關(guān)于過(guò)程裝備與控制工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)

于健堯

摘 要：創(chuàng)新在科技發(fā)展中占據(jù)的位置非常的關(guān)鍵，也是國(guó)家不斷發(fā)展的動(dòng)力，我國(guó)的大學(xué)生擔(dān)負(fù)著科技創(chuàng)新的重要使命，因此在進(jìn)行大學(xué)教學(xué)的過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，將學(xué)生的實(shí)踐能力整體的提升起來(lái)，特別是過(guò)程裝備和工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，學(xué)科實(shí)踐性較強(qiáng)，在校期間更加應(yīng)該關(guān)注自身實(shí)踐性的培養(yǎng)，將實(shí)踐能力全面的提升起來(lái)，掌握獨(dú)立解決問(wèn)題的方法，更好的適應(yīng)科技發(fā)展的需要，保證學(xué)習(xí)能力的提升符合技術(shù)要求，為科技的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本文主要針對(duì)過(guò)程裝備與控制工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)進(jìn)行深入的分析。

關(guān)鍵詞：過(guò)程裝備與控制工程專(zhuān)業(yè)；學(xué)生；工程實(shí)踐能力

過(guò)程裝備與控制工程專(zhuān)業(yè)本身的學(xué)科交叉性較強(qiáng)，涉及到較多的學(xué)科，其中包括化學(xué)工程、機(jī)械工程等多學(xué)科的內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)中不僅需要對(duì)學(xué)科進(jìn)行很好的理解，同時(shí)需要將學(xué)科的實(shí)踐性進(jìn)行提升。但是在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)校將教學(xué)的焦點(diǎn)放在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)方面，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)存在一定的問(wèn)題。而企業(yè)在進(jìn)行該專(zhuān)業(yè)的招聘中將關(guān)注的焦點(diǎn)放在了學(xué)生獨(dú)立解決能力方面，這樣就造成學(xué)生的知識(shí)來(lái)源出現(xiàn)問(wèn)題，影響整體學(xué)科質(zhì)量的提升，因此需要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行提升。

1 過(guò)程裝備與控制工程專(zhuān)業(yè)科研活動(dòng)現(xiàn)狀

1.學(xué)生創(chuàng)新積極性較高。大學(xué)生因?yàn)樽陨硭季S較為活躍，對(duì)新事物的探索能力較強(qiáng)，在進(jìn)行科研工作的過(guò)程中具有較強(qiáng)的創(chuàng)新熱情，因此在這個(gè)過(guò)程中可以為學(xué)生提供較為適宜的環(huán)境，關(guān)注學(xué)生新思想與新觀點(diǎn)的產(chǎn)生。大學(xué)生雖然活力充沛，思維活躍，但是在學(xué)科中容易出現(xiàn)放棄的情況，一旦出現(xiàn)困難容易退縮，需要教師從旁進(jìn)行積極的引導(dǎo)，顯然現(xiàn)階段大部分學(xué)校達(dá)不到這樣的要求。

2.缺乏規(guī)范的實(shí)踐能力培養(yǎng)程序。學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)需要按照步驟循序漸近的進(jìn)行，首先需要在教師的協(xié)助下對(duì)過(guò)程裝備與控制工程進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)踐的思維培養(yǎng)起來(lái)，對(duì)實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行全面的思考，然后幫助學(xué)生掌握科學(xué)的文獻(xiàn)資料查找方法，對(duì)國(guó)內(nèi)外的科研成果進(jìn)行研究。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生使用科學(xué)的技術(shù)路線，對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研究，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行全面的整理，將專(zhuān)利進(jìn)行發(fā)表。但是這樣的過(guò)程中需要教師協(xié)助的方面較多，對(duì)于大學(xué)教師來(lái)講這樣的現(xiàn)狀會(huì)造成教師的負(fù)擔(dān)增加，因此在實(shí)際工作中達(dá)不到理想的效果，造成學(xué)生的實(shí)踐能力存在一定的問(wèn)題。

