移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校思想政治教育的挑戰(zhàn)及對(duì)策

游敏惠++唐妮霞

摘要：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、思想觀念和行為方式等帶來(lái)了深刻影響，對(duì)高校思想政治教育的內(nèi)容、形式、方法等也提出了新的要求。探討移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校思想政治教育的發(fā)展策略，應(yīng)正確認(rèn)識(shí)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的教育主客體關(guān)系，準(zhǔn)確把握主客體關(guān)系的虛實(shí)二重性、搭建一體化的思想政治教育移動(dòng)平臺(tái)、健全移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校思想政治教育的保障機(jī)制，深入大學(xué)生實(shí)際，達(dá)到春風(fēng)化細(xì)雨、潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)；高校；思想政治教育；創(chuàng)新發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16738268（2017）02007006

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是移動(dòng)通信與傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的產(chǎn)物，它包括智能手機(jī)、平板電腦等各種手持移動(dòng)終端設(shè)備，具有高便捷性、即時(shí)互動(dòng)性等特點(diǎn)。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心統(tǒng)計(jì)表明，截至2016年6月，手機(jī)上網(wǎng)率達(dá)到92.5%，手機(jī)上網(wǎng)在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)中占據(jù)主導(dǎo)地位。其中，上網(wǎng)年齡比重最高的是20～29歲群體，而大部分大學(xué)生都處于這一年齡階段，是使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的重要群體。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，如何正確認(rèn)識(shí)高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)，怎樣充分發(fā)揮移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校思想政治教育的實(shí)效性，進(jìn)一步提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，豐富思想政治教育理論，對(duì)新時(shí)期培養(yǎng)社會(huì)主義可靠的接班人具有重要意義。

一、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校思想政治教育面對(duì)的機(jī)遇移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展不僅對(duì)高校思想政治教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，而且給大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維方法和人際交往帶來(lái)了重要變化。相比傳統(tǒng)媒介，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)以其互動(dòng)即時(shí)性、高便捷性和移動(dòng)性充分展示了獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，給高校思想政治教育提供了新的機(jī)遇。

（一）拓寬高校思想政治教育的時(shí)間和空間

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性和資源的共享性拓寬了高校思想政治教育活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間和空間。從空間上來(lái)看，傳統(tǒng)思想政治教育活動(dòng)只能在教室、社會(huì)實(shí)踐、課外活動(dòng)以及有網(wǎng)絡(luò)接入的地方等固定區(qū)域?qū)嵤Ｒ苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高校思想政治教育活動(dòng)不僅可以在傳統(tǒng)的課堂中開(kāi)展，而且可以通過(guò)微信、微博、QQ空間等以智能手機(jī)為移動(dòng)終端，以WiFi連接為入口的網(wǎng)絡(luò)載體上進(jìn)行，給大學(xué)生提供了自由、靈活的上課地點(diǎn)。除此之外，在傳統(tǒng)載體中，大學(xué)生在資源的共享和獲取信息方面都受一定的限制；而移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)生可以在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)不同地區(qū)、不同民族，乃至全球性的教育資源分享。通過(guò)手機(jī)還可以進(jìn)行個(gè)人信息定制，信息傳播源不再具有單一性。從時(shí)間上來(lái)看，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)打破了傳統(tǒng)思想政治教育活動(dòng)在固定時(shí)間段實(shí)施的限制。大學(xué)生可以通過(guò)視頻、語(yǔ)音等方式隨時(shí)向老師請(qǐng)教問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了師生之間“零距離”的交流互動(dòng)，在網(wǎng)上還可以就某一問(wèn)題與他人進(jìn)行探討，獲取即時(shí)、全面的信息。

