作風(fēng)建設(shè)視角下高校教工黨建與學(xué)生黨建協(xié)同機(jī)制研究

王昀，夏更壽

（麗水學(xué)院商學(xué)院，浙江麗水 323000）

作風(fēng)建設(shè)視角下高校教工黨建與學(xué)生黨建協(xié)同機(jī)制研究

王昀，夏更壽

（麗水學(xué)院商學(xué)院，浙江麗水 323000）

作為高校黨建工作的核心模塊，教工黨建與學(xué)生黨建的協(xié)同問題具有重要意義，但是理論研究鮮少涉及。文章借鑒“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育相關(guān)思想，從“立規(guī)矩”和“行規(guī)矩”的作風(fēng)建設(shè)層面出發(fā)，揭示教工黨建與學(xué)生黨建的協(xié)同機(jī)制，為理論和實(shí)踐工作提供借鑒。

學(xué)生黨建；教工黨建；兩學(xué)一做；立規(guī)矩；行規(guī)矩

一、引言

作為高校黨建工作的兩大核心模板，教工黨建和學(xué)生黨建如何有效互動(dòng)一直是關(guān)注的重點(diǎn)，尤其是黨的十八屆五中全會(huì)提出創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享“五大發(fā)展理念”后，“協(xié)同問題”尤為重要和關(guān)鍵，即教工黨建和學(xué)生黨建工作的協(xié)同機(jī)制亟需解決。

大學(xué)生黨建亟需加強(qiáng)引領(lǐng)。立德樹人是高校的根本任務(wù)，加強(qiáng)大學(xué)生黨建工作，把優(yōu)秀的大學(xué)生吸收進(jìn)黨的組織使之健康成長(zhǎng)，并通過大學(xué)生黨員的社會(huì)輻射力服務(wù)和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，是高校培養(yǎng)人才的體現(xiàn)[1]。教工黨建是高校黨建機(jī)構(gòu)的導(dǎo)航艦，能夠引導(dǎo)學(xué)生黨建工作的正確方向[2]。我國(guó)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)生黨員處于思想活躍敏感時(shí)期，容易在思想上出現(xiàn)多種問題，教工黨建應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生黨建的發(fā)展[3]。

同樣，教工黨建亦需要反哺。一般情況下，無論從思想上亦或是行動(dòng)上，教工黨員相較于學(xué)生黨員更具先進(jìn)性，特別是“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的開展產(chǎn)生了不少階段性成果，規(guī)矩意識(shí)更加挺在最前面。但是，無可否認(rèn)的是，學(xué)生黨員更具青春和活力，是學(xué)校黨建工作的重要組成部分和催化劑，能夠有效反哺教工黨建工作。

但是，從理論研究上看，兩者的協(xié)同機(jī)制尚不明確，同時(shí)從實(shí)踐工作來看，兩者協(xié)同亦缺乏有力的抓手?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育為打開教工黨建與學(xué)生黨建的協(xié)同機(jī)制提供了良好的理論視角和實(shí)踐工具?！皟蓪W(xué)一做”基礎(chǔ)在“學(xué)”，關(guān)鍵在“做”，作為一名黨員只有自覺帶著問題去“學(xué)”，針對(duì)問題去“做”，才能確?！皟蓪W(xué)一做”見成效。“學(xué)”的目的是把黨的思想建設(shè)放在首位，貴在自覺?！白觥钡哪康氖峭苿?dòng)黨的作風(fēng)不斷好轉(zhuǎn)，重在落實(shí)。其中，“學(xué)”與“做”的作用機(jī)制在于“規(guī)矩”。通過“規(guī)矩”的“立”與“行”，形成“學(xué)”與“做”的有效互動(dòng)，進(jìn)而推動(dòng)教工黨建與學(xué)生黨建的協(xié)同。

基于此，本研究從立規(guī)矩和行規(guī)矩的作風(fēng)建設(shè)層面出發(fā)，揭示如何通過“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育下的“立規(guī)矩”和“行規(guī)矩”實(shí)現(xiàn)教工黨建與學(xué)生黨建的協(xié)同，為理論和實(shí)踐工作提供借鑒。

