。培養(yǎng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，創(chuàng)新思維，全面提高學(xué)生們綜合分析問題，解決問題的能力。高校英語教師應(yīng)讓英語這門課成為學(xué)生了解外部世界的窗口和橋梁。

科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)慢功夫，不是一朝一夕就能速成的。它需要平日付出大量的時(shí)間和精力。換句話說，我們要把科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于人們的日常生活中。要做一個(gè)有心人，處處留心皆學(xué)問。大學(xué)英語教師更要從點(diǎn)滴做起，從細(xì)節(jié)做起。走近科學(xué)，理解科學(xué)，以科學(xué)的觀點(diǎn)看待事物，以科學(xué)的思想武裝頭腦，全面提升綜合素質(zhì)，使自己成為新時(shí)代優(yōu)秀的人民教師。

參考文獻(xiàn)

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