基于校企合作的土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式研究

楊秀華

摘 要：當(dāng)今世界，各個高校越來越重視教育實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而實(shí)踐能力的培養(yǎng)肯定需要平臺。如果僅僅在學(xué)校中進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，這樣的教學(xué)具有局限性，內(nèi)容比較單一，學(xué)習(xí)環(huán)境與實(shí)際情況差別很大，教學(xué)效果會大打折扣。采用資料文獻(xiàn)法、調(diào)查走訪法對校企聯(lián)合下的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的具體情況與實(shí)踐教學(xué)方式進(jìn)行了簡要研究。

關(guān)鍵詞：校企聯(lián)合；土木工程；實(shí)踐教學(xué)；實(shí)踐環(huán)節(jié)

中圖分類號：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2017.09.151

近年來，大學(xué)生就業(yè)率低，有很多問題有待解決，比如，大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)4年的土木工程專業(yè)畢業(yè)后，因?yàn)闆]有工作經(jīng)驗(yàn)、辦事能力不足等問題錯失了就業(yè)良機(jī)；部分大學(xué)生的就業(yè)方向與自己的專業(yè)不對口，白白浪費(fèi)了4年的學(xué)習(xí)時間。為了適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)形式，校企聯(lián)合的土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式開啟了建筑教育方式的大門。企業(yè)方面的實(shí)踐教學(xué)條件彌補(bǔ)了學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的不足，讓學(xué)生們開闊了眼界，實(shí)踐能力得到提升，更好地明確了學(xué)習(xí)土木工程專業(yè)的目的和方向，為學(xué)生提供了就業(yè)機(jī)會。

1 土木工程專業(yè)的性質(zhì)

土木工程專業(yè)實(shí)踐性很強(qiáng)、實(shí)踐環(huán)節(jié)多，大都需要深入工地觀察、體會，因此，實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)是土木工程專業(yè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要實(shí)踐性環(huán)節(jié)，應(yīng)該根據(jù)社會對學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的需要，與企業(yè)聯(lián)合，改革傳統(tǒng)的認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)方法，改變或增加實(shí)踐教學(xué)模式，提升實(shí)習(xí)成果教學(xué)質(zhì)量，這對落實(shí)我校土木工程專業(yè)有重要的價值。

2 土木工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式探究

2.1 實(shí)踐教學(xué)模式探究

由于土木工程學(xué)科涵蓋的范圍廣、內(nèi)容多，通常包括房屋建筑工程、公路與城市道路工程、鐵道工程、橋梁工程、隧道工程（公路、鐵路隧道、引水隧道等）、巖土工程（地基與基礎(chǔ)、邊坡、地下工程）、水利工程（運(yùn)河、水庫、大壩、水渠等）等。學(xué)校的教學(xué)條件有限，不可能全面覆蓋，會導(dǎo)致社會需要的復(fù)合型人才達(dá)不到相應(yīng)的要求。所以，必須加強(qiáng)高校中土木工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式探索。

經(jīng)過了解和調(diào)查分析，本文簡要分析了高校土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)教學(xué)模式，共有2個方面：①高校必須加強(qiáng)理論知識的構(gòu)建，通過書本上的知識在教室內(nèi)進(jìn)行理論性知識教學(xué)，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的理論知識；②必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，在教學(xué)中引入實(shí)踐采取合作交流，按照小組的形式來測量學(xué)校的土木建筑、橋梁，編寫小組報告，開展實(shí)踐教學(xué)，幫助學(xué)生能在實(shí)踐教學(xué)中更好地了解土木工程知識，加強(qiáng)土木實(shí)踐構(gòu)建。

2.2 企業(yè)方面人才培養(yǎng)的教學(xué)模式

在企業(yè)的土木工程中，對工人的文化素質(zhì)要求不是很高，部分企業(yè)的工人是沒有文化基礎(chǔ)的，且學(xué)習(xí)能力、紀(jì)律遵守能力、毅力方面沒有高校畢業(yè)生強(qiáng)。在企業(yè)方面，教學(xué)模式為通過讓實(shí)習(xí)生直接上工地，從一些小的方面做起，跟著師傅學(xué)習(xí)，聽師傅的言傳身教，手把手教學(xué)，通過不斷的練習(xí)、改正、學(xué)習(xí)，最終獨(dú)立完成土木工程方面的項(xiàng)目，以此提高自己的能力。