二、教工黨建與學(xué)生黨建的協(xié)同模式構(gòu)建

目前，高校黨建的本質(zhì)問題在于，規(guī)矩意識(shí)淡薄，即“立規(guī)矩”與“行規(guī)矩”的缺失。具體來說：“立規(guī)矩”的缺失直接表現(xiàn)在“入黨動(dòng)機(jī)商業(yè)化”[4]和“理論素養(yǎng)原地踏”[5]，內(nèi)化于心的規(guī)矩意識(shí)在當(dāng)代黨員、黨建中尤為淡薄；“行規(guī)矩”的缺失直接表現(xiàn)在“模范作用倒退化”和“支部建設(shè)虛無化”[6]，外化于行的規(guī)矩意識(shí)亦極度缺乏。本節(jié)在闡述教工黨建與學(xué)生黨建協(xié)同建設(shè)意義及協(xié)同機(jī)制的基礎(chǔ)上，從“立規(guī)矩”和“行規(guī)矩”的作風(fēng)建設(shè)視角構(gòu)建起“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育下的教工黨建與學(xué)生黨建的協(xié)同模式。

（一）教工黨建和學(xué)生黨建協(xié)同的重要意義

針對(duì)目前黨建工作中存在的主要問題，建立教工黨建與學(xué)生黨建的協(xié)同機(jī)制，是能夠?qū)崿F(xiàn)“1+1＞2”的互惠共贏的方法。協(xié)同機(jī)制作用的發(fā)揮有利于推進(jìn)學(xué)生黨支部更成熟的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)更多的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；有利于保持高?；鶎狱h組織的先進(jìn)性、純潔性；有利于促進(jìn)教工黨組織和學(xué)生黨組織之間的聯(lián)系互動(dòng)。

第一，有利于促進(jìn)師生之間的互動(dòng)聯(lián)系、共同進(jìn)步。在高校生活中，教工與學(xué)生之間的互動(dòng)很大一部分僅局限于課堂，缺乏一些必要的溝通聯(lián)系，這為黨建工作帶來一定的障礙和不便。開展教工黨支部與學(xué)生黨支部協(xié)同建設(shè)，相當(dāng)于為促進(jìn)師生間的交流開創(chuàng)了一個(gè)平臺(tái)，增加了教師與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)，有利于增強(qiáng)師生之間的了解和情誼，有利于師生黨支部之間的思想碰撞、成果和資源分享，有利于利用黨支部的聯(lián)動(dòng)力量全面提升全體黨員的先進(jìn)性。在此基礎(chǔ)上，推進(jìn)師生關(guān)系的良好發(fā)展，為黨建工作的進(jìn)一步開展奠定堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。

第二，有利于推動(dòng)黨支部組織活動(dòng)的創(chuàng)新和改革。要推動(dòng)組織工作在全面從嚴(yán)治黨中實(shí)現(xiàn)新作為，就要克服黨支部組織活動(dòng)形式單一、效率較低等問題，不斷豐富黨支部的組織生活內(nèi)容，不斷推進(jìn)制度革新[7]。改變黨支部“會(huì)議—會(huì)議”的單一互動(dòng)交流模式，改變學(xué)生黨員僅是“單向”接受決策和任務(wù)的現(xiàn)狀，要將組織活動(dòng)做到室內(nèi)室外齊發(fā)展。首先，可以聯(lián)合學(xué)生黨支部共同組織活動(dòng)，利用集體大討論、社會(huì)實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)等多種渠道，通過寓教于樂的方式豐富黨支部組織生活。其次，教工黨支部可以在與學(xué)生黨支部探討組織生活時(shí)，激發(fā)學(xué)生黨支部的興趣，讓學(xué)生黨員更大程度地參與到討論中來，增強(qiáng)黨支部?jī)?nèi)民主科學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。

