體會課程理念 課堂靈活應(yīng)用

陳堅

體育教師在課堂教學(xué)中要掌握應(yīng)用新課程理念，須樹立教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的思想，應(yīng)換位思考地站在學(xué)生的角度考慮體育課堂教學(xué)中的相關(guān)問題，這樣才能調(diào)動學(xué)生參與體育活動的主動性和積極性，提高他們學(xué)習(xí)的效果。那么，站在“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這一核心理念的高度，小學(xué)體育課堂上應(yīng)該如何正確應(yīng)用新課程理念使學(xué)生在身心等各方面得到健康發(fā)展的呢？主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

一、轉(zhuǎn)變觀念，勤于思考

自從“新課程理念”開始實施，廣大教師積極響應(yīng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。作為一名體育教師，也要不甘落后地全身心投入。根據(jù)新課程理念精神，積極投入到工作實踐中，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，排疑解難，使自己的教育觀念快速轉(zhuǎn)變。隨著中國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體系的逐步完善，以及整個教育改革的快速發(fā)展，中國基礎(chǔ)教育體育課程的理念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、組織、評價等，必將繼續(xù)進(jìn)行深入的改革和不斷的完善。

二、鼓勵引導(dǎo)，主動參與

與新課程同行，作為一名體育教師，要努力在新課程實施中實現(xiàn)自身的發(fā)展，并將這種發(fā)展的成果應(yīng)用于新課程的建設(shè)，積極要求自己從傳統(tǒng)的角色中走出來，使自己名副其實地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和幫助者。在教學(xué)過程中，與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，同時處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究。在實踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動而富有個性地學(xué)習(xí)。作為教師，要堅持“以學(xué)生發(fā)展為中心”的課程理念，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引起學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的興趣和能力，使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展。比如，有的學(xué)生，平時活潑好動，但只喜歡玩自己感興趣的內(nèi)容，遇到學(xué)習(xí)廣播體操、練習(xí)隊列等枯燥的活動時，顯得很煩躁，興趣全無，不斷地講話，甚至影響別的學(xué)生正?；顒?。在這種情況下，要主動找學(xué)生進(jìn)行思想交流。通過不斷的交流，正如偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過的一句話，“興趣是最好的老師”，這個學(xué)生對做操不感興趣，但早操是學(xué)生每天陽光體育活動的基本內(nèi)容，每個學(xué)生必須學(xué)會。怎么辦？對照新課程理念，教師反復(fù)思考，覺得只有培養(yǎng)這個學(xué)生對早操的興趣，才能使他主動認(rèn)真學(xué)習(xí)廣播操。因此，開始有意識地在課上和課間對這個學(xué)生的活動加以關(guān)注，通過了解，發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生頗具好勝心，集體榮譽感強。于是，在以后的體育課上，就把廣播操的動作設(shè)計在游戲活動中，通過廣播操接力賽、闖關(guān)等合作游戲，把枯燥無味的廣播操趣味化，充分利用這個學(xué)生的好勝心和集體榮譽感。剛開始的幾次游戲，誰和這個學(xué)生在一組就一定會輸，面對失敗，這個學(xué)生流淚了，覺得自己很“孬”，對不起同伴。沒辦法，這個學(xué)生只得請同伴教他學(xué)做廣播操。漸漸地，這個學(xué)生所在的組在游戲中有了勝利的記錄，這個學(xué)生的同伴對他豎起了大拇指，這個學(xué)生的小臉上也露出了自信的微笑。這時，教師就不失時機(jī)地給這個學(xué)生鼓勵和表揚：“你真棒，繼續(xù)加油啊！”在后來的廣播操教學(xué)中，教師再也沒有發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生違犯紀(jì)律的現(xiàn)象，而且這個學(xué)生還去主動幫助其他小朋友，一起學(xué)練廣播操。

三、內(nèi)容選擇，聯(lián)系生活

《新課程理念》大力倡導(dǎo)體育教學(xué)內(nèi)容要貼近生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中走進(jìn)生活，融入生活，從而不斷尋求身體、心理、社會需要的滿足，體驗生命存在和發(fā)展的樂趣與價值。在教學(xué)內(nèi)容的安排和設(shè)計上，教師要將教學(xué)活動置于現(xiàn)實的生活背景之中，創(chuàng)設(shè)一些“生活情境”，使學(xué)生置于生活的氛圍中，讓每一個學(xué)生的心情得到徹底的放飛。例如，在學(xué)習(xí)跑步玩法時，教師可以把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為故事《雞毛信》的送信經(jīng)歷，通過“悄悄繞過敵占區(qū)”、“趕羊機(jī)智脫險境”等故事情境，讓學(xué)生在游戲中了解各種不同的跑法，體驗不同的步法變化。這樣的整合課程設(shè)計，既能激發(fā)學(xué)生的體育運動熱情和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，又能貼近學(xué)生的生活，充分體現(xiàn)新課程的理念。

對新課程理念的實施，還需要繼續(xù)努力。教師要在實踐中不斷探索，虛心向?qū)＜艺埥?，向同行學(xué)習(xí)，爭取全面提高教學(xué)效率。