英語語言能力和英語語感的相關性研究

溫藝敏

摘 要： 英語語言能力與英語語感之間存在著密切的聯(lián)系，充分了解這層聯(lián)系，對于提升英語教學質(zhì)量有著不可估量的作用。本文首先從英語語言能力及英語語感的基本理論入手，隨之分析二者之間的關系，最后提出平衡英語語言能力和語感關系的有效策略，希望對提升學生的英語能力起到積極的作用。

關鍵詞：語言能力 英語語感 相關性 策略

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）05-0139-01

一、英語語言能力概述

英語語言能力是學生在通過英語學習后所掌握的英語水平，這種語言能力直接關系到外界對學生自身英語綜合素質(zhì)的判斷和評價。英語語言能力主要包括三個方面的內(nèi)容，英語認知能力、英語語法能力和英語文化知識能力。

1.英語認知能力

對于學生而言，英語認知能力是學生對英語所形成的一個心理過程，這個過程包含學生對英語的感知、理解、鞏固和應用。感知是學生對英語的一種感性認識，主要是對英語的一種最初態(tài)度，其往往與學生的學習興趣有著非常密切的關系，它是激發(fā)學生學習英語欲望的鑰匙；理解是是學生對英語這種語言本質(zhì)規(guī)律的認識和領悟，主要指認知英語的作用價值等，需要學生對語言本質(zhì)加以認同，對其價值加以深刻領悟體會；鞏固是學生對所學英語知識的保持和消化，學習了英語知識，不能單純的機械的記憶，還要反復的強化記憶，將從外部世界學來的知識轉(zhuǎn)化為自己的東西，為提升自己的語言能力打好堅實的基礎，一旦吃透消化，英語知識就是自己的豐富資源；應用是語言認知的高級階段，其要求學生運用自己學到的英語知識去解決實際問題，進行有效的溝通交流。

2.英語語法能力

英語語法能力是學生在將在英語學習過程中掌握的語法知識轉(zhuǎn)化為自身的素質(zhì)，即能夠真正弄懂語法知識在英語中的作用，弄懂語法知識對于語言結構的價值，從而使語法知識轉(zhuǎn)化為學生的實際能力，便于為英語的表達、組織、寫作等方面提供智力支持。因此，客觀上看，英語語法是一種應當掌握的知識，在內(nèi)觀上分析，是學生為打造自己的語言能力而存在的能力源泉。

3.英語文化知識能力

相對于我國職業(yè)技術院校的學生來說，英語是一門外語，而且，英語作為國際上通用的語言，其語言能力要求的一個重要內(nèi)容，就是讓學生充分了解不同國家的文化，使文化知識能夠有效融合在英語中，讓學生在熟練運營英語的過程中，熟知其他國家的風土人情，能夠更加順暢的發(fā)揮出英語文化知識的魅力，使英語在國際上的交流工具作用更加顯著和穩(wěn)固。

二、英語語感概述

英語語感是學生對英語語言敏銳的感覺，它包括學生對英語的語音感受、語意感受、語言感情色彩感受等。多年來，英語語感在英語教學領域被普遍關注，這也是學好英語的重要條件。

1.語音感受

英語無論聽、說、讀哪個方面，都需要學生對語音進行準確的把握，否則，便無法對語音背后的意思加以甄別，從而由單個詞影響到真?zhèn)€句子乃至整個段落的理解。對語音把握不準，說明語音感受仍然存在欠缺，則對語意的把握造成了直接性的障礙。

2.語意感受

準確把握語音，能夠構建出準確的語言環(huán)境，使每個英語單詞所勾連成的句子被學生所理解，使英語表達的意思更加淋漓盡致，容易被學生所體會，繼而真正理解句子及段落，從而準確體會語言環(huán)境、語言的陳述口吻及語言的聲調(diào)等等所傳達出來的信息。

3.語言感情色彩感受

語言的感情色彩是一種主觀意味比較濃厚的氣息。因此，語感將語言感情色彩感受作為其重要內(nèi)容之一，語言感情色彩感受可以為學生切實體會語音、語意背后更為深層的含義提供了方便，使語言所表達處理的觀點立場更加明確，利于學生在學習過程中更好的甄別判斷，完成英語學習中具體的教學任務，實現(xiàn)英語教學目標。

三、英語語言能力和英語語感的相關性

英語語感雖然不是英語教學的終極目標，但卻是實現(xiàn)英語教學終極目標，增強學生英語語言能力所必須運用的途徑的手段。因此，英語語言能力和英語語感的之間存在著非常密切的聯(lián)系。