第三，有利于加強(qiáng)學(xué)生黨支部管理隊(duì)伍建設(shè)。鑒于當(dāng)前實(shí)際情況，學(xué)生黨支部干部隊(duì)伍缺乏一定的工作經(jīng)驗(yàn)、理論深度和黨性修養(yǎng)，需要向教工黨支部取經(jīng)學(xué)習(xí)。一方面，教工黨支部擁有比學(xué)生黨支部更為豐富的經(jīng)驗(yàn)，可以根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)發(fā)揮很好的指導(dǎo)監(jiān)督作用，加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生黨支部的政治理論學(xué)習(xí)和黨建工作，提高學(xué)生黨支部干部的素質(zhì)和修養(yǎng)。另一方面，教工黨支部可以聯(lián)合學(xué)生黨支部開展黨日活動(dòng)，將我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)逐漸滲入到學(xué)生黨支部中，提升學(xué)生黨支部的管理隊(duì)伍整體水平[8]。

（二）協(xié)同機(jī)制分析

“兩學(xué)一做”基礎(chǔ)在“學(xué)”，關(guān)鍵在“做”，它是面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實(shí)踐，是推動(dòng)黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措，強(qiáng)調(diào)把規(guī)矩意識(shí)挺在最前面。用教工黨員的“學(xué)”帶動(dòng)學(xué)生黨員的“學(xué)”，通過學(xué)生黨員“學(xué)”教工黨員的“做”，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自身的“做”，反過來通過學(xué)生黨員的“做”補(bǔ)充教工黨員的“學(xué)”與“做”，實(shí)現(xiàn)教工黨建與學(xué)生黨建的協(xié)同?！皩W(xué)”與“做”的作用機(jī)制在于“規(guī)矩”。通過“規(guī)矩”的“立”與“行”，形成“學(xué)”與“做”的有效互動(dòng)，進(jìn)而推動(dòng)教工黨建與學(xué)生黨建的協(xié)同。基于此，本文構(gòu)建起“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育下基于“立規(guī)矩”“行規(guī)矩”的教工黨建與學(xué)生黨建協(xié)同模式，見圖1。教工黨建、學(xué)生黨建在協(xié)同模式里的“立規(guī)矩”下“學(xué)”會(huì)立什么樣的規(guī)矩，怎樣在“行規(guī)矩”下“學(xué)”會(huì)、“做”好自己的規(guī)矩。下面就該問題進(jìn)行詳細(xì)闡述。

圖1 教工黨建與學(xué)生黨建協(xié)同的模式圖

（三）“兩學(xué)一做”下教工黨建的“立規(guī)矩”和“行規(guī)矩”

1.教工黨建的“立規(guī)矩”

從貫徹“兩學(xué)一做”的主題教育出發(fā)，以思想建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)為依靠點(diǎn)積極推行制度建設(shè)。為了黨組織更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和建設(shè)，必須做到腳步聲風(fēng)，抓鐵有痕，踐行自立規(guī)矩蔚然成風(fēng)?！拔逡宀弧币?guī)矩的具體內(nèi)容是：

一要盡責(zé)，不畏難。教職工要堅(jiān)守崗位、盡職盡責(zé)，積極承擔(dān)崗位業(yè)務(wù)和職責(zé)，不畏難、不逃避、不敷衍，真抓實(shí)干，埋頭苦干，全身心、滿負(fù)荷投入工作；敢于擔(dān)責(zé)、勇于負(fù)責(zé)。

二要奉獻(xiàn)，不徇私。凡事看淡個(gè)人名利，廉潔自律，不斤斤計(jì)較個(gè)人的榮辱得失；要主動(dòng)奉獻(xiàn)，樂于犧牲，服務(wù)好學(xué)生、協(xié)同好教師。

三要寬容，不苛刻。教職工尤其是領(lǐng)導(dǎo)班子要嚴(yán)于律己、寬以待人，敬畏學(xué)術(shù)、尊重人才，鼓勵(lì)探索、寬容失敗，尊重學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)律，維護(hù)內(nèi)外和諧，保持效率和效果平衡。

四要施德，不施威。教職工尤其是領(lǐng)導(dǎo)班子不僅僅要在教學(xué)工作中多施德不施威，更要在工作、生活的方方面面嚴(yán)以律己、修身治事；要深入基層，親近師生、關(guān)愛師生、服務(wù)師生，求真務(wù)實(shí)為師生做好每一件事；要互相尊重，不擺架子、不講排場(chǎng)、不搞特殊、不亂作秀，不胡亂施威擾亂工作。

