淺議技師學(xué)院眾創(chuàng)空間發(fā)展思路

余能團(tuán)

摘 要：眾創(chuàng)空間是通過市場(chǎng)化機(jī)制、專業(yè)化服務(wù)和資本或途徑構(gòu)建的低成本、便利化、全要素、開放式的新型創(chuàng)業(yè)俯臥平臺(tái)的統(tǒng)稱。作為云南省七所技師學(xué)院之一、滇西邊境唯一的技師學(xué)院，筆者學(xué)校應(yīng)該建立學(xué)院的眾創(chuàng)空間，為學(xué)院學(xué)生及滇西地區(qū)青年提供一個(gè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，助力青年成長(zhǎng)、成才、成功。本文從學(xué)院的現(xiàn)狀和存在問題進(jìn)行探究，提出發(fā)展思路及措施，為學(xué)院發(fā)展眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺(tái)提供參考。

關(guān)鍵詞：眾創(chuàng)空間 青年學(xué)子 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新 發(fā)展思路

2014年9月，李克強(qiáng)總理在夏季達(dá)沃斯論壇致開幕詞時(shí)，提出要掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮，形成“人人創(chuàng)新”“萬眾創(chuàng)新”的新局面。2016年3月11日，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)“眾創(chuàng)空間”綱領(lǐng)性文件——《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》（下稱《意見》）。此舉為國(guó)家層面首次部署“眾創(chuàng)空間”平臺(tái)，支持大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)?！兑庖姟诽岢瞿繕?biāo)到2020年，形成一批有效滿足大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求、具有較強(qiáng)專業(yè)化服務(wù)能力，同時(shí)又具備低成本、便利化、開放式等特點(diǎn)的眾創(chuàng)空間等新型創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)。

筆者學(xué)院作為云南省七所技師學(xué)院之一，滇西邊境唯一的技師學(xué)院，必將在高技能人才培養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用，為學(xué)院學(xué)生及滇西地區(qū)青年提供一個(gè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)。本文從學(xué)院的發(fā)展現(xiàn)狀和存在問題進(jìn)行探究，提出發(fā)展思路及解決措施。

一、學(xué)院創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新現(xiàn)狀

學(xué)院的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作一直受到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視，于2012年成立了大學(xué)生KAB俱樂部。在此基礎(chǔ)上創(chuàng)立了校園創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，并被評(píng)為2015年云南省30個(gè)省級(jí)校園創(chuàng)業(yè)平臺(tái)之一。通過KAB俱樂部和省級(jí)校園創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，學(xué)院開展了電子商務(wù)培訓(xùn)及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、跳蚤市場(chǎng)、網(wǎng)絡(luò)代購(gòu)、企業(yè)籌建等實(shí)踐活動(dòng)，使廣大的在校學(xué)生在學(xué)習(xí)之余還受到了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育和實(shí)踐。學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作取得了一定成效。然而，沒有建立眾創(chuàng)空間，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新還處于起步階段。

二、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新存在的問題

1.機(jī)構(gòu)不健全

學(xué)院的KAB和省級(jí)校園創(chuàng)業(yè)平臺(tái)目前都是由3名教師兼職去負(fù)責(zé)，沒有專門的機(jī)構(gòu)或者部門負(fù)責(zé)相關(guān)工作，導(dǎo)致工作投入力度較小，指導(dǎo)教師指導(dǎo)力度不夠。

2.設(shè)施設(shè)備簡(jiǎn)陋

由于學(xué)院已搬遷新校區(qū)，所以學(xué)院的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面沒有建立專門的設(shè)施設(shè)備，只是根據(jù)現(xiàn)在實(shí)際情況開展活動(dòng)，依托現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)。

3.學(xué)生年齡較小

學(xué)生年齡較小，還沒有樹立較強(qiáng)的責(zé)任心，對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新認(rèn)識(shí)還不到位，并且思維也還不夠成熟，對(duì)人生還沒有規(guī)劃，所以導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)開展得較為吃力。

4.氛圍不夠濃烈

學(xué)院雖然成立了KAB俱樂部和省級(jí)校園創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，但是目前處于起步階段，沒有較為典型的成功案例，宣傳力度也不夠。

三、發(fā)展眾創(chuàng)空間的主要思路

1.統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

一是要通過學(xué)院各級(jí)部門組織召開會(huì)議，提高對(duì)發(fā)展眾創(chuàng)的重要性的認(rèn)識(shí)，形成全校一盤棋的態(tài)勢(shì)；二是積極邀請(qǐng)專家到校開展講座和指導(dǎo)；三是要改變慣性思維，要竭盡全力為青年學(xué)子搭建平臺(tái)，在探索中不斷前行。

2.完善機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

一是成立由院領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)的學(xué)院眾創(chuàng)空間發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，從校級(jí)層面領(lǐng)導(dǎo)開展工作；二是成立專門眾創(chuàng)空間機(jī)構(gòu)，按照學(xué)校三級(jí)業(yè)務(wù)部門聘任專職的負(fù)責(zé)人和工作人員，并在各系部聘任創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教練。

3.加大投入，完善設(shè)施

借助學(xué)院整體搬遷的契機(jī)，建設(shè)眾創(chuàng)空間，配置電腦、網(wǎng)絡(luò)等相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備，設(shè)置工作室、洽談室、會(huì)議室等，開設(shè)咖啡廳、茶室、電子商務(wù)商城、格子鋪以及各種工作室。

4.設(shè)立基金，助推創(chuàng)業(yè)

可以聯(lián)系一些合作企業(yè)給予一定援助，學(xué)院也每年拿出一定預(yù)算來支持青年學(xué)子的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)方案，經(jīng)過導(dǎo)師團(tuán)評(píng)審后，覺得可行的項(xiàng)目，可以借支或給予一定的啟動(dòng)資金，并幫助他們注冊(cè)企業(yè)，進(jìn)行鼓勵(lì)、補(bǔ)貼的政策申請(qǐng)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]安宇宏.眾創(chuàng)空間[J].宏觀經(jīng)濟(jì)管理，2015（4）.

（作者單位：保山技師學(xué)院、保山中等專業(yè)學(xué)校）