探究Duty Report在英語專業(yè)課中的作用及發(fā)展策略

天津體育學(xué)院體育文化傳媒系

【摘要】本文主要運(yùn)用問卷調(diào)查法、訪問法等方法對我校45名英語專業(yè)學(xué)生的課前展示進(jìn)行調(diào)查，了解課前展示在英語專業(yè)課堂上實(shí)施效果，探討存在的問題與不足，提出合理的改進(jìn)措施，使課前展示更好地促進(jìn)教學(xué)活動，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

【關(guān)鍵詞】Duty Report 英語專業(yè) 課堂效率

引言

Duty Report也稱課前展示，是一節(jié)課開始時(shí)學(xué)生主導(dǎo)的班內(nèi)自我展示，時(shí)間限定為五到十分鐘。主題選定分為兩類：自選主題和對展現(xiàn)內(nèi)容有所限定。展現(xiàn)方式往往是口頭陳述與書面材料、多媒體相結(jié)合。一般來說，準(zhǔn)備一個(gè)完整的Duty Report分為選定主題、查找資料和制作演示文檔、公開展示三個(gè)階段。這三個(gè)階段無疑都對學(xué)生學(xué)習(xí)自主性、積極性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)起到了積極作用。本文主要探討在英語專業(yè)課堂上Duty Report重要意義、存在的問題和改進(jìn)的建議。

一、Duty Report在英語課堂中的重要意義

1.營造活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生求知欲。Duty Report是一種課前熱身，是教學(xué)以學(xué)生為主體的重要表現(xiàn)形式。對Duty Report展示者而言，它在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性上起著舉足輕重的作用。興趣是最好的老師，學(xué)生在選題階段往往會選擇自己感興趣的話題來進(jìn)行準(zhǔn)備，在展示的過程中通過自己的講解、與他人的討論獲得成就感。對Duty Report的聽眾而言，可以開闊眼界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。有的課程老師要求Duty Report內(nèi)容與課文內(nèi)容相關(guān)，這就為接下來的上課內(nèi)容做了鋪墊，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激活了課堂教學(xué)。

2.提高英語綜合運(yùn)用能力。英語是一門工具，英語學(xué)習(xí)需要有運(yùn)用英語的機(jī)會，Duty Report為學(xué)生們提供了一個(gè)學(xué)以致用的平臺。準(zhǔn)備Duty Report的過程成了學(xué)生們積極主動學(xué)習(xí)和探究知識的過程，許多學(xué)生為自己的課前展示做了充分的準(zhǔn)備，他們參考相關(guān)書籍、上網(wǎng)搜索信息并進(jìn)行整合，這就培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探索的能力。在展示的過程中，學(xué)生用英語交流的迫切愿望使得口語得到鍛煉和提高。課前展示環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生們糾正英語語言表達(dá)方面的錯誤。Duty Report的觀眾也能夠擴(kuò)大詞匯量，進(jìn)一步拓寬了解外國文化的途徑?？傊ㄟ^積極有效的資料準(zhǔn)備和有外在壓力的展示，展示者和觀眾均能通過較高質(zhì)量的語言輸入和輸出，增強(qiáng)英語語言的習(xí)得。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新求變、與時(shí)俱進(jìn)的精神。Duty Report能促進(jìn)學(xué)生對時(shí)事熱點(diǎn)的關(guān)注，促進(jìn)他們對某些社會現(xiàn)象進(jìn)行深入思考。它是學(xué)生展現(xiàn)個(gè)人魅力的舞臺，給予學(xué)生足夠的參與、表達(dá)、自學(xué)、思考和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、實(shí)踐性和拓展性，英語課前展示不失為有助于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的英語教學(xué)活動。