五要?jiǎng)?chuàng)新，不標(biāo)新。要提升創(chuàng)新理念與創(chuàng)業(yè)精神，營(yíng)造全員、全要素、全過程創(chuàng)新氛圍；遵循創(chuàng)新規(guī)律，尊重群眾首創(chuàng)，追求創(chuàng)新質(zhì)量，不標(biāo)新立異，不急躁冒進(jìn)。

2.教工黨建的“行規(guī)矩”

立規(guī)矩的目的在于大家的自律自省，踐行規(guī)矩蔚然成風(fēng)。教工要身體力行，率先垂范“五要五不”規(guī)矩，切實(shí)踐行自立規(guī)矩，把黨性修養(yǎng)內(nèi)化于心、外化于行，接受院內(nèi)外領(lǐng)導(dǎo)、教職工的監(jiān)督和檢查?！耙?guī)矩意識(shí)”基礎(chǔ)在“立”，關(guān)鍵在“行”，具體要做到：

第一，堅(jiān)守政治底線，對(duì)黨忠誠(chéng)不搖擺。對(duì)黨忠誠(chéng)，是對(duì)黨員干部第一位的政治要求，亦是踐行自立規(guī)矩的首要素質(zhì)。教工黨支部無論是想問題、搞研究，還是作決策、辦事情，都始終站在黨和全校師生利益的立場(chǎng)上，始終以“五要五不”規(guī)矩指導(dǎo)工作，“要施德，不施威”，始終自覺按照黨的整體意志和全員師生的根本利益來行動(dòng)?！耙瞰I(xiàn)，不徇私”，不因個(gè)人得失而動(dòng)歪念頭、出壞心思、搞小動(dòng)作，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，積極主動(dòng)作為，保持干事創(chuàng)業(yè)的“精氣神”，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部自重、自省、自警、自勵(lì)意識(shí)，清正守拙，抱樸篤定。時(shí)刻繃緊紀(jì)律和規(guī)矩這根弦，明白哪些事能做、哪些事不能做，哪些事該這樣做、哪些事該那樣做，自覺按“五要五不”的規(guī)矩辦事。

第二，鑄牢制度紅線，行為有度不出格。班子成員要著重加強(qiáng)制度設(shè)計(jì)，強(qiáng)化制約監(jiān)督，進(jìn)一步建立完善管理流程，抓實(shí)、抓細(xì)、抓具體，讓“五要五不”的規(guī)矩層層分解、有地可落。同時(shí)，切實(shí)踐行制度成果，以身垂范，把“五要五不”落到實(shí)處。同時(shí)，強(qiáng)化“一崗雙責(zé)”意識(shí)，突出黨委的主體責(zé)任和紀(jì)委的監(jiān)督責(zé)任，抓好責(zé)任分解、責(zé)任報(bào)告、責(zé)任考核和責(zé)任追究，建設(shè)反饋渠道，保證上下信息雙向高效流動(dòng)，讓踐行自立規(guī)矩的成效能了解、能明白。

第三，聚焦發(fā)展主線，盡職擔(dān)當(dāng)不懈怠。教職工尤其是黨員同志堅(jiān)守崗位、盡職盡責(zé)，積極承擔(dān)崗位業(yè)務(wù)和職責(zé)，不畏難、不逃避、不敷衍，真抓實(shí)干，埋頭苦干，全身心、滿負(fù)荷投入工作。

第四，長(zhǎng)抓學(xué)習(xí)引線，與時(shí)俱進(jìn)不落后。政治上的堅(jiān)定源于理論上的清醒和與時(shí)俱進(jìn)。要高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以系統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神為主線，深入學(xué)習(xí)宣傳黨的十八屆三中、四中、五中、六中全會(huì)精神，切實(shí)將自立規(guī)矩的完善與各項(xiàng)學(xué)習(xí)工作結(jié)合起來，與科學(xué)編制“十三五”規(guī)劃和扎實(shí)做好當(dāng)前各項(xiàng)工作結(jié)合起來，保證自立規(guī)矩經(jīng)過時(shí)間的磨礪和實(shí)踐的檢驗(yàn)依然具有先進(jìn)性和生命力。

