關(guān)于初中體育教學(xué)中的幾點(diǎn)體驗(yàn)

李正靈

[摘 要]體育教學(xué)是不容忽視的，在體育課堂上，教師要采取多種教學(xué)形式，開(kāi)展各形各色的體育活動(dòng)，最大限度地給學(xué)生平等自由參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、集體觀念、交流交往等多方面的能力，為學(xué)生將來(lái)適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]體育教學(xué)；鍛煉身體；心理素質(zhì)；集體觀念

將和諧的理念引入初中體育課堂，讓體育課在一種和諧的課堂氣氛中進(jìn)行，效果必將事半功倍。和諧的課堂是建立在嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的要求基礎(chǔ)之上的，除了要求教師要有良好的教學(xué)水平外，還要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到輕松愉快，從而能自覺(jué)地、全身心地投入到體育鍛煉中去，達(dá)到體育教學(xué)的和諧效果。

一、要選擇好的教學(xué)方法

1.創(chuàng)設(shè)情境。 教師要結(jié)合教材內(nèi)容善于創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的沖動(dòng)和愿望。如一個(gè)球的傳接，傳球者要盡可能將球傳到位，接球者也要盡可能地跑到位，只有雙方協(xié)力配合和合作，這個(gè)球的傳接效果才會(huì)最好。但在教學(xué)中，一個(gè)球沒(méi)有傳接好，傳球的人往往怪接球人沒(méi)有接好，而接球人則怪傳球人沒(méi)有傳好。在這種情況下，教師可創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象自己是一個(gè)具備高超技術(shù)的NBA球員，在進(jìn)行傳接球特訓(xùn)。學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)到只有雙方共同努力合作，傳接球的效果才會(huì)更好，這樣，既讓學(xué)生掌握了體育技能，又達(dá)到了合作學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。

2.寓教化于游戲，培養(yǎng)優(yōu)良道德情操。思想教育這一點(diǎn)對(duì)大學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)很重要。體育游戲要求參與者克服自然環(huán)境的障礙，克服心理障礙，對(duì)培養(yǎng)集體觀念、頑強(qiáng)意志、團(tuán)結(jié)協(xié)作等品格有積極作用。學(xué)生在進(jìn)行比賽時(shí)，教師要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多給學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，對(duì)互助、協(xié)作給予表?yè)P(yáng)；對(duì)違規(guī)、投機(jī)行為即時(shí)批評(píng)；培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、正派、積極的思想品質(zhì)。可貴的是這種受益是在不知不覺(jué)中得到的。

二、教師要在言傳身教中培養(yǎng)學(xué)生良好的意志

在課堂教學(xué)中，教師的示范不僅僅是技能技巧的顯示，重要的是以自己的實(shí)際行動(dòng)和充滿信心的教態(tài)去影響意志薄弱的學(xué)生，創(chuàng)造出一種同學(xué)之間相互愛(ài)護(hù)、相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的和諧氣氛，以緩解那些具有恐懼心理的學(xué)生的緊張情緒，提高克服困難的信心和勇氣。

教師還要善于運(yùn)用集體的力量和榜樣的作用，鼓勵(lì)學(xué)生的士氣，激勵(lì)學(xué)生的斗志。對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出的勇敢行為，教師要及時(shí)地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，從而使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下逐漸培養(yǎng)起良好的意志品質(zhì)。

在體育活動(dòng)中不但要注意培養(yǎng)學(xué)生的意志和毅力，還要培養(yǎng)他們持之以恒、堅(jiān)持不懈的良好習(xí)慣。要教育學(xué)生，積極參加體育鍛煉、使自己體魄健壯作為一種社會(huì)責(zé)任，是每位小公民的神圣義務(wù)，通過(guò)“練好身體，建設(shè)祖國(guó)“的教育，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情感。所以說(shuō)體育活動(dòng)是鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生意志的最好方法，培養(yǎng)少年兒童良好的意志品質(zhì)也是素質(zhì)教育的重要任務(wù)和內(nèi)容。

三、以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無(wú)興趣，學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè)趣。新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主體、學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面發(fā)展放在首要地位。首先，要根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次，要關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成健全的人格。

四、自主教學(xué)方式，發(fā)展興趣

“自主、合作、探究”是新課程理念下的教學(xué)方式，它是一種主觀意動(dòng)。體育教學(xué)中，教師要通過(guò)曉之以理，使學(xué)生明確上體育課的重要性，明白德、智皆寄于體的道理：只有德、智、體全面發(fā)展才能成為合格的人才；只有獲得強(qiáng)健的身體，才能精力充沛地投入繁重的學(xué)習(xí)；只有打好身體基礎(chǔ)，才能夠適應(yīng)社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，更好地為國(guó)家服務(wù)。這樣才能目標(biāo)明確，認(rèn)真上好體育課，形成對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的個(gè)性差異表現(xiàn)尤為明顯，針對(duì)學(xué)生的這些個(gè)性差異，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生采取多方面的說(shuō)服教育，利用課上、課下時(shí)間進(jìn)行，必要時(shí)協(xié)同其他教師或家長(zhǎng)來(lái)全方面地進(jìn)行，讓學(xué)生對(duì)身體健康有一個(gè)全新的詮釋，使其充分認(rèn)識(shí)到身體健康的重要性，使學(xué)生逐漸地產(chǎn)生一種想具有健康體魄的愿望。同時(shí)要不失時(shí)機(jī)地發(fā)揮多數(shù)同學(xué)喜歡體育運(yùn)動(dòng)的個(gè)性，讓他們形成自主學(xué)習(xí)的愿望，發(fā)展學(xué)生的體育興趣。

五、全面了解學(xué)生，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)

教師必須全面了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，才能收到好的教學(xué)效果。如果教師對(duì)自己的教育對(duì)象不“知”，則教育無(wú)的放矢，徒勞無(wú)益；若“知”之膚淺，則教育缺乏力度，難有成效。只有“知”之深刻、全面，才能做到一把鑰匙開(kāi)一把鎖。在“知”學(xué)生個(gè)體的基礎(chǔ)上，還要“知”學(xué)生群體，如班級(jí)特點(diǎn)、全班學(xué)生的整體素質(zhì)等均應(yīng)心中有數(shù)，把個(gè)體和群體有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而更好地從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取“子深其深，淺其淺”，即深者增加、淺者減少的教學(xué)方法。

真正的體育教學(xué)并非是單純地傳授知識(shí)技能。教學(xué)中要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，提高學(xué)生的各種能力，努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)、積極練、自覺(jué)參與。

總之，體育課中，教師應(yīng)注意讓學(xué)生的思維活動(dòng)和身體練習(xí)結(jié)合起來(lái)，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，采用提問(wèn)、分析、對(duì)比等方式，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極思維，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，并加以糾正，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn) ：

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