4.克服恐懼心理，提高自信心。Duty Report的本質(zhì)是通過前期充分的準(zhǔn)備，如何有條理地把你的想法表達(dá)給在座的其他人、如何自信地把你想說的展示給觀眾，其形式類似于演講、Mini-Talk。身處數(shù)字信息時(shí)代，公眾展現(xiàn)能力已經(jīng)成為一項(xiàng)至關(guān)重要的技能。作為大學(xué)生，小至每節(jié)英語課前十分鐘左右的迷你展示，大到畢業(yè)論文答辯，都要求學(xué)生在公眾面前有一定的自我展現(xiàn)能力。在正式展示的過程中，從說話的語音語調(diào)到與聽眾互動的方式，從設(shè)備調(diào)試到你的著裝，這些全部細(xì)節(jié)都是一個(gè)好的展示者需要考慮的問題。一開始說英語時(shí)，大部分同學(xué)都感到害羞，會怯場。Duty Report為他們提供了一個(gè)面對大眾、克服恐懼心理的機(jī)會。經(jīng)調(diào)查采訪，通過兩年來的數(shù)次做Duty Report的經(jīng)歷，大多數(shù)同學(xué)表示自己敢于在公眾面前展示個(gè)人觀點(diǎn)，克服了緊張的心理，增強(qiáng)了自信心。

二、存在的困難與問題

使用Duty Report的學(xué)生們認(rèn)為Duty Report給予了學(xué)生與老師互動的機(jī)會，但是還存在以下幾個(gè)方面的問題：1）由于現(xiàn)行的學(xué)業(yè)評價(jià)體系對英語口試的重視程度遠(yuǎn)不如筆試，導(dǎo)致學(xué)生對Duty Report重視不夠，缺乏充分準(zhǔn)備的動力。多數(shù)學(xué)生只把它當(dāng)作老師留下的任務(wù)，因此持一種敷衍的態(tài)度。偶爾有精心準(zhǔn)備的，也僅出于個(gè)人愛好。2）由于老師對學(xué)生們Duty Report中使用的語言材料沒有明確的要求，所以學(xué)生的Duty Report要么多為生詞難詞，要么話題過于冷門，其他學(xué)生不了解，導(dǎo)致臺上同學(xué)講得熱鬧，臺下同學(xué)云里霧里，以一種無關(guān)緊要的態(tài)度來對待這個(gè)活動。3）由于教室空間大，學(xué)生未受過演講方面的專業(yè)培訓(xùn)，情緒易緊張，所以說話的聲音較小，臺下尤其是后排的學(xué)生根本就聽不清內(nèi)容，這也不利于Duty Report的實(shí)施效果。4）有些學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，對英語提不起興趣，對課前的Duty Report更是打不起精神，對待Duty Report只是“念”。例如，學(xué)生A缺少與在座其他學(xué)生的交流互動，沒有分析要講解的要點(diǎn)。只是一筆帶過要“念”的點(diǎn)。

三、改進(jìn)建議

1.更新觀念，重視Duty Report。Duty Report不僅是英語教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分，也是學(xué)生展現(xiàn)自己的一個(gè)平臺，更是學(xué)生提高英語綜合應(yīng)用能力的一個(gè)重要途徑。它不應(yīng)該只是少數(shù)學(xué)生展現(xiàn)英語才華的平臺，而應(yīng)該是全學(xué)班生運(yùn)用英語、感受和體驗(yàn)英語、培養(yǎng)意志品質(zhì)和協(xié)作精神的重要平臺。師生們只有在思想上得以重視，明確目標(biāo)，Duty Report才能夠使大家同時(shí)受益。

