淺析少先隊(duì)員責(zé)任感、榮譽(yù)感教育

周曄

當(dāng)前，少先隊(duì)員當(dāng)中普遍存在著缺乏責(zé)任感和榮譽(yù)感的現(xiàn)象，然而責(zé)任感和榮譽(yù)感卻是中華民族優(yōu)秀文明的傳統(tǒng)內(nèi)核。作為班主任和學(xué)校，應(yīng)當(dāng)通過多種方法和途徑來培養(yǎng)少先隊(duì)員的責(zé)任感和榮譽(yù)感，使之不斷自我發(fā)展，自我完善，不斷提高自我榮譽(yù)感和責(zé)任意識，為黨、為國家的建設(shè)提供助力。

一、少先隊(duì)員責(zé)任感、榮譽(yù)感的內(nèi)涵和價值

責(zé)任感就是學(xué)會要求自己，同時對他人負(fù)責(zé)，當(dāng)自己的利益同國家、社會和他人的利益相矛盾時，要以國家、社會和他人的利益為重。榮譽(yù)感是指當(dāng)自己的價值關(guān)系（地位、成就與能力）隸屬于更大的價值系統(tǒng)時，并得到這個價值系統(tǒng)的承認(rèn)與重視時，就會產(chǎn)生一種榮譽(yù)感。當(dāng)一個班級的少先隊(duì)員都很有榮譽(yù)感，那這個中隊(duì)也一定是一個團(tuán)結(jié)的中隊(duì)。國少工委頒發(fā)的《少先隊(duì)活動課指導(dǎo)綱要》在明確“少先隊(duì)活動課程的內(nèi)容”時，第一個內(nèi)容要求就是組織意識：“培養(yǎng)少年兒童對少先隊(duì)組織的認(rèn)同感、榮譽(yù)感、責(zé)任感和歸屬感，以及黨、團(tuán)、隊(duì)銜接的組織意識。”我們處于一個和平年代，戰(zhàn)火不再，孩子們都處在衣食無憂的環(huán)境里，每天都在愛和呵護(hù)下成長，但是少先隊(duì)員們的榮譽(yù)感、責(zé)任感正在逐漸淡化。一個沒有責(zé)任感、榮譽(yù)感的少先隊(duì)員是不合格的少先隊(duì)員，小到自己，大到集體國家，任何事都做不好。所以，從小培養(yǎng)少先隊(duì)員的榮譽(yù)感、責(zé)任感顯得至關(guān)重要。

二、當(dāng)前少先隊(duì)員責(zé)任感、榮譽(yù)感教育的現(xiàn)狀

我們身邊顯而易見的，有些孩子的紅領(lǐng)巾一直是臟兮兮的，有的孩子經(jīng)常忘記佩戴紅領(lǐng)巾或者隊(duì)徽等等諸如此類。而作為教師的我們，又如何對待孩子們的這些行為呢？為此，我對A市B小學(xué)各年段的中隊(duì)輔導(dǎo)員（AB低年級中隊(duì)輔導(dǎo)員，CD中年級中隊(duì)輔導(dǎo)員，EF高年級中隊(duì)輔導(dǎo)員）做了一個訪談，訪談提綱如下：

1.您班級的孩子愛惜自己的紅領(lǐng)巾嗎？

2.您認(rèn)為怎樣的少先隊(duì)員是一位優(yōu)秀的少先隊(duì)員？

3.您在平時教育教學(xué)中有沒有涉及到少先隊(duì)員的責(zé)任感和榮譽(yù)感教育？

4.您認(rèn)為少先隊(duì)員的榮譽(yù)感和責(zé)任感應(yīng)該包含哪些？

5.您在少先隊(duì)員的責(zé)任感教育和榮譽(yù)感教育上面有沒有什么其他想法或者疑問？

教師普遍能關(guān)注孩子們是否愛惜的自己的紅領(lǐng)巾，但是各個班各個年級不一樣，普遍存在的是低年級老師會更加關(guān)注孩子們的紅領(lǐng)巾是否佩戴好，低年級孩子也更加愛惜自己的紅領(lǐng)巾。高年級學(xué)業(yè)壓力大，這方面關(guān)注的會少一些，但是這也和班主任的管理有關(guān)系，班主任越是關(guān)注，孩子就越關(guān)注。優(yōu)秀的少先隊(duì)員在老師們眼中應(yīng)當(dāng)是有責(zé)任感、榮譽(yù)感，各方面都很棒的，每位老師都能說出自己心中培養(yǎng)的目標(biāo)。老師們在平時的教育中會滲透和提及到少先隊(duì)員的榮譽(yù)感、責(zé)任感教育，但是并沒有把它作為平時少先隊(duì)員日常習(xí)慣關(guān)注的重點(diǎn)。我們不難發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在的孩子越來越缺乏責(zé)任感和榮譽(yù)感，在少先隊(duì)員榮譽(yù)感和責(zé)任感的教育上難免顯得有點(diǎn)無力。

