口譯與筆譯的異同小議

張莉莉

摘 要 不少高校針對(duì)本科生開(kāi)設(shè)了翻譯課，以法漢翻譯課為例，其課程名稱(chēng)或?yàn)椤胺h翻譯”，或?yàn)椤胺h互譯”、“法漢口譯”、“法漢筆譯”。課程目標(biāo)是為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的翻譯理論知識(shí)，掌握一定的口筆譯技能。如此一來(lái)，首先為學(xué)生區(qū)分口譯與筆譯的異同是十分必要的。

關(guān)鍵詞 翻譯 口譯 筆譯 異同

0 引言

翻譯的出現(xiàn)可以追溯至公元前三世紀(jì)的宗教典籍翻譯，然而翻譯研究作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科在國(guó)際上也才只有三十多年的時(shí)間（謝天振，2009）。對(duì)于翻譯的定義，劉和平（2009）認(rèn)為，翻譯指將一種語(yǔ)言表達(dá)的信息用另一語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這里的所說(shuō)的翻譯，包括口譯和筆譯兩部分?，F(xiàn)如今，有不少高校都為本科生開(kāi)設(shè)了翻譯課，翻譯課程設(shè)置的目標(biāo)是為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的翻譯理論知識(shí)，掌握一定的口譯或筆譯技能，為將來(lái)可能的口筆譯工作需要打下基礎(chǔ)。那么學(xué)習(xí)口筆譯應(yīng)該掌握哪些基本知識(shí)？口筆譯實(shí)踐中有哪些應(yīng)該注意的問(wèn)題？口譯和筆譯又有哪些異同呢？這些都是學(xué)生在翻譯學(xué)習(xí)和翻譯實(shí)踐中必須首先明確的問(wèn)題。

1 口譯與筆譯的定義和分類(lèi)

1.1 定義

口譯是指譯員在聽(tīng)取原語(yǔ)后，通過(guò)口頭表達(dá)的方式以目標(biāo)語(yǔ)向聽(tīng)眾傳達(dá)原語(yǔ)的意義和思想，在語(yǔ)言上無(wú)法溝通的雙方或多方之間通過(guò)口譯員的傳譯能夠進(jìn)行交流溝通。與口譯不同，筆譯是指譯者以書(shū)面形式將其對(duì)原語(yǔ)的意義理解并重新表達(dá)的過(guò)程（李軍，2007）。

1.2 分類(lèi)

口譯按形式可分為同聲傳譯、交替?zhèn)髯g、視譯、耳語(yǔ)傳譯、手語(yǔ)翻譯、電話翻譯等；按內(nèi)容則可分為會(huì)議口譯、商務(wù)口譯、外交口譯、聯(lián)絡(luò)口譯、法庭口譯、醫(yī)學(xué)口譯等。

根據(jù)領(lǐng)域的不同，通常我們可以將筆譯分為金融領(lǐng)域筆譯、科技領(lǐng)域筆譯、法律領(lǐng)域筆譯、醫(yī)學(xué)領(lǐng)域筆譯和文學(xué)領(lǐng)域筆譯等方面。

不難看出，口譯與筆譯的分類(lèi)是多種多樣的。同時(shí)，在各大類(lèi)之下還會(huì)根據(jù)場(chǎng)合、工作性質(zhì)和學(xué)科專(zhuān)業(yè)進(jìn)一步細(xì)分為各個(gè)小類(lèi)，在此我們不再贅述。

2 口譯與筆譯的異同

同為翻譯，口譯與筆譯具有相同之處，也有不同之處。相同之處主要表現(xiàn)在翻譯的基本原則、對(duì)譯員和譯者的要求、翻譯流程、翻譯的結(jié)果等方面；不同之處則主要表現(xiàn)在工作的形式、時(shí)間和環(huán)境，對(duì)翻譯的基本要求，翻譯流程和翻譯技能以及對(duì)翻譯效果的反饋等方面。