2.增強(qiáng)Duty Report干預(yù)性。研究對象所在班級專業(yè)課程上Duty Report主題的確定分為兩類，第一種是自選主題，教師的干預(yù)性不強(qiáng)。第二種加入了教師的干預(yù)性，對內(nèi)容有所限定，以研究對象所在班級體育英語閱讀課程為例，本學(xué)期第五周任課教師布置了一項(xiàng)Duty Report任務(wù)，主題是2022年北京——張家口冬奧會預(yù)期奧運(yùn)遺產(chǎn)。教師提出了明確要求：要有文字、圖片、視頻。這就意味著學(xué)生準(zhǔn)備Duty Report的時(shí)候這三者缺一不可。在采訪該任課教師的過程中，他提到“做Duty Report，教師的要求是至關(guān)重要的，要求必須全面、準(zhǔn)確。這些要求也是作為評分標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生Duty Report的反饋?！苯處熞浞挚紤]到學(xué)生的接收能力和表現(xiàn)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，給學(xué)生布置的任務(wù)既不能太難，也不能太簡單，應(yīng)該稍微超出學(xué)生的能力，使學(xué)生有一種成就感。

3.增強(qiáng)教師的反饋指導(dǎo)。課題組一成員曾去美國蒙特雷大學(xué)游學(xué)，對比發(fā)現(xiàn)國外的個(gè)人演講和國內(nèi)的課前展示有異曲同工之妙，但評判的標(biāo)準(zhǔn)以及對待的方式和態(tài)度有很大不同。筆者認(rèn)為有很大的借鑒之處。1）在美國課堂里，每次個(gè)人展示老師都會用相機(jī)攝影記錄，整理好之后傳給學(xué)生，以便學(xué)生回顧和總結(jié)自己表現(xiàn)不足之處，為下次準(zhǔn)備積累經(jīng)驗(yàn)。而國內(nèi)的課堂里的個(gè)人展示，多數(shù)展示完以后學(xué)生和老師都不會再回顧課堂的展示，這樣不利于學(xué)生重溫自己的表現(xiàn)。2）美國課堂對個(gè)人展示有一個(gè)具體的評分標(biāo)準(zhǔn)，包括展示者的語速、句子的語法和結(jié)構(gòu)、展示者與觀眾的眼神交流、展示的內(nèi)容邏輯性與結(jié)構(gòu)、PPT的水準(zhǔn)等。這些標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合展示錄像，可以讓展示者對自己有更直觀和清晰的認(rèn)識。3）老師會以匿名方式收集聽眾對展示者的意見。4）老師會讓展示者自己總結(jié)自己的表現(xiàn)。所以筆者建議建立Duty Report評分標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生每次的Duty Report打分，讓學(xué)生對自己的表現(xiàn)有一個(gè)數(shù)量上的感知。加強(qiáng)教師在課堂上Duty Report引導(dǎo)的反饋，給學(xué)生提出建設(shè)性意見，鼓勵為主，但也要指明不足之處。

四、結(jié)語

Duty Report不僅僅是一項(xiàng)簡單的英語課前準(zhǔn)備活動，更是一種長期的知識和技能積淀，它應(yīng)該與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系在一起，具有較高的規(guī)劃性和實(shí)效性，我們應(yīng)該科學(xué)合理地挖掘并靈活地應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中，從而提高學(xué)生的英語綜合能力、應(yīng)變能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。當(dāng)然，本文存在一些局限性。此次調(diào)查的對象只涉及我校英語專業(yè)一個(gè)班級內(nèi)的學(xué)生，所選樣本相對較小，調(diào)查結(jié)果或許并不能代表所有大學(xué)英語學(xué)生的看法，有待進(jìn)一步的調(diào)查和研究來證實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]竹旭鋒.Presentation在大學(xué)英語課堂中的應(yīng)用-一項(xiàng)基于教學(xué)實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)報(bào)告[J].淄博師專學(xué)報(bào)，2007（4）：41-44.

[2]李紅艷.Presentation在大學(xué)英語課堂上的應(yīng)用調(diào)查分析[J].瘋狂英語（教師版），2011（12）：59.

[3]段鳴.給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺-英語課前演講[J].中國校外教育（理論），2008（8）：907.

[4]郭良英.論大學(xué)英語教學(xué)中的課前展示與美育滲透[J].懷化學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（03）52-53.

作者簡介：于婷婷（1995-），女，山西人，天津體育學(xué)院體育文化傳媒系2014級英語（國際體育交流方向）本科生。