三、當(dāng)前少先隊(duì)員責(zé)任感、榮譽(yù)感教育的成因分析

結(jié)合訪談和自身體驗(yàn)觀察，筆者認(rèn)為形成這樣現(xiàn)狀的原因大致有以下幾個：

首先是學(xué)校因素。訪談發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在少先隊(duì)活動越來越流于形式，為了一張證書或者一個榮譽(yù)而去做一些事情，而為了做而做往往會流于形式。在大部分學(xué)校中，現(xiàn)在入少先隊(duì)已經(jīng)沒有太多要求，在很多學(xué)校一年級上的時候基本上全體同學(xué)已經(jīng)成為少先隊(duì)員。各中隊(duì)輔導(dǎo)員沒有充分重視，中隊(duì)輔導(dǎo)員往往身兼多職，沒有更多的時間關(guān)注到少先隊(duì)員的成長和發(fā)展。

其次是家庭因素。訪談發(fā)現(xiàn)，很多輔導(dǎo)員在提到自己開展的少先隊(duì)工作時，家庭阻力比較大?，F(xiàn)在大部分孩子在家里都是養(yǎng)尊處優(yōu)，全家的寶貝，不能受到絲毫的傷害。現(xiàn)在很多孩子的對于自己少先隊(duì)員的責(zé)任感基本上很少，而當(dāng)老師指出孩子需要改正的地方不能得到家長的配合，少先隊(duì)的工作就很難開展下去。

最后是社會因素?，F(xiàn)在的就業(yè)壓力大必然帶來的產(chǎn)物就是學(xué)生上學(xué)壓力大。從小開始，各種培訓(xùn)班補(bǔ)習(xí)班接踵而至，孩子很難有時間去停下來思考自己作為少先隊(duì)員的職責(zé)。再加上社會不良因素的影響，非常容易造成尚未具有完全判斷能力的學(xué)生行為的偏差。

四、培養(yǎng)少先隊(duì)員責(zé)任感、榮譽(yù)感的措施

首先，要加強(qiáng)入隊(duì)教育。隊(duì)前教育就是在入隊(duì)之前告訴少先隊(duì)員什么是少先隊(duì)，應(yīng)該做一名怎樣的少先隊(duì)員，培養(yǎng)少先隊(duì)員的榮譽(yù)感，責(zé)任感，讓孩子們在入隊(duì)之前感受到少先隊(duì)這一組織的光榮性，使命感。同時，可以放一些關(guān)于少先隊(duì)的電影、宣傳片，讓孩子們感受到烈士先輩們用鮮血鑄就的新中國來之不易，才會更有責(zé)任感去愛護(hù)自己的國家，愛護(hù)自己的學(xué)校，愛護(hù)自己的班級。再者，不是所有孩子都可以直接入隊(duì)，應(yīng)當(dāng)有一個申請和參與的過程，希望入隊(duì)的孩子可以在了解少先隊(duì)之后積極地申請，學(xué)校再授以這個榮譽(yù)，相信孩子會更加懂得珍惜，會更有榮譽(yù)感。

其次，入隊(duì)后學(xué)校要加強(qiáng)榮譽(yù)感、責(zé)任感教育。學(xué)校利用好晨會時間，重視每周一的晨會，可以高效率地提高少先隊(duì)員的榮譽(yù)感和責(zé)任感。學(xué)校還應(yīng)該提供豐富多彩的體驗(yàn)活動，豐富的活動可以激發(fā)孩子們參與的欲望，在參與中提高自己的少先隊(duì)員榮譽(yù)感和責(zé)任感。再就是利用班隊(duì)會時間扎扎實(shí)實(shí)地開展好少先隊(duì)活動。

第三，要積極開展家校合作，還要充分發(fā)揮社會的資源和優(yōu)勢。家庭是孩子利用家校合作的契機(jī)，從家里的小事做起，培養(yǎng)少先隊(duì)員的榮譽(yù)感、責(zé)任感。孩子們從小就應(yīng)當(dāng)多接觸社會，利用社會資源不斷磨練自己，讓孩子們真正體驗(yàn)到勞動的價值，體驗(yàn)到各行各業(yè)所應(yīng)具備的基本素質(zhì)，為將來發(fā)展努力培養(yǎng)責(zé)任心和榮譽(yù)感。

責(zé)任感、榮譽(yù)感是我們每一個少先隊(duì)員乃至成人也應(yīng)該具備的美好品質(zhì)，從娃娃抓起，給孩子們提供豐富多彩的實(shí)踐活動，充分發(fā)揮家庭、社會的資源，我們才能培養(yǎng)出合格的少先隊(duì)員。讓少先隊(duì)員們了解我們的黨、國家，了解我們現(xiàn)在生活來之不易。當(dāng)然，做好這一項(xiàng)工作還需要長久的努力、討論和研究，才能找出最好的方法。但我相信不斷地努力才會有不斷的進(jìn)步，相信一定會有滿滿的收獲。