3 改善策略

目前，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合的實(shí)踐教學(xué)模式探究已初步成型，有某高校已經(jīng)適應(yīng)了校企聯(lián)合的人才培養(yǎng)。以校企合作機(jī)制為保障，打造校企合作的“雙主體育人”平臺，將學(xué)生的職業(yè)道德、

職業(yè)能力培養(yǎng)貫穿于整個教育教學(xué)的始終，構(gòu)建基于土木工程建設(shè)工作過程導(dǎo)向課程體系，開發(fā)融入土木工程類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位群的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)及崗位工作標(biāo)準(zhǔn)的工學(xué)結(jié)合核心課程。為了更好地完善校企聯(lián)合機(jī)制，校、企、學(xué)生三方簽訂生產(chǎn)實(shí)習(xí)協(xié)議，學(xué)校安排大學(xué)生在大二或大三學(xué)期中的一個時間段，前往企業(yè)施工現(xiàn)場進(jìn)行工程測量、材料檢測、施工技術(shù)與管理等專業(yè)技能訓(xùn)練，學(xué)習(xí)企業(yè)文化和企業(yè)精神。企業(yè)選派工程技術(shù)人員對學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)和日常管理，并對學(xué)生實(shí)習(xí)情況進(jìn)行考核、評價；學(xué)校選派教師進(jìn)行巡回檢查，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐評估，關(guān)聯(lián)學(xué)生在學(xué)校的實(shí)踐積分。

學(xué)生實(shí)踐歸來后進(jìn)行高校教育教學(xué)培訓(xùn)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，學(xué)習(xí)新的或自己沒掌握的知識，畢業(yè)后可以前往實(shí)踐的企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。這既解決了學(xué)生的就業(yè)問題，也縮短了企業(yè)對人才培訓(xùn)的時間，且畢業(yè)生對企業(yè)的文化有所了解后，會更好地適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，企業(yè)方面也比較了解畢業(yè)生的實(shí)際情況。學(xué)校與企業(yè)之間可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行培養(yǎng)土木工程專業(yè)人才方案的交流，也可以讓學(xué)生參與起來，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)交流，校內(nèi)指導(dǎo)教師進(jìn)行工作指導(dǎo)，上傳學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)軟件等。學(xué)校可通過企業(yè)反饋的用人標(biāo)準(zhǔn)需要，有針對性地培養(yǎng)人才。學(xué)校對企業(yè)進(jìn)行了考察，如果符合本校的就業(yè)方向，則會與該企業(yè)進(jìn)行協(xié)商，為該企業(yè)提供人力資源。學(xué)校與企業(yè)的溝通十分重要，這關(guān)系著學(xué)生是否能在該企業(yè)學(xué)到知識。

4 結(jié)束語

土木工程專業(yè)的就業(yè)前景十分廣闊。目前，城鄉(xiāng)規(guī)劃正在如火如荼地進(jìn)行，各種建筑平地而起，這都需要土木工程專業(yè)的相關(guān)人員參與。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和路網(wǎng)的改造，城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作不斷深入，土建工程技術(shù)人員在當(dāng)前和今后一段時期內(nèi)需求量還將不斷上升，加之路橋和城市基礎(chǔ)設(shè)施的更新?lián)Q代，只要人才市場上沒有出現(xiàn)過度飽和的狀況，則土木工程技術(shù)人員就業(yè)比較容易，且薪資待遇方面也十分樂觀，就業(yè)崗位非常多。所以，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)合，優(yōu)勢互補(bǔ)，對高校土木工程學(xué)生日后的就業(yè)和發(fā)展有很大的幫助。

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〔編輯：張思楠〕