（四）“兩學(xué)一做”下學(xué)生黨建的“立規(guī)矩”和“行規(guī)矩”

1.學(xué)生黨建的“立規(guī)矩”

學(xué)生黨員要從自身立場(chǎng)出發(fā)，緊跟教工黨支部的步伐，虛心學(xué)習(xí)，敢于歸正，在“五要五不”規(guī)矩的帶動(dòng)下，著重把握以下“四要四不”規(guī)矩，把“立規(guī)矩”挺在前面：

一要規(guī)劃，不迷茫。學(xué)生黨員必須要有勤奮刻苦的精神，但是作為大學(xué)生中的先進(jìn)分子，僅靠辛勤的做事，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。大學(xué)生黨員要響應(yīng)時(shí)代號(hào)角，要有規(guī)劃，要用明確的方向引領(lǐng)自己的人生；須樹立具體理想，不迷茫，不虛度年華。

二要學(xué)習(xí)，不倒退。黨員的先進(jìn)性是通過不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和提高自己的思想境界形成的。大學(xué)生黨員更應(yīng)該保持黨員先進(jìn)性，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，學(xué)科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)社會(huì)工作技能，學(xué)黨的理論知識(shí)，做學(xué)生群體中的標(biāo)兵，做學(xué)習(xí)上的先行者。

三要協(xié)作，不逞強(qiáng)。團(tuán)結(jié)協(xié)作是一種能力、一種智慧、一種藝術(shù)，也是所有黨員要具備的基本素質(zhì)。大學(xué)生黨員要團(tuán)結(jié)同學(xué)，增進(jìn)感情，要明白個(gè)人力量的薄弱，要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，不逞強(qiáng)，不堅(jiān)守個(gè)人主義。

四要定位，不功利。大學(xué)生黨員要時(shí)刻明白自己黨員與學(xué)生的雙重身份，黨員身份是一個(gè)責(zé)任，要時(shí)刻保持黨員應(yīng)有的理想、信念和忠誠(chéng)；要?jiǎng)?chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，但不可急于求成，不可斤斤計(jì)較個(gè)人得失，要有黨員的責(zé)任與義務(wù)意識(shí)，不搞特殊，不功利化。

2.學(xué)生黨建的“行規(guī)矩”

第一，互聯(lián)互幫，傳遞正能量?；ヂ?lián)互幫體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是在考察期學(xué)生黨員聯(lián)系入黨積極分子，定期了解思想、生活、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，從而加強(qiáng)學(xué)生黨建內(nèi)部聯(lián)系，在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中互幫互助，相互監(jiān)督，共同進(jìn)步，提高支部凝聚力、號(hào)召力和戰(zhàn)斗力，增強(qiáng)黨員的先進(jìn)性。二是堅(jiān)持學(xué)生黨員幫扶工作，讓政治素質(zhì)高、組織紀(jì)律性強(qiáng)、影響帶動(dòng)作用明顯、踏實(shí)肯干的學(xué)生黨員在創(chuàng)業(yè)、競(jìng)賽、學(xué)習(xí)等方面加強(qiáng)與普通學(xué)生之間的聯(lián)系，互幫互助，幫助他們?cè)谀骋环矫嫣岣哌M(jìn)步，充分發(fā)揮黨員的先進(jìn)作用，傳遞黨員的正能量。

第二，與時(shí)俱進(jìn)，樹立新標(biāo)桿。堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)是時(shí)代對(duì)每一位黨員的基本要求，也是中國(guó)共產(chǎn)黨保持先進(jìn)性的基本保障。大學(xué)生黨員更要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)生黨建定期進(jìn)行黨的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，緊跟時(shí)代的步伐，時(shí)刻保持著思想上的先進(jìn)性。此外，學(xué)生黨員分別以支部為單位進(jìn)行先進(jìn)黨員電教片的觀看，學(xué)習(xí)優(yōu)秀黨員的精神，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，提升道德品質(zhì)。每一位學(xué)生黨員都牢記自己的黨員身份，在科學(xué)文化知識(shí)和工作技能學(xué)習(xí)上也無松懈，成為學(xué)生群體中的標(biāo)桿。