（二）豐富思想政治教育內(nèi)容

傳統(tǒng)媒介中，高校思想政治教育理論課僅局限于幾門(mén)固定的課程教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容主要來(lái)源于期刊、報(bào)紙、圖書(shū)、廣播等。這些來(lái)源不僅內(nèi)容更新速度較慢、字?jǐn)?shù)有限、周期較長(zhǎng)，而且對(duì)傳播內(nèi)容的時(shí)間都有嚴(yán)格限制，使思想政治教育內(nèi)容傳播的實(shí)效性降低，影響了思想政治教育活動(dòng)與時(shí)俱進(jìn)地開(kāi)展。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性以及信息的海量化給大學(xué)生提供了豐富的教育內(nèi)容，使高校思想政治教育的內(nèi)容變得豐富多樣，突破了傳統(tǒng)媒介中大學(xué)生獲得知識(shí)內(nèi)容的有限性，為大學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的知識(shí)海洋，進(jìn)一步拓寬了大學(xué)生的眼界，增強(qiáng)了大學(xué)生的知識(shí)廣度。大學(xué)生不再只獲得單一、固定的思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上可以靈活地獲取全面、豐富的信息內(nèi)容。

（三）增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高校思想政治教育的傳播方式具有多元化、立體化的特點(diǎn)。一方面，微信、微博、QQ空間等移動(dòng)載體以其內(nèi)容更新快、傳播效率高的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)改變了傳統(tǒng)思想政治教育過(guò)程中固定的傳播模式，給大學(xué)生獲取信息提供了便捷性，大學(xué)生可以在第一時(shí)間從網(wǎng)上獲取最新信息，極大地縮短了傳統(tǒng)媒介中思想政治教育內(nèi)容傳播的周期，暢通了傳播渠道，提高了思想政治教育的效率。另一方面，受傳統(tǒng)師生之間關(guān)系的影響，部分大學(xué)生對(duì)教師存有敬畏之心，不愿把內(nèi)心的感受直接向老師表達(dá)出來(lái)，導(dǎo)致教師難以正確掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。而移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，教師憑借移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的特性，通過(guò)QQ留言、微博私信、微信評(píng)論以及語(yǔ)音聊天等方式可以即時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育，進(jìn)一步增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性[12]。二、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校思想政治教育面對(duì)的挑戰(zhàn)對(duì)于把移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)作為研究思想政治教育視角的理解，一種觀點(diǎn)是把移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)看作一種新的技術(shù)，探討如何通過(guò)新技術(shù)加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育；另一觀點(diǎn)是把移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)視為一種宏觀環(huán)境，分析如何建構(gòu)或者優(yōu)化環(huán)境以推進(jìn)高校思想政治教育的整體發(fā)展。環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)以及思想道德的形成具有重要影響，環(huán)境的塑造和變遷將會(huì)影響高校思想政治教育的改革和創(chuàng)新。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)不只是一種工具和技術(shù)，而是形成了一種令人無(wú)法擺脫的宏觀環(huán)境，全面滲透到經(jīng)濟(jì)、政治、文化、教育等社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，深刻地改變著高校思想政治教育的環(huán)境，高校思想政治教育面臨著極大挑戰(zhàn)。

（一）教育者的主導(dǎo)地位受到挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)教育中，教師是知識(shí)的傳授者，亦是掌控話語(yǔ)權(quán)的專家和權(quán)威的控制者，處于信息資源優(yōu)勢(shì)的統(tǒng)治地位，對(duì)所有的信息具有唯一的解釋權(quán)，其地位不可動(dòng)搖。從傳播手段來(lái)看，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)以其互動(dòng)即時(shí)性、快捷發(fā)布等特征給思想政治理論課提供了新途徑；QQ空間、紅色網(wǎng)站、微博、微信、手機(jī)短信和網(wǎng)絡(luò)論壇等以不同的傳播形式、從不同角度滿足了大學(xué)生的需要，并融入到大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中。教育者可以通過(guò)這些移動(dòng)終端載體對(duì)大學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的信息定制，使思想政治教育變得更為生動(dòng)直觀。從傳播模式來(lái)看，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，思想政治教育的傳播模式主要以“網(wǎng)狀”結(jié)構(gòu)為主，網(wǎng)狀中的每個(gè)節(jié)點(diǎn)都是信息的生產(chǎn)者與傳播者，它改變了傳統(tǒng)媒介中的單向傳播模式，促使高校思想政治教育的傳播手段和方式出現(xiàn)多樣化趨向?！霸谶@個(gè)龐大的網(wǎng)絡(luò)中，沒(méi)有嚴(yán)格意義上的自下而上、從一到多的信息傳遞機(jī)制，每個(gè)節(jié)點(diǎn)都是一個(gè)獨(dú)立的信息源，都有信息輻射的力量，他們都是一個(gè)獨(dú)立的主體?！盵3]人人都有可能是信息源，每個(gè)人既是傳播者又是受眾，大學(xué)生不再被動(dòng)接受老師所傳授的某一知識(shí)，而是根據(jù)自己的需求進(jìn)行選擇，自主性逐漸增強(qiáng)、不可控性變大，教育者的主導(dǎo)地位遭受挑戰(zhàn)。endprint

