校園暴力現(xiàn)象的原因與對策分析

摘 要 近年來，我國校園暴力事件頻發(fā)，給廣大在校學生的身心健康和生命安全帶來了嚴重的影響，校園本應(yīng)是一方凈土，為何會成為暴力的聚集地？在日常生活中，我們應(yīng)當如何預防和應(yīng)對校園暴力？遭遇校園暴力后，被害者應(yīng)該怎樣維權(quán)？這些問題都是值得我們認真盤點和分析的，本文擬對此進行探討，以期為保護青少年的身心健康、構(gòu)建全方位的校園暴力防控體系貢獻綿力。

關(guān)鍵詞 校園暴力 原因 防范 救濟

作者簡介：齊婉華，鄭州航空工業(yè)管理學院教師，研究方向：法學。

中圖分類號：D920.4 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.05.230

2016年，校園暴力一直作為熱門話題頻繁見諸于報端。一篇名為《每對母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說NO》的長文，揭露了北京市中關(guān)村二小“校園霸凌”事件的始末，該事件在社會上引發(fā)的熱議還未消散，齊魯師范學院又爆出一女生疑似遭遇同學虐打欺凌而裸體墜樓的新聞，再次將輿論聚焦在校園暴力這一問題上。

一、校園暴力事件盤點

2016年7月9日，瓊中思源實驗中心初二女生小苗遭到10多名女生毆打并拍攝視頻，導致頭面部和肢體多部位都受到損傷，期間一名施暴女生還給小苗喂食了一顆丸狀的東西，聲稱是“搖頭丸”，后經(jīng)瓊中公安機關(guān)調(diào)查，此事不涉及毒品，這些女生給小苗喂的不是搖頭丸。

2016年8月29日，汕頭市潮南區(qū)，一條身穿校服的少女被辱視頻在朋友圈和網(wǎng)絡(luò)上廣為傳播，視頻中校服少女遭到多名未成年男女生辱罵、猥褻，并被威逼脫光衣服。該視頻流出后，潮南警方抓獲了8名涉嫌參與侮辱并拍攝上傳視頻的違法行為人。

2016年11月29日，淮安市婦幼保健院一名小兒科醫(yī)生從宿遷一名13歲女生小軒的胃里通過手術(shù)取出一根長約4cm的鐵釘，這根鐵釘已經(jīng)刺破了小軒的胃壁。據(jù)了解，小軒是在學校被同學欺負，被逼吞下鐵釘?shù)模斃蠋煱l(fā)現(xiàn)時，鐵釘已吞下，小軒父母已向宿遷泗陽當?shù)鼐綀缶?/p>

2016年12月初，一位家長在網(wǎng)上發(fā)文稱其孩子在北京市中關(guān)村第二小學就讀期間被兩名同學欺凌，該兩名同班同學將有尿液、廁紙的垃圾筐扣到其孩子頭上，并對其進行圍觀和嘲笑，事發(fā)后，其孩子并未向老師報告，只是哭著進行了自我清理，之后幾日，其孩子出現(xiàn)了諸如失眠、厭食、易怒、恐懼等眾多急性應(yīng)激反應(yīng)。此事經(jīng)互聯(lián)網(wǎng)傳播和發(fā)酵后，引發(fā)了公眾的強烈關(guān)注。12月中旬，一篇名為《每對母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說NO》的長文開始在微信朋友圈等平臺廣泛流傳，文章作者正是遭遇欺凌的孩子的母親。

上述所列事件，僅是發(fā)生在2016年下半年，被媒體曝光的若干具有代表性的校園暴力事件，由此便可以看出，我國校園暴力事件在各地廣泛存在，手段惡劣，其中16周歲以下的中小學生，尤其是女生更容易卷入校園暴力事件，成為施暴者和受害人，令人震驚和錯愕，必須引起我們的足夠重視。

二、校園暴力產(chǎn)生的原因

校園暴力頻發(fā)并大有愈演愈烈的趨勢，讓我們不得不認真反思其產(chǎn)生的原因。學校并非象牙塔，而是現(xiàn)實社會的一個縮影和組成部分，因此必然會受到社會現(xiàn)實狀況的影響。