2.1 口譯與筆譯的相同之處

首先，翻譯的基本原則相同。許鈞（2009）在《翻譯概論》中指出，翻譯就其根本是翻譯意義；李軍（2007）也認(rèn)為，翻譯的基本任務(wù)是理解和轉(zhuǎn)述原語(yǔ)想要表達(dá)的意思?？梢?jiàn)，翻譯就其基本原則而言，應(yīng)該是按照譯出語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣，忠實(shí)地表達(dá)原語(yǔ)想要表達(dá)的意義和思想。不論口譯或是筆譯，都不是拘泥于形式的字詞翻譯或逐句翻譯，而是翻譯原語(yǔ)信息、傳達(dá)原文意義，這是我們?cè)趯W(xué)習(xí)口筆譯時(shí)首先應(yīng)該明確的基本原則。法國(guó)釋意理論對(duì)釋意翻譯的說(shuō)明進(jìn)一步明晰了這一原則：翻譯行為旨在“理解”（comprendre）一“話語(yǔ)篇章”（discours），然后用另一語(yǔ)言“重新表達(dá)”（exprimer）這一“話語(yǔ)篇章”（Marianne Lederer，2011）。

其次，對(duì)譯員和譯者的要求具有相同之處。從軟件角度來(lái)講，譯員和譯者都必須具有扎實(shí)的雙語(yǔ)基礎(chǔ)、深厚的百科知識(shí)積累和很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力；從硬件角度來(lái)看，二者都必須對(duì)翻譯抱有巨大的熱忱，并且具有良好的身體素質(zhì)。既然簡(jiǎn)單來(lái)講翻譯是理解并用目的語(yǔ)表達(dá)原語(yǔ)意義的過(guò)程，而理解需要原語(yǔ)知識(shí)和語(yǔ)言外知識(shí)儲(chǔ)備、表達(dá)需要兼具目的語(yǔ)水平和表述水平，那么軟件建設(shè)的重要性就不言而喻了；再者，要做好任何一項(xiàng)工作，都需要對(duì)這項(xiàng)工作抱有很大的熱忱并身體力行，翻譯作為一項(xiàng)耗時(shí)耗力、需要譯員和譯者專(zhuān)注投入巨大精力的工作，硬件上的提升就顯得尤為重要了。綜上所述，只有硬件與軟件兼?zhèn)?，才能做好翻譯工作。

再次，翻譯流程具有相似之處。完成翻譯工作的過(guò)程就好比生產(chǎn)某種產(chǎn)品的過(guò)程，必須步步細(xì)心到位，若稍有松懈，最后生產(chǎn)出來(lái)的就有可能是殘次品。一般來(lái)講，不論做口譯還是做筆譯，首先都需要進(jìn)行充分的譯前準(zhǔn)備工作，包括：大量閱讀平行文本，掌握相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)；與內(nèi)行或?qū)＜覍W(xué)者進(jìn)行溝通，領(lǐng)悟其中關(guān)竅；建立自己的術(shù)語(yǔ)庫(kù)和語(yǔ)料庫(kù)，便于隨時(shí)提取使用等。其次，需要在翻譯之后進(jìn)行譯后反饋與總結(jié)，筆譯還需要進(jìn)行一次或多次譯后審校。另外很多時(shí)候，同一項(xiàng)繁復(fù)的翻譯工作往往是由兩名或幾名譯員和譯者通力合作完成的。

最后，雖然翻譯質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)從無(wú)定論，但在職業(yè)翻譯中，從翻譯的結(jié)果來(lái)看，口譯與筆譯對(duì)翻譯質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有相同之處。這些相同之處可以簡(jiǎn)單概括為“三看”：看翻譯的結(jié)果是否準(zhǔn)確傳達(dá)了原語(yǔ)信息；看翻譯的結(jié)果是否對(duì)受眾產(chǎn)生了預(yù)期效果；最后，在職業(yè)翻譯中，還需要看翻譯工作的結(jié)果是否令客戶滿意。

2.2 口譯與筆譯的不同之處

首先，工作的形式、時(shí)間及環(huán)境不同?？谧g要求譯員在當(dāng)場(chǎng)聽(tīng)取雙方原語(yǔ)后，口頭傳達(dá)原語(yǔ)的意義和思想，對(duì)話雙方交談的當(dāng)時(shí)也正是口譯所進(jìn)行的時(shí)間。此外，口譯的環(huán)境視口譯形式和內(nèi)容的不同，又可分為多種不同情況，例如商務(wù)談判時(shí)所進(jìn)行的交替?zhèn)髯g、國(guó)際會(huì)議中的同聲傳譯、奧運(yùn)會(huì)期間為各國(guó)來(lái)賓提供服務(wù)的電話翻譯等等，都屬于不同環(huán)境下進(jìn)行的口譯活動(dòng)。而現(xiàn)如今，譯者進(jìn)行筆譯時(shí)，則主要是通過(guò)借助信息技術(shù)手段，使用電腦、網(wǎng)絡(luò)、翻譯軟件、術(shù)語(yǔ)庫(kù)、詞典等工具，將一種語(yǔ)言的意義與思想轉(zhuǎn)化為另外一種語(yǔ)言，并用文字表達(dá)出來(lái)?？梢哉f(shuō)，筆譯的工作時(shí)間和工作環(huán)境相對(duì)口譯來(lái)講比較靈活，但譯者必須要在規(guī)定的截止時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量地完成筆譯任務(wù)。