（二）大學(xué)生面臨多種價(jià)值選擇

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，信息的海量性和來(lái)源的廣泛性為大學(xué)生獲取信息提供了更為便利的條件，網(wǎng)絡(luò)上信息的發(fā)布、傳遞、更新、評(píng)論不受任何限制。勞倫斯·格羅斯曼說(shuō)：“21世紀(jì)，當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)使我們每個(gè)人都成為記者、專欄作家、評(píng)論員的時(shí)候，我們面對(duì)的是一座新聞叢林，好壞參半，偽劣共存?！盵4]一方面，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，享樂(lè)主義、個(gè)人主義以及封建迷信等思想迅速蔓延在網(wǎng)絡(luò)世界中，黃色信息、暴力信息不斷涌現(xiàn)；另一方面，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性讓不同國(guó)家的人們?cè)诓煌貐^(qū)可以實(shí)現(xiàn)不同層次的思想交鋒和不同文化的交流碰撞。大學(xué)生肩負(fù)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大歷史復(fù)興的使命，同時(shí)也是敵對(duì)勢(shì)力爭(zhēng)奪的主要對(duì)象，一些別有用心的西方資本主義國(guó)家通過(guò)宣揚(yáng)本國(guó)的民主、自由，不斷向其他國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、文化、教育等領(lǐng)域滲透，企圖摧毀大學(xué)生的主流意識(shí)形態(tài)。移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下，信息的海量性以及網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性促使不同國(guó)家文化和思想道德觀念、價(jià)值觀相互雜糅交織在一起，而大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成尚未達(dá)到成熟階段，社會(huì)閱歷較淺，對(duì)各種不良思想、信息缺乏有效鑒別和抵抗的能力，這容易導(dǎo)致大學(xué)生在價(jià)值觀上出現(xiàn)錯(cuò)誤的選擇。