第一，家庭方面的因素是滋生校園暴力的根本原因。有的家庭，父母管教方式簡單粗暴，甚至存在家庭暴力現(xiàn)象，或父母染有賭博、酗酒等惡習，使得子女耳濡目染，也形成了很多不良行為習慣；有的家庭，父母忙于工作，對孩子的關(guān)注和教育匱乏，親子關(guān)系疏離；有的家庭，經(jīng)濟條件良好，家長溺愛和滿足子女的各種要求，會促使孩子形成自我優(yōu)越感，甚至驕橫跋扈的性格，在學校對他人頤指氣使，甚至欺負或毆打他人；有的家庭，家長在校園暴力問題上持雙重標準，認為只要自己的孩子不是校園暴力的受害者，就不重視校園暴力問題，有的甚至縱容孩子欺負其他同學等。

第二，學校、教師的日常管理和教育方式不當，對校園暴力事件的處理存在問題，也會導致校園暴力現(xiàn)象愈演愈烈。據(jù)統(tǒng)計，大多數(shù)發(fā)生校園暴力事件的學校，往往缺乏相應(yīng)的應(yīng)急應(yīng)對機制，對已出現(xiàn)行為偏差的學生缺少矯正辦法，并且對青少年在成長過程中產(chǎn)生的暴力傾向疏導不力。此外，涉事學校的教師教育和管理方式也存在很大問題，部分教師缺乏敬業(yè)精神和職業(yè)道德，對學生冷漠、疏離，教育和管理方法簡單，對犯錯誤的學生不進行耐心教導，常常簡單施以體罰。

第三，社會不當風氣以及個別新聞媒體的報道失衡，也是滋生校園暴力的重要原因。當今社會“江湖文化”等亞文化在校園內(nèi)滋生，青少年自制能力和辨別能力相對成年人而言都較弱，很容易受到這些不良文化的影響。另外，個別新聞媒體在新聞報道中有意或無意地渲染暴力，過多強調(diào)和再現(xiàn)了犯罪分子的作案手段和具體細節(jié)，極有可能使青少年不當模仿，產(chǎn)生負面效果。

第四，我國法律從立法選擇上仍是強調(diào)以保護未成年人的利益為主，對未成年人的違法犯罪行為采用輕刑主義，這種立法思路已經(jīng)落后于現(xiàn)實，使得司法機關(guān)在處理校園暴力案件時往往無法可依。無論從理論還是實踐看，我國法律有關(guān)刑事責任年齡的規(guī)定已遠不能適應(yīng)校園暴力防治的需要。面對近年來違法犯罪的低齡化趨勢，學界建議適當降低刑事責任年齡的下限，也有觀點認為對未滿刑事責任年齡的行為人可以采取“推定不負刑事責任”的原則，一方面可以追究某些人身危險性較大的行為人的法律責任，另一方面能夠避免因降低了刑事責任年齡而可能帶來的打擊面過寬的問題。

三、事前如何防范校園暴力的發(fā)生

通過上述對校園暴力原因的分析，我們了解到導致校園暴力產(chǎn)生的因素是多方面的，所以只有多措并舉才能使得校園暴力的發(fā)生幾率降到最低。

第一，學校要加強對中小學生的教育保護和心理疏導。在中小學校積極開展生活技能教育，幫助中小學生學習和掌握改善人際關(guān)系、正確處理校園沖突、正視自己的心理問題等生活技能，從而有效降低未成年人使用暴力解決問題的可能；同時，學校需要加強學生自我保護意識的培養(yǎng)，向?qū)W生傳授遇害時自我解救或向他人求救的方式，從而減少校園暴力給學生帶來的傷害；另外，學校和家長還需要加強中小學生校園暴力受害者的心理疏導和安撫，幫助其走出心理陰影。

第二，學校要建立健全與家長的聯(lián)絡(luò)機制。一方面，學校應(yīng)設(shè)置家訪制度，定期與家長聯(lián)系，及早發(fā)現(xiàn)學生的偏差行為并及時采取相應(yīng)的教育措施；另一方面，父母需要增強教育子女的責任感，及時對行為存在偏差或出現(xiàn)暴力傾向的未成年人進行引導教育，使得學校教育和家庭教育形成合力。

第三，學校要著力提高教師的綜合素質(zhì)。學校需要強化教師防范校園暴力的主體責任，教師尤其是班主任，應(yīng)密切關(guān)注學生的異常表現(xiàn)，及時排查學生關(guān)系中存在的安全隱患，防止學生之間矛盾的積累和激化，把問題扼殺在萌芽狀態(tài)；另外，學校要培訓和提高教師的教育和溝通技巧，使他們能夠依據(jù)學生的心理和年齡特征，采取學生樂于接受的教育方法，對存在行為偏差的學生進行思想和組織紀律的個別化教育，培養(yǎng)學生樹立正確的價值觀念和健康向上的人格。