1.英語語言能力為英語語感提供了有利的生存空間

從本質(zhì)上將，英語語感的提煉是一種有效的英語學習方法。正是因為英語語言能力的重要性，使得各種方法應運而生，而強調(diào)語感的培養(yǎng)，則在比較細化的領域找到了合適英語學習方法。缺少了這種學習方法手段，英語語言能力的形成和鞏固將非常吃力，語感是一把神奇的鑰匙，它能夠敲開英語語言能力的大門。因此，英語語言能力為英語語感的培養(yǎng)開拓了廣闊的空間，使語感培養(yǎng)的重要性得以突顯，使英語語言能力的打造和提升具備了有利可行的客觀條件。

2.英語語感為英語能力的提升找到了條件上的可能性

學好任何一門語言，都應當具備合適的條件。漢語的學習需要構建在良好的語感基礎上，而英語學習同樣需要事先找準語感，使語感的自身作用切實融入實際學習過程中，使語感的作用充分發(fā)揮，貫穿英語學習的整個過程，并保持語感在英語學習過程中的延伸作用，語感準確無誤，對于英語單詞在特定語言環(huán)境里的語意表達，及單詞感情色彩的判斷都變得異常簡單，從而使英語的句子、段落都被學生游刃有余的理解和消化。最終，學生通過語感的準確把握，對英語的認知擁有嶄新的認識，收獲了語法知識和英語文化知識。

3.英語語言能力和英語語感的相關性

在職業(yè)技術院校的英語教學活動中，英語語言能力要求與英語語感實現(xiàn)了互通有無、調(diào)劑余缺的互動。英語語言能力的各項內(nèi)在要求呼喚了英語語感的出現(xiàn)，為英語語感提供了展現(xiàn)價值的空間；英語語感則為全面提升學生的英語語言能力，鞏固英語學科的工具性作用提供了有利有效的條件。二者互相依存，互相發(fā)揮作用，為英語學習通過了雙重保障。

四、平衡英語英語能力和語感關系的有效策略

鑒于英語語言能力和英語語感之間的密切關系，我們必須采取有針對性的策略，來強化二者之間的關系，為實現(xiàn)職業(yè)院校英語系鞋帶終極目標做出應有的努力。

1.朗讀背誦，培養(yǎng)語感

朗讀和背誦都是提升學生口述能力的重要手段，口述能力得以提升，自然聽力能力也會逐步實現(xiàn)鞏固。多讀多背誦，才能更加精準的把握句子或段落篇章的意思。當然，閱讀和背誦不能像機械的完成任務，而是要注意句子段落篇章原有的語調(diào)、語境、口吻、停頓等細節(jié)，從而使英語的獨特魅力得以展示。注意細節(jié)，就是將英語語感加以實際運用的體現(xiàn)。

2.長期模仿，體會語感

原聲錄音帶、錄像都是體會語感的重要教材。因此，學生應當利用課余時間多傾聽原聲錄音帶、錄像帶，在保護好眼睛的前提下，合理觀看英語電視節(jié)目，從而能夠充分了解特定情況下人物對話的表情，其他國家的風土人情等等，一旦堅持下去，學生的語感會更加靈敏，也利于英語文化知識能力的提升。

3.其他方法，熏陶語感

學生可以將自己喜歡的句子段落集中在一個筆記本中，定期的拿出來閱讀，并回味其中的可取之處，從而加深對語感的把握，使語感的靈敏度得到很好的保持，而不是降低；此外，學校還可以適當安排一些課外活動，讓學生積極參加，讓學生掌握課堂里學不到的東西，在實際鍛煉中增強語感，提升語言能力。

4.重視寫作訓練，發(fā)展語感

特定的情形講特定的語言，語境的特殊性決定了語感的運用合理性。因此，語感一旦體現(xiàn)在書面上，就必須鍛煉學生的寫作能力。寫作能力是學生英語綜合能力的集中展示，它是聽、說、寫的最好反饋，而這些基本技能都與語感密不可分。可見，英語語感的成熟就是形成英語思維的能力，而寫作訓練對于英語思維能力的發(fā)展極有好處。當然，剛開始要求不要太高，然后逐漸增多，只要堅持，日積月累就會提升英語語言能力。

五、結語

英語作為職業(yè)技術學院的一門重要課程，其關乎學生未來的知識與能力，也得到了技術院校的普遍重視。我們必須認清英語語言能力與英語語感之間的密切關系，采取各種有效的途徑，努力培養(yǎng)學生的英語語感，切實提升學生的英語語言能力。

參考文獻

[1]胡萍英，高考英語成績一英語語言能力相關性研究激起啟示[J]，英語教師，2010（7）

[2]岳秋菊、楊敏，英語語言能力和英語語感的相關性研究[D]，山東師范大學，2011