（三）傳統(tǒng)教育遭受挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)教育中，教師主要以“灌輸式”的課堂上課教育方法進(jìn)行，這種方法是教師通過(guò)單方面的講解以及討論等面對(duì)面的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。思想政治教育活動(dòng)是一種雙向的交流互動(dòng)活動(dòng)，在傳統(tǒng)教育方式中，教師忽視了大學(xué)生的主體作用，大學(xué)生的主觀能動(dòng)性不能獲得有效發(fā)揮，這降低了大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，思想政治教育突破了時(shí)間和空間的限制。從時(shí)間上看，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)拓寬了傳統(tǒng)媒介中思想政治教育活動(dòng)開(kāi)展的特定時(shí)間，大學(xué)生可以隨時(shí)隨地與教師在線互動(dòng)交流，也可以在網(wǎng)上針對(duì)某一問(wèn)題，與興趣相投的同學(xué)或者其他人一起討論，還可以通過(guò)在論壇上發(fā)帖向他人請(qǐng)教或咨詢問(wèn)題等。網(wǎng)絡(luò)教育主體的多元化給大學(xué)生獲取信息提供了便捷，師生之間交流互動(dòng)即時(shí)性進(jìn)一步增強(qiáng)，內(nèi)容定制的個(gè)性化、知識(shí)傳播的精準(zhǔn)化、內(nèi)容分析的智能化迅速地增強(qiáng)了大學(xué)生思想政治理論課學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。從空間上看，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性讓不同國(guó)家的人們均可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)分享教育資源，雖然課外活動(dòng)、談話以及開(kāi)班會(huì)的形式對(duì)開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)起到了一定的積極作用，但微信、微博、QQ空間憑借著其特有的優(yōu)勢(shì)成為了思想政治教育新的載體，改變了單一、填鴨式的教育方式，思想政治教育活動(dòng)的實(shí)施不僅可以在教室、課外活動(dòng)等場(chǎng)所進(jìn)行，而且可以在微信、微博、QQ空間等新的載體上進(jìn)行，讓思想政治教育傳播更立體化。這進(jìn)一步加大了思想政治教育的時(shí)效性，使傳統(tǒng)的教育方式遭受沖擊。三、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下改進(jìn)高校思想政治教育的策略移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)以其移動(dòng)性、傳播多方向性等特點(diǎn)，在某個(gè)角度上突破了傳統(tǒng)思想政治教育中固定、單一的教育方式，為廣大大學(xué)生帶來(lái)了較為靈活、多樣的教育方式。因此，改進(jìn)高校思想政治教育的策略，加強(qiáng)思想政治理論課教育教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)大學(xué)生身心成長(zhǎng)，需進(jìn)一步增強(qiáng)高校思想政治教育的效能。

（一）正確認(rèn)識(shí)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下主客體關(guān)系，轉(zhuǎn)變教育方式

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，思想政治教育從傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)世界延伸到網(wǎng)絡(luò)世界，賦予了思想政治教育方法以及主客體關(guān)系新的內(nèi)涵。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，思想政治教育中的主客體關(guān)系依然存在，這種關(guān)系不會(huì)因技術(shù)的飛快發(fā)展而消失，而會(huì)以一種新的方式表現(xiàn)出來(lái)。網(wǎng)絡(luò)是對(duì)“現(xiàn)實(shí)的延伸也是對(duì)現(xiàn)實(shí)的人的延伸”[5]。網(wǎng)絡(luò)具有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，是對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的反映。網(wǎng)絡(luò)世界中出現(xiàn)或發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題都可以在現(xiàn)實(shí)世界中找到根源。一方面網(wǎng)絡(luò)使用者在網(wǎng)絡(luò)世界中都以虛擬人的身份出現(xiàn)，另一方面他們又來(lái)源于現(xiàn)實(shí)世界，在網(wǎng)絡(luò)世界中的一切言行舉止都要受到現(xiàn)實(shí)世界條件的制約。從這方面來(lái)看，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下思想政治教育活動(dòng)中的主客體交往是一種虛擬交往，這種虛擬主體都是現(xiàn)實(shí)中的人的延伸，因此，思想政治教育活動(dòng)中教育主體和教育客體的關(guān)系呈現(xiàn)出新的二重性特點(diǎn)，即虛擬性和現(xiàn)實(shí)性。

