民辦高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的研究與實(shí)踐

欒兵　宋威　董宏偉

摘要：在高等教育大眾化的今天，民辦高校成為我國高等教育的重要組成部分，人才市場對(duì)于民辦高校畢業(yè)生的需求逐漸曾多。為適應(yīng)社會(huì)需求，民辦高校人才培養(yǎng)模式逐漸從研究型向應(yīng)用型進(jìn)行轉(zhuǎn)變。本文以民辦高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革為研究對(duì)象，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)體系的確立，教學(xué)模式的改革方案進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：民辦高校；應(yīng)用型；人才培養(yǎng)模式

隨著我國高等教育大眾化的步伐不斷加速，大學(xué)生的數(shù)量在逐年增加。民辦院校的數(shù)量也在逐漸增加。現(xiàn)如今，民辦高校已經(jīng)成為我國高等教育的重要組成部分，是培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型科技人才重要的教育基地。相較與公立高校，民辦高校具有更加靈活的教學(xué)體制，更貼近市場需求的培養(yǎng)目標(biāo)，更面向就業(yè)需要的實(shí)踐基地。區(qū)別于公立高校的“重理論，輕實(shí)踐”，民辦高校更加重視應(yīng)用型實(shí)踐創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，更加專注于實(shí)踐動(dòng)手能力的鍛煉。面向應(yīng)用型的人才培養(yǎng)機(jī)制使得民辦高校培養(yǎng)的人才實(shí)踐動(dòng)手能力更強(qiáng)，在面對(duì)工作時(shí)更易上手，能夠更快的投入工作。因此，在當(dāng)今重視實(shí)踐能力的企業(yè)中，民辦高校所培養(yǎng)的應(yīng)用型人才更具競爭力，逐漸成為了就業(yè)大軍中的主力，受到許多企業(yè)的歡迎。

近幾年，為了向社會(huì)輸送更多的高技能，高科技人才，民辦高校面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行大規(guī)模的人才培養(yǎng)模式的改革，努力建立自己的辦學(xué)特色，明確自己的培養(yǎng)目標(biāo)，積極采取豐富多彩的教學(xué)模式，為應(yīng)用型創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)作著不懈的努力。

1民辦高校人才培養(yǎng)模式改革的目的

民辦高校經(jīng)過不斷的發(fā)展逐漸成為我國高等教育體系中一支強(qiáng)有力的生力軍。高校的擴(kuò)招和民辦學(xué)校的興起在我國高等教育改革的過程中起著非常重要的作用，對(duì)加速高等教育的普及也做出了很大的貢獻(xiàn)。但是在民辦高校的迅速發(fā)展的過程中，往往會(huì)出現(xiàn)自身定位不明確，辦學(xué)的特點(diǎn)不突出、人才培養(yǎng)模式與社會(huì)需求脫軌等問題。此時(shí)，若一味向公辦院?？待R，不能突出自身的教育特色的話，將無法滿足社會(huì)的實(shí)際需求，使培養(yǎng)的人才不具備社會(huì)競爭力。

當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高，既要求有較高的思想道德素養(yǎng)，又要求有豐富的專業(yè)知識(shí)，熟練的操作技能。因此，民辦高校應(yīng)該更注重于專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，多為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生得到全面的教育，在實(shí)踐的訓(xùn)練中發(fā)展其合作、創(chuàng)新、決策等能力，以盡快適應(yīng)未來社會(huì)的激烈競爭。因此，民辦高校應(yīng)準(zhǔn)確的進(jìn)行自我定位、以培養(yǎng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)對(duì)當(dāng)前的人才培養(yǎng)模式，教學(xué)模式進(jìn)行改革，努力為社會(huì)培養(yǎng)出具有專業(yè)素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