其次，對(duì)翻譯的基本要求有不同之處。翻譯是一種職業(yè)，但是這種職業(yè)卻沒(méi)有固定的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域限制。多數(shù)情況下，同一譯員或譯者可以承擔(dān)兩個(gè)甚至多個(gè)領(lǐng)域、不同要求的翻譯任務(wù)。這就要求口譯員不但要具備職業(yè)口譯員基本素質(zhì)、快速學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的能力，還要具備良好的心理素質(zhì)、敏捷的思維和良好的應(yīng)變能力；而筆譯則要求譯者具備翻譯項(xiàng)目組織協(xié)調(diào)能力和較好的語(yǔ)言文字和表達(dá)功底，此外還需具備一定的科技技能，便于完成軟件利用、排版、圖文處理等工作。

再次，翻譯流程和翻譯技能有所差異。一般來(lái)講，口譯的大致流程為：譯前準(zhǔn)備—翻譯—反饋與總結(jié)；筆譯的大致流程為：譯前準(zhǔn)備—翻譯—一次或多次審?！庉嬇虐妗l(fā)稿—反饋與總結(jié)。不難看出，職業(yè)筆譯的工作流程相對(duì)更復(fù)雜，職業(yè)口譯的工作流程相對(duì)個(gè)性化（王華樹(shù)，2013）。筆譯過(guò)程中要較好地遵守書(shū)面語(yǔ)規(guī)范和句法規(guī)則，用確切而豐富的詞句進(jìn)行表達(dá)；口譯則更強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、流暢、易懂。我們舉例來(lái)說(shuō)明：We the peoples of the United Nations determined to save succeeding generations from the scourge of war， which twice in our lifetime has brought untold sorrow to mankind…這句話選自《聯(lián)合國(guó)憲章》，其中文翻譯為：“我聯(lián)合國(guó)人民同茲決心欲免后世再遭近代人類(lèi)兩度身歷慘不堪言之戰(zhàn)禍……”從筆譯的角度來(lái)看，這句譯文顯然在遵守書(shū)面語(yǔ)規(guī)范的同時(shí)還兼具了文采與感召力，但如果在口譯中也要求譯員如此翻譯，恐怕不但會(huì)對(duì)譯員的工作平添很大的壓力，更會(huì)對(duì)聽(tīng)眾的理解造成極大困難。

最后，對(duì)于翻譯效果的反饋有所不同。《翻譯概論》有言，翻譯批評(píng)根據(jù)其不同的主體相應(yīng)地包括讀者批評(píng)、譯者批評(píng)和專(zhuān)家批評(píng)三種形式（許鈞，2009）。由于工作方式、工作環(huán)境和翻譯流程等各方面的不同，口譯和筆譯工作中，反饋主體對(duì)于翻譯效果的反饋必然也會(huì)有所不同?？谧g員工作時(shí)直接面對(duì)客戶和受眾（聽(tīng)眾），因此，口譯效果的反饋可以直接由客戶和受眾當(dāng)時(shí)或事后進(jìn)行反饋，譯員根據(jù)反饋進(jìn)行查漏補(bǔ)缺、自我提升；而在筆譯工作中，譯者的譯文首先需要經(jīng)過(guò)審校的修改與反饋，其次再經(jīng)過(guò)客戶的反饋，最后還要經(jīng)過(guò)受眾（讀者）的反饋。層層反饋、層層修整，直到筆譯的結(jié)果達(dá)到客戶和受眾滿意為止。

3 結(jié)語(yǔ)

以上我們淺談了口譯與筆譯的異同，在實(shí)際翻譯教學(xué)與學(xué)習(xí)中，學(xué)生首先應(yīng)該學(xué)習(xí)了解并辨識(shí)這些異同，才能做到心中有數(shù)，在口筆譯學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好地理解口筆譯理論知識(shí)，并在口譯與筆譯實(shí)踐過(guò)程中揚(yáng)長(zhǎng)避短、有的放矢。

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