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，教師與學(xué)生主客體關(guān)系的建立不受現(xiàn)實(shí)生活中任何主體的身份和地位制約。在虛擬世界，每個(gè)人既是信息的接受者也是信息的生產(chǎn)者和傳播者，主客體之間關(guān)系的建立依賴于教師所提供的信息是否具有權(quán)威性、是否具有影響力、是否具有信服力、是否能使大學(xué)生從內(nèi)心接受等。如果教育者傳授的知識(shí)得不到受教育者的反響，那么在虛擬世界中，主客體關(guān)系的建立就沒(méi)有真正形成，教育者與受教育者的關(guān)系可以隨時(shí)發(fā)生變化或者轉(zhuǎn)移。傳統(tǒng)教育過(guò)程中，教育者是權(quán)威的代表，教育者通過(guò)理論灌輸、說(shuō)服教育等方式向受教育者傳授知識(shí)，受教育者只能被動(dòng)接受，這就導(dǎo)致了受教育者在教育活動(dòng)中處于一種叛逆的心理狀態(tài)，教育效果不理想。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的思想政治教育呈現(xiàn)出的新特點(diǎn)，勢(shì)必要求教育者要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)中“灌輸式”的教師單向教育方法。具體來(lái)說(shuō)，首先，教育者應(yīng)重新認(rèn)識(shí)在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下教育者的主導(dǎo)地位。教師在教育過(guò)程中飾演的是一個(gè)發(fā)動(dòng)者、組織者、領(lǐng)路者的角色，要充分發(fā)揮受教育者的能動(dòng)性，尊重大學(xué)生自主選擇信息的權(quán)利，正確引導(dǎo)大學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)布和傳播各種信息，通過(guò)形式多樣、生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們從內(nèi)心真正接受并認(rèn)同教師提供的各種信息。其次，在思想政治教育活動(dòng)中營(yíng)造一種平等交流的師生關(guān)系，增強(qiáng)教學(xué)相長(zhǎng)的效果。最后，樹(shù)立整體意識(shí)，做好線上和線下內(nèi)容的有效銜接。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高校思想政治教育活動(dòng)取得理想的效果離不開(kāi)線下的傳統(tǒng)教育，離不開(kāi)兩者的有效銜接和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

（二）搭建思想政治教育移動(dòng)平臺(tái)，增強(qiáng)教學(xué)效果

要加強(qiáng)思想政治理論課的教學(xué)效果，就要掌握人們的身心發(fā)展特征和滿足人們的精神需求層次。加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有高校網(wǎng)絡(luò)資源的整合，形成齊抓共管的局面，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

第一，打造QQ空間文化，占領(lǐng)新陣地。高校大學(xué)生主要以“95后”為主，據(jù)騰訊企鵝智庫(kù)發(fā)表的報(bào)告顯示，“95后”最常用的社交產(chǎn)品是QQ空間，“95后”QQ空間活躍度所占的比例達(dá)到了32%，其中大學(xué)生在QQ空間“95后”中所占的比例最高，即30%[6]。因此，高校思想政治教育者根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生社交軟件喜好特征，有針對(duì)性地開(kāi)展QQ空間文化，主動(dòng)將思想政治教育的功能擴(kuò)大并滲透到QQ空間中去。注重在QQ空間里，貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系，把握高校主流意識(shí)。首先，加強(qiáng)QQ空間思想文化陣地建設(shè)?！八枷腙嚨?，正確的思想不去占領(lǐng)，錯(cuò)誤的思想必然去占領(lǐng)；真善美不去占領(lǐng)，假惡丑必然去占領(lǐng)；馬克思主義不去占領(lǐng)，非馬克思主義必然去占領(lǐng)?！盵7]其次，激發(fā)大學(xué)生對(duì)QQ空間文化的創(chuàng)造性。從社會(huì)心理學(xué)的角度分析，大學(xué)生處于青年期，其思維能力水平是個(gè)人思維發(fā)展水平的高峰期。大學(xué)生是QQ空間文化使用率最高的群體，大學(xué)生在QQ空間中喜歡通過(guò)圖片、微視頻、音樂(lè)以及漫畫(huà)等形式表達(dá)自己對(duì)事物的見(jiàn)解、傳遞自己的思想，以此感染QQ里其他的人。高校應(yīng)充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)造具有個(gè)性化、深度化以及積極向上的高校校園QQ空間文化。最后，引導(dǎo)大學(xué)生文明、健康地上網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)一方面給大學(xué)生的人際交往、學(xué)習(xí)以及生活帶來(lái)便利，但同時(shí)也對(duì)大學(xué)生的身心健康產(chǎn)生了負(fù)面影響。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及化，學(xué)校的宿舍、圖書(shū)館、教室以及實(shí)驗(yàn)室都提供WiFi連接設(shè)備，大學(xué)生可以在任何時(shí)間、地點(diǎn)上網(wǎng)，這也導(dǎo)致了部分大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界而不能自拔。由于網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性給大學(xué)生的情緒表達(dá)提供了一條新的渠道，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中幾乎可以肆無(wú)忌憚地做任何事，不用承擔(dān)相應(yīng)的后果，這就造成了人與人之間關(guān)系冷漠、人際關(guān)系不融洽、社會(huì)責(zé)任感降低，對(duì)自身學(xué)習(xí)、人生安全以及心理問(wèn)題產(chǎn)生了一系列的影響。因此，通過(guò)講解沉迷于QQ中不良影響的案例以及開(kāi)展話劇表演、游戲競(jìng)賽等活動(dòng)，讓大學(xué)生充分了解網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，促使大學(xué)生形成文明的、健康的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)。endprint