3.缺乏長(zhǎng)期目標(biāo)的制定。大學(xué)生在進(jìn)行科研實(shí)踐的過(guò)程中因?yàn)槿狈茖W(xué)理論的指導(dǎo)，因此在實(shí)際進(jìn)行中缺乏長(zhǎng)久性，并且在項(xiàng)目選擇的過(guò)程中存在一定的盲目性，在進(jìn)行項(xiàng)目選擇的過(guò)程中并沒(méi)有全面的對(duì)科研項(xiàng)目進(jìn)行深入的探討，可能出現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)和實(shí)際情況不符合的現(xiàn)象，從而造成學(xué)生在遇到困難之后無(wú)法繼續(xù)下去，養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在進(jìn)行實(shí)踐能力培養(yǎng)的過(guò)程中缺乏長(zhǎng)久性目標(biāo)，很難堅(jiān)持到最后，造成學(xué)生對(duì)實(shí)踐能力培養(yǎng)方面失去信心。

2 過(guò)程裝備與控制工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)創(chuàng)新

1.進(jìn)一步強(qiáng)化理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。過(guò)程裝備與控制工程專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)到的科目較多，需要對(duì)理論基礎(chǔ)進(jìn)行強(qiáng)化，將學(xué)生的文化素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和工程素質(zhì)全面的進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中需要全面充分的考慮到當(dāng)前學(xué)校課程學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，將傳統(tǒng)的理論知識(shí)進(jìn)行全面的擴(kuò)寬，加入到一些實(shí)際實(shí)踐的知識(shí)，從而讓學(xué)生掌握更加全面的理論基知識(shí)。同時(shí)，過(guò)程裝備與控制工程專(zhuān)業(yè)在進(jìn)行學(xué)科的管理中和機(jī)械的其他學(xué)科存在一定的交叉，因此在進(jìn)行學(xué)科課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中需要將基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面的擴(kuò)充，將機(jī)械工程、化學(xué)工程等課程引入到基礎(chǔ)教學(xué)中，同時(shí)可以在必修課的基礎(chǔ)上設(shè)置相應(yīng)的選修課，讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際選擇適宜的課程，為學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握提供必要的基礎(chǔ)，為學(xué)生工程實(shí)踐能力的提升打下良好的基礎(chǔ)。

2.增加學(xué)科的互動(dòng)性。將科研項(xiàng)目帶入到課堂教學(xué)中，在課堂中對(duì)科研項(xiàng)目的整體研究過(guò)程進(jìn)行控制，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件，這是提升工程實(shí)踐能力的必由之路，也是促進(jìn)學(xué)生自身能力提升的重要基礎(chǔ)。例如，教師可以將自身的科研項(xiàng)目帶入到課堂中，將自己的科研成果和學(xué)生進(jìn)行積極的分享，結(jié)合實(shí)際的案例讓學(xué)生更加深入的掌握基本知識(shí)和實(shí)踐步驟，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行更加全面的推廣，啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐思想和行為。因此，將科研成果帶入到課堂中，采用課堂教學(xué)與科研項(xiàng)目相結(jié)合方式是提升學(xué)生工程機(jī)械能力的重要途徑。

3.重構(gòu)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要結(jié)合實(shí)驗(yàn)，采用實(shí)驗(yàn)和理論教學(xué)相結(jié)合的方式，使用更加直觀的方法，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)際教學(xué)中首先需要對(duì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行全面的整合，制定適宜學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課程，掌握更加科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，提升學(xué)生的學(xué)科綜合性。其次需要建立新型的綜合性實(shí)踐平臺(tái)，對(duì)相關(guān)的學(xué)科進(jìn)行全面的綜合，例如在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程中將化學(xué)工程、機(jī)械設(shè)計(jì)等各類(lèi)可能涉及到的課程加入到實(shí)驗(yàn)體系中，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)資源的共享，全面的提升學(xué)生的綜合能力。然后對(duì)試驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行整合，善于利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行仿真模擬，通過(guò)多學(xué)科的融合提升實(shí)驗(yàn)課程的質(zhì)量，提升學(xué)生獨(dú)立思考能力，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生具體實(shí)踐能力。

3 結(jié)束語(yǔ)

科技的進(jìn)步要求大學(xué)生掌握更加科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)科進(jìn)行全面的創(chuàng)新，過(guò)程裝備與控制工程專(zhuān)業(yè)作為實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，更加應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的工程實(shí)踐能力，尋找適合培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的新模式和新方法。為此，我們將進(jìn)一步完善過(guò)程裝備與控制工程專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，使學(xué)生成為既有扎實(shí)理論功底又有創(chuàng)新精神的高級(jí)工程技術(shù)人才，促進(jìn)我國(guó)科技的發(fā)展與進(jìn)步。

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