2民辦高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立

民辦高校將應(yīng)用實(shí)踐能力作為人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，能夠直接上手工作是企業(yè)對(duì)民辦高校畢業(yè)生的期望。因此，民辦高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)必須與地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和行業(yè)動(dòng)態(tài)密切相關(guān)。從社會(huì)需求入手，通過對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、行業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)研制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，使培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)需求對(duì)接以提升畢業(yè)生的市場競爭力。以我校電子信息工程系為例，畢業(yè)生將面臨的是電子類企業(yè)的工作，因此，培養(yǎng)目標(biāo)必須結(jié)合當(dāng)前地方電子科技的發(fā)展，適應(yīng)電子類企業(yè)的需求。電子系的畢業(yè)生可從事電子產(chǎn)品的研發(fā)、設(shè)計(jì)、安裝、檢測(cè)、調(diào)試、維修養(yǎng)護(hù)等工作。因此為適應(yīng)當(dāng)前電子行業(yè)的發(fā)展需求，民辦高校電子信息工程專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)應(yīng)具備的能力為：掌握電子專業(yè)相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)及前沿技術(shù)；掌握電子相關(guān)產(chǎn)品的工作原理、發(fā)展概況、設(shè)計(jì)思路等理論知識(shí)；掌握電子相關(guān)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)仿真、焊接安裝、調(diào)試檢測(cè)、維修維護(hù)方法；掌握電子相關(guān)產(chǎn)品的研發(fā)、推廣及管理方法；具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作能力及創(chuàng)新意識(shí)；具有個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃及自我約束能力。

3民辦高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革

3.1面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系的建立

以往民辦高校在確立課程體系時(shí)，主要借鑒于公立高校，側(cè)重于理論知識(shí)體系的系統(tǒng)化和完善化。面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系應(yīng)建立在應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，使理論架構(gòu)緊跟科技前沿、課程設(shè)置符合實(shí)踐要求、綜合實(shí)訓(xùn)滿足行業(yè)發(fā)展。首先充分對(duì)就業(yè)崗位所需的理論知識(shí)及操作技能進(jìn)行調(diào)研，按照企業(yè)的需要進(jìn)行專業(yè)設(shè)置，課程設(shè)置，并按照合理的順序安排課程的進(jìn)度及實(shí)施的學(xué)期。其次，適當(dāng)安排選修課程擴(kuò)展知識(shí)覆蓋面，將所學(xué)領(lǐng)域的先進(jìn)知識(shí)和技術(shù)向?qū)W生普及。

3.2面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)方法的改革

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)當(dāng)中，專業(yè)課的教學(xué)往往以教師為主導(dǎo)，理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)分開進(jìn)行，學(xué)生們?cè)诮淌覂?nèi)通過教師以板書或多媒體學(xué)習(xí)理論知識(shí)；在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行其相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作。這樣的教學(xué)方式經(jīng)常會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論時(shí)不了解其用途，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)又不了解其理論基礎(chǔ)，最終理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容脫節(jié)從而導(dǎo)致學(xué)無所用的結(jié)果。

為了改善上述問題，在面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)模式改革中，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行一下改進(jìn)：將理論與實(shí)驗(yàn)充分結(jié)合。改變傳統(tǒng)的理論實(shí)驗(yàn)分開教學(xué)的模式，學(xué)習(xí)場地可以選擇在綜合教室，既能學(xué)習(xí)理論知識(shí)，同時(shí)可以進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作。教師對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解后，與同學(xué)一起動(dòng)手進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作，同時(shí)可以解決在實(shí)際操作過程中學(xué)生遇到的各種問題達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

3.3面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)手段的改革

傳統(tǒng)的教學(xué)均以課堂教學(xué)為主，無論是理論還是實(shí)踐課程，都是在具體的課時(shí)內(nèi)完成，以教師的講解輔導(dǎo)為核心。為了充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，采取豐富多彩的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革。

第一，開放專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，全天候?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)踐場所。讓學(xué)生可以隨時(shí)將自己的想法在實(shí)踐中進(jìn)行驗(yàn)證，同時(shí)無時(shí)限的練習(xí)和提升實(shí)踐操作技能。

第二，在教學(xué)中引入生產(chǎn)實(shí)踐項(xiàng)目。在有一定的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解專業(yè)領(lǐng)域具體實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)流程，通過自身的實(shí)踐操作，加深理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)開闊眼界，磨練技能，積累經(jīng)驗(yàn)，以期將來能夠更快的投入到工作之中。

第三，積極開展專業(yè)領(lǐng)域的各項(xiàng)競賽。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，可以開展豐富多彩的競賽激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，增強(qiáng)自信心，提高團(tuán)隊(duì)合作能力、自主學(xué)習(xí)能力、分析問題和解決問題的能力。

4結(jié)束語

為了實(shí)現(xiàn)民辦高校從研究型向應(yīng)用型的轉(zhuǎn)變，民辦高校必須以綜合提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力為目標(biāo)進(jìn)行教育教學(xué)改革實(shí)踐，建立以應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)體系，更新教學(xué)內(nèi)容以緊跟行業(yè)前沿，豐富教學(xué)手段以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，建立多種多樣的實(shí)踐平臺(tái)，切實(shí)為提升民辦高校的教學(xué)質(zhì)量付出努力。