第二，完善高校微信載體。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心《第38次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2016年6月，使用微信朋友圈的比例占據(jù)78.7%，排名第二的是QQ空間，微信的使用率在社交軟件中是最廣泛普遍的；因此，要提高思想政治教育的教學(xué)效果，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，需進(jìn)一步完善高校微信載體。首先，應(yīng)完善校園微信公眾號(hào)，讓其內(nèi)容更豐富和具有層次性。高校積極利用微信特有的集圖片、文字、語(yǔ)音和視頻于一體的功能，結(jié)合學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和特色，進(jìn)一步完善當(dāng)前針對(duì)大學(xué)生專門(mén)發(fā)布的學(xué)習(xí)、生活、工作以及信息查詢、校園新聞熱點(diǎn)、線上互動(dòng)多版塊的圖文并茂的微信公眾號(hào)，深入大學(xué)生生活中，進(jìn)一步服務(wù)于大學(xué)生，搶占移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和主流文化的制高點(diǎn)。其次，創(chuàng)新教育方式，增強(qiáng)對(duì)微信功能的基本運(yùn)用能力。微信所具有的語(yǔ)音、視頻、搖一搖等特性拓寬了高校思想政治教育途徑。教育者應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)新教育方法，充分發(fā)揮微信集聲音、圖像、視頻于一體的優(yōu)勢(shì)，把枯燥乏味的思想政治教育內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，提高大學(xué)生對(duì)思想政治理論課的興趣。此外，在微語(yǔ)言時(shí)代，教育者應(yīng)掌握微信的基本功能并較熟練地與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，深入大學(xué)生的實(shí)際，關(guān)注大學(xué)生的日常生活狀態(tài)，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決大學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、工作中遇到的問(wèn)題。最后，提高大學(xué)生的自身素質(zhì)。大學(xué)生處于世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們的思想走向成熟但又未完全成熟，對(duì)于微信上傳播的信息真?zhèn)坞y辨，分辨能力較差，因此，教育者要提高大學(xué)生的信息甄別能力以及批判性的思維能力。此外，培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)定的政治素養(yǎng)是必不可少的。只有培養(yǎng)扎實(shí)過(guò)硬的政治素質(zhì)，樹(shù)立堅(jiān)定的政治信仰，大學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的微信社會(huì)和各種事件時(shí)，才能保持清醒的頭腦，立于不敗之地，才能做到理性愛(ài)國(guó)。

第三，增強(qiáng)微博信息輿論的正確引導(dǎo)?！按髮W(xué)生早上玩微博，睡前玩微信”恰當(dāng)?shù)孛枋隽水?dāng)前大學(xué)生對(duì)微博的喜愛(ài)程度。微博與微信的最大不同在是交流的對(duì)象，微信是基于身邊較熟悉的朋友以及熟悉的人的交往互動(dòng)，而微博對(duì)此沒(méi)有限制。因此，微博在信息傳播方面更具有隨意性、多方向性，這就需要教育者對(duì)信息內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)把關(guān)，過(guò)濾掉不正確的觀點(diǎn)，通過(guò)博客群使大學(xué)生在學(xué)習(xí)中接受正確的觀點(diǎn)。