第三，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，發(fā)出好聲音。學(xué)生黨員是學(xué)生群體中的優(yōu)秀分子，但是，百尺竿頭需更進(jìn)一步，面對(duì)已經(jīng)取得的成績(jī)，切不可有所懈怠，更不能驕傲自滿，不可出現(xiàn)入黨前積極、入黨后消極的現(xiàn)象。學(xué)生黨員要爭(zhēng)做學(xué)習(xí)的前行者，爭(zhēng)做創(chuàng)業(yè)的先鋒者，爭(zhēng)做創(chuàng)新的先行者。學(xué)生黨員要在學(xué)風(fēng)、創(chuàng)業(yè)以及學(xué)科競(jìng)賽等方面積極進(jìn)取，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，敢于冒尖。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極支持學(xué)生黨建工作，在各項(xiàng)活動(dòng)中加強(qiáng)先進(jìn)黨員的宣傳，讓黨員的積極精神在學(xué)生群體中傳播，形成導(dǎo)向，營(yíng)造學(xué)院良好氛圍。

（五）增強(qiáng)協(xié)同機(jī)制作用的工作建議

基于對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀察與思考，本文認(rèn)為各高校還應(yīng)做好以下工作，以增強(qiáng)該協(xié)同機(jī)制的作用發(fā)揮：

第一，夯實(shí)基礎(chǔ)，注意協(xié)同機(jī)制。黨支部建設(shè)要以提高素質(zhì)，增強(qiáng)黨性為目的。在教工黨建與學(xué)生黨建的協(xié)同發(fā)展過程中，教工黨支部與學(xué)生黨支部都必須不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，始終堅(jiān)持黨的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固，將黨性教育工作經(jīng)?；?shí)際化，在潛移默化中提高黨員的思想覺悟和積極性。教工黨員在該過程中要注意方法，要向“專業(yè)導(dǎo)師”“政治導(dǎo)師”方向靠攏，將“育人”“教書”有機(jī)結(jié)合起來，不能單方面施壓教學(xué)，要注意與學(xué)生黨員的互動(dòng)交流。另一方面，學(xué)生黨員要有一定的思想覺悟，虛心向教工黨員學(xué)習(xí)，敢于規(guī)正，在學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)黨性，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

第二，打造陣地，豐富活動(dòng)內(nèi)涵。高校要適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，完成“轉(zhuǎn)型”，就必須找準(zhǔn)開展活動(dòng)的著力點(diǎn)，在創(chuàng)新黨支部活動(dòng)形式、優(yōu)化黨支部組織格局、豐富黨支部活動(dòng)內(nèi)容上下功夫，讓這些活動(dòng)成為兩者協(xié)同的載體和陣地。可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、工會(huì)、學(xué)生組織和其他社會(huì)資源，將活動(dòng)的重心更多地轉(zhuǎn)移到貼近教職工、學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中來。教工黨支部可以聯(lián)合學(xué)生黨支部共同開展黨日活動(dòng)，改變單一的會(huì)議模式，積極發(fā)展室外黨日活動(dòng)，例如開展志愿者活動(dòng)、拓展訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐等等，以文體結(jié)合的形式，將黨的理論付諸于實(shí)踐，讓黨員在實(shí)踐中體驗(yàn)真理。

