高中化學課堂演示實驗創(chuàng)新探微

黃靚

[摘要]化學是一門實驗性極強的學科，學生從初中階段到高中階段的化學學習均離不開演示實驗的輔助。而且，新課程改革對高中生化學實驗實踐技巧提出了更高的要求，演示實驗的重要性越來越突出。因此，為了提高學生化學學習效果，對高中化學課堂演示實驗的創(chuàng)新勢在必行。

[關鍵詞]高中化學演示實驗創(chuàng)新

[中圖分類號]G633.8

[文獻標識碼]A

[文章編號]1674-6058（2016）32-0095

高中化學加強演示實驗教學的應用是新課程改革下的必然趨勢。當前化學實驗是高中化學教學中必不可少的部分，在營造良好的課堂氛圍，提高學生學習化學知識的主動性和積極性上起到非常重要的作用。隨著時代的變遷，各種先進的教學理念不斷冒出，教師應吸收這些理念的精華，結合現(xiàn)有的教學條件，以創(chuàng)新為目的，探索出適合高中生的化學演示實驗教學。

一、高中化學演示實驗創(chuàng)新的必要性

在高中化學課堂教學過程中，通過演示實驗將化學知識以最直觀、最有效的形式展現(xiàn)在學生面前，能夠有效調(diào)動學生的主觀能動性，使學生在學習理論知識的同時，還能結合實踐進行驗證，從而快速掌握化學知識，提高學習效果。隨著化學新課程改革的推進，不斷更新的教學理念推動著化學演示實驗的創(chuàng)新。在創(chuàng)新的過程中，教師不僅要推動新課程的實施，還應加強新課程的開發(fā)，致力于提高學生的學習效率。而在此之前，需要教師重視對化學演示實驗的探究，積極創(chuàng)造良好的化學探究環(huán)境，從而培養(yǎng)學生的探究思維及能力。此外，高中生的發(fā)展是推動化學演示實驗創(chuàng)新的重要因素。當前的高中生較為好動，對于枯燥乏味的灌輸式教學難以產(chǎn)生興趣。實際調(diào)查統(tǒng)計結果顯示，大多數(shù)高中生更容易接受以“身教”為主的演示實驗教學，通過實際的化學實驗，學生能夠直觀、有效地學習到化學知識。一方面學生能夠快速鞏固新學的化學知識，另一方面也有利于培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維，從而使學生的發(fā)展更加全面。

二、高中化學演示實驗創(chuàng)新的建議

1.創(chuàng)新演示實驗教學方法

高中化學演示實驗教學方法的創(chuàng)新對學生學習化學知識有著非常重要的意義。教師要想提高學生的學習效率，就要懂得與時俱進。首先，必須改變自身傳統(tǒng)的教學觀念和方法，肯定新課程背景下創(chuàng)新教學方法的重要性。其次，結合學生特點和教學環(huán)境，在實際的演示實驗教學過程中，總結教學方法的優(yōu)勢，積累經(jīng)驗，并不斷進行創(chuàng)新。隨著互聯(lián)網(wǎng)及移動設備的普及與廣泛應用，高中生受到這些外因的影響，過早擁有符合新時代特點的思維及觀念，因而教師需要在化學演示實驗教學中突出這一點，表達出與時俱進的創(chuàng)新思維。

例如，氨氣噴泉演示實驗，教師積極結合學生生活中類似的現(xiàn)象，引導學生進行思考，推動學生主動參與實驗，進一步刺激學生的探究欲望，進而有效提高高中化學課堂演示實驗的教學效率。

2.創(chuàng)設良好的實驗情境，引導學生進行實驗創(chuàng)新

化學演示實驗的目的是為解決化學知識難點，幫助學生在問題的解決過程中突破化學知識的學習瓶頸。在新課程改革背景下，創(chuàng)新高中化學演示實驗的一個前提，就是創(chuàng)設良好的實驗情境。具體來說，化學實驗過程包括問題的發(fā)現(xiàn)、探究及解決三大步驟，教師在這個過程中需要注重探究性問題情境的創(chuàng)設，以此推動學生對實驗進行探究。化學實驗過程中并不缺少問題，對于如何發(fā)現(xiàn)問題，可由教師帶頭提出一些問題。

例如，關于有毒氣體的處理，圍繞這個問題，教師開始設計化學演示實驗情境，并與學生一起談論常用的氣體封閉方法，進而又引出新的問題，如有毒氣體泄漏的問題，殘留藥品的回收利用問題等。這樣學生不斷在“發(fā)現(xiàn)探究解決”過程中循環(huán)，從而有效加強學生探究性思維的培養(yǎng)。此外，學生在探究問題過程中容易遇到一些超過自身解決能力范疇的問題，這時就需要教師通過演示實驗，為學生剖析問題，將問題簡化，然后在學生解決問題時，積極引導學生對上一個問題的相關化學知識進行思考及探究，鼓勵學生親自動手進行實驗。這樣既可以培養(yǎng)學生問題探究的自主性，同時還能夠進一步提高學生的實踐能力，并積累大量的實踐經(jīng)驗，從而提高學生的學習效率。

總之，高中化學演示實驗是高中化學教學不可缺少的環(huán)節(jié)，對提高學生的學習效果和教師的教學效率有非常重要的作用。隨著新課程改革的進行，高中化學學科更加注重學生化學素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師需要積極創(chuàng)新化學演示實驗教學，創(chuàng)設良好的實驗情境，鼓勵學生積極參與實驗活動，引導學生進行實驗創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學生的實踐能力，提升學生的化學素養(yǎng)。