第四，治安管理部門應(yīng)加強對校園周邊環(huán)境的綜合治理。校園周邊環(huán)境的好壞與校園暴力的發(fā)生密切相關(guān)，要搞好校園周邊安全保衛(wèi)工作的同時，也要注重凈化校園周邊環(huán)境，將校園周邊環(huán)境作為重點治理對象，尤其加強對游戲機室、錄像廳、網(wǎng)吧、舞廳等娛樂場所的控制和管理，避免青少年沉溺其中，受到不良的影響，為學生提供健康的成長環(huán)境。

第五，文化管理部門應(yīng)加強引導監(jiān)督。文化管理部門應(yīng)該對電影電視及其音像制品實行分級管理，避免青少年過多接觸兇殺、暴力和情色等信息；報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒介應(yīng)在報道刑事犯罪案件時，有節(jié)制有選擇，杜絕為了博取收視率而對案件采用夸張或煽情的報道方式；另外，針對校園暴力事件，可以運用傳媒手段制作和播出一些青少年教育管理類專題節(jié)目，對學校、家長、學生進行分類指導，預防校園暴力的蔓延，切實為保護學生的人身安全營造良好的氛圍。

第六，建立健全法律體系，制定專門的反校園暴力法，或者在現(xiàn)有法律體系中出臺相關(guān)的司法解釋，調(diào)整完善管理規(guī)定，對于實施校園暴力的未成年人確立和追究法律責任，加強對未成年人的行為矯正，這也是教育法治和未成年人保護的必然要求。

四、事后如何救濟校園暴力受害者

通過上文的分析，我們對于如何做好校園暴力的事前防范有了更多了解，除此之外，加強對校園暴力事件中受害者的救濟，即做到事前防范與事后救濟并重，才能全面應(yīng)對和解決校園暴力問題。

鑒于證據(jù)在校園暴力事件維權(quán)過程中所起到的舉足輕重的作用，校園暴力受害者最需要做的就是及時向老師和家長報告，以求得他們在鎖定維權(quán)證據(jù)、救助受害者方面有力的幫助，也只有證據(jù)充分，才能使得受害者就校園暴力所造成的物質(zhì)損失和精神損害所提起的侵權(quán)賠償訴訟獲得法院的支持。

取證與證據(jù)保存并非一件簡單的工作，學校老師以及家長最好對學生進行取證方面的教育，讓學生知曉對于何種行為應(yīng)該引起注意，并留心通過拍照、錄音等方式，留下充分的證據(jù)，只有這樣，才能避免在維權(quán)時侵權(quán)人對于侵害事實的否認，一旦證據(jù)缺失，會導致受害者的維權(quán)之路異常艱難。

除鎖定證據(jù)和保存證據(jù)之外，根據(jù)我國民法通則的相關(guān)規(guī)定，身體受到傷害要求賠償?shù)陌讣V訟時效一般為一年，也就是說，若校園暴力行為導致受害人身體受到了傷害，受害學生及其家長就要在事故發(fā)生一年內(nèi)啟動訴訟程序。如果超過了一年的訴訟時效，即便受害人訴至法院，只要侵權(quán)者提出了訴訟時效抗辯，受害人的訴訟請求也是不能在法律上得到支持的。因此，事故發(fā)生后，受害人應(yīng)當盡快與侵權(quán)人協(xié)商賠償事宜，如若賠償事宜不能達成和解，就應(yīng)盡快委托專業(yè)律師介入，進入訴訟程序，維護自己的合法權(quán)益。

最后，值得一提的是，受害者需要在學校老師以及家長的幫助下，快速調(diào)整心態(tài)，勇敢地面對日后的學習和生活，在面對執(zhí)法部門針對校園暴力所展開的調(diào)查工作時，受害學生要積極配合，這樣才能依法維護自身合法權(quán)益，讓施暴者得到應(yīng)有的懲罰。

參考文獻：

[1]周永.校園霸凌行為的法律問題研究.濰坊學院學報.2016（2）.

[2]劉向?qū)?校園霸凌未成年行為人的法律責任淺析.青年學報.2015（4）.

[3]丁瑞虎.中小學校園暴力問題及其對策研究.山東大學碩士學位論文.2009.

[4]王子鈺、伍艷麗.論我國未成年人犯罪司法制度的完善.廣西法制日報.2015-06-30.