第三，加強(qiáng)管理，完善激勵(lì)機(jī)制。制度的建設(shè)是為了更好地管理，而管理是為了更好地執(zhí)行制度。黨支部考核是進(jìn)一步加強(qiáng)黨組織機(jī)制建設(shè)的內(nèi)在要求和重要舉措。學(xué)生黨支部干部隊(duì)伍的執(zhí)行和管理能力較弱，必須提高學(xué)生黨員的綜合能力，完善學(xué)生黨支部?jī)?nèi)在機(jī)制建設(shè)，才能實(shí)現(xiàn)其優(yōu)化升級(jí)。加強(qiáng)管理是要抓住要點(diǎn)：首先，強(qiáng)化內(nèi)部管理，突出嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范；其次，強(qiáng)化條塊管理，突出科學(xué)、系統(tǒng)；最后，強(qiáng)化效能建設(shè)，突出提速、提質(zhì)。另一方面，建立健全黨支部激勵(lì)機(jī)制是有效開展黨支部工作的保證。對(duì)考核優(yōu)秀的黨支部、黨員和活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。聯(lián)合教工黨支部一起，不定期開展討論大會(huì)、表彰大會(huì)，在會(huì)議上，黨支部與黨支部之間，黨員與黨員之間可以進(jìn)行成果的分享和思想心得的交流。同時(shí)，充分利用校報(bào)、廣播臺(tái)、微信公眾號(hào)等校園媒體對(duì)優(yōu)秀黨員及其作品、活動(dòng)進(jìn)行宣傳報(bào)道，增加黨員們的榮譽(yù)感和自豪感，增強(qiáng)黨員們的積極性。

三、結(jié)語

構(gòu)建“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育下教工黨建與學(xué)生黨建的協(xié)同模式，旨在從作風(fēng)建設(shè)方面考察教工與學(xué)生黨建如何在“立規(guī)矩”和“行規(guī)矩”作用下提升自身建設(shè)，為理論和實(shí)踐工作提供借鑒。同時(shí)，我們更應(yīng)該看到，如何加強(qiáng)教工黨建與學(xué)生黨建的協(xié)同仍然需要艱苦的理論探索和實(shí)踐檢驗(yàn)。本文亦希望更多的學(xué)者與實(shí)踐工作者關(guān)注和參與該命題的研究工作。

［1］馬寧.思想建設(shè):高校教工黨建促學(xué)生黨建工作的核心［J］.玉林師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（1）:128.

［2］張鵬，馬寧.論高校教工黨建與學(xué)生黨建的雙向互動(dòng)［J］.山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011，10（2）：157.

［3］張敬偉.高校教工黨建與學(xué)生黨建雙向互動(dòng)機(jī)制的構(gòu)建［J］.才智，201（19）：76.

［4］吳皇懿，陳益嚴(yán).新時(shí)期高校學(xué)生黨建工作存在的問題與對(duì)策［J］.重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（1）：21.

［5］王穎.淺析大學(xué)生黨建工作存在的問題和應(yīng)對(duì)策略［J］.卷宗，2015（8）：217-218.

［6］張?jiān)?，曹艷，徐滿.以教工黨支部帶動(dòng)學(xué)生黨支部在高?；鶎狱h建中的作用分析［J］.桂林航天工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（4）:400.

［7］姜榮.適應(yīng)從嚴(yán)治黨新常態(tài)實(shí)現(xiàn)組織工作新作為［J］.前進(jìn)論壇，2015（6）:31.

［8］陶莉，沈潔.關(guān)于高校教工黨支部與學(xué)生黨支部共建的探索［J］.社科縱橫新理論版學(xué)術(shù)雜志，2013（28）：39.

The Collaborative Mechanism between Party Building among Teachers and Students in Colleges from Work Style Construction Perspective

WANGYun,XIAGengshou
（FacultyofBuisness,Lishui University,Lishui 323000,Zhejiang）

As a core module of party construction in college，the collaboration between party construction among teachers and among students is of great significance.However，the topic was rarely touched upon by theoreticians. Referring to the related ideas for undertaking studies on the theoretical and practical issues of party building，and focusingon establishingand practicingrules，this paper attempts toreveal the collaborative mechanismbetween the twoin the hope ofofferingreferences for theoretical and practical work.

party building among students；party building among teachers；undertaking studies on the theoretical and practical issues ofpartybuilding；establishingrules；practicingrules

10.3969/j.issn.2095-3801.2017.01.008

D26

A

2095-3801（2017）01-0055-06

2016-11-27；

2016-12-26

王昀，男，浙江麗水人，助教，碩士。