第四，鞏固校園“紅色”網(wǎng)站?！凹t色”網(wǎng)站作為高校網(wǎng)上傳播馬克思主義的陣營(yíng)，是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要載體和表現(xiàn)形式。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高校要注重“紅色”網(wǎng)站的吸引力，采取生動(dòng)有趣、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，根據(jù)大學(xué)生精神文化發(fā)展的水平，注重網(wǎng)站各版塊設(shè)置功能的劃分，打造具有生動(dòng)性、層次性和靈活性以及時(shí)效性的“紅色”網(wǎng)站。在表現(xiàn)形式上抓住學(xué)生的眼球，在內(nèi)容上滿足學(xué)生需要的不同層次，加強(qiáng)線上與線下的內(nèi)容銜接[8]，在宣傳上擴(kuò)大“紅色”網(wǎng)站的陣地，加強(qiáng)“紅色”網(wǎng)站的傳播能力，在網(wǎng)站維護(hù)上提供堅(jiān)實(shí)保障，在軟件開(kāi)發(fā)上增大力度。

（三）健全移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校思想政治教育的保障機(jī)制

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代是一個(gè)最好的時(shí)代，同時(shí)也是一個(gè)最壞的時(shí)代，任何事物沒(méi)有相對(duì)穩(wěn)定的機(jī)制，它們都難以保持健康的、有序的運(yùn)行。鄧小平說(shuō)：“制度好可以使壞人無(wú)法任意橫行，制度不好可以使好人無(wú)法充分的做好事，甚至?xí)呦蚍疵?。”[9]移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的高校思想政治教育也不例外。因此，我們需要在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下完善高校思想政治教育的保障機(jī)制，并使之保持長(zhǎng)效運(yùn)行，其主要表現(xiàn)在：

第一，建立一批專職和兼職隊(duì)伍?！八枷胝谓逃?duì)伍的建設(shè)和管理，是關(guān)系到思想政治教育目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)、關(guān)系著思想政治教育能否取得成效的重大問(wèn)題?！盵10]促進(jìn)高校思想政治教育的發(fā)展，需建設(shè)一批又“紅”又“?！钡年?duì)伍，培養(yǎng)一批具有扎實(shí)過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的專職工作者。除此之外，還應(yīng)建立一支兼職的思想政治教育隊(duì)伍，組織學(xué)校的師生一起參與思想政治教育工作管理。

第二，增強(qiáng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下信息的監(jiān)督和引導(dǎo)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)傳播的方式具有分散性和多方向性，使信息呈現(xiàn)出盤(pán)根錯(cuò)節(jié)、良莠不齊等現(xiàn)象。加之網(wǎng)絡(luò)上各種形形色色的思想，發(fā)布快且影響面較廣，對(duì)于批判性思維和鑒別能力發(fā)展不成熟的大學(xué)生來(lái)說(shuō)影響非常大。所以，首先，教育者要具有良好的信息素養(yǎng)，能夠甄別網(wǎng)上形形色色的信息，透過(guò)信息的表面抓住信息的本質(zhì)，引導(dǎo)正確的信息走向；其次，教育者要運(yùn)用正確的社會(huì)調(diào)查方法對(duì)各種信息進(jìn)行選取、增減和傳遞，避免在傳播過(guò)程中造成信息的失真[11]。

第三，高校應(yīng)重視對(duì)思想政治教育工作的管理。一方面，由于高校思想政治教育管理者大多都位居行政職能部門(mén)，他們的時(shí)間和精力有限，這導(dǎo)致部分高校教育工作者將工作的重心放在大學(xué)生就業(yè)管理、學(xué)生管理以及安全管理中，對(duì)思想政治教育的重視度不夠，僅僅把它作為一種形式，導(dǎo)致了部分高校思想政治教育管理職責(zé)劃分不明確、組織機(jī)構(gòu)和分工不明確、責(zé)任分配不到位等后果。且網(wǎng)站上的思想政治教育內(nèi)容更新不及時(shí)，師生之間缺乏交流互動(dòng)。另一方面，部分理工科高校思想政治教育工作者內(nèi)心并不真正認(rèn)同、接受思想政治教育理論，對(duì)思想政治教育的宣傳力度不夠。因此，高校應(yīng)定期組織思想政治教育管理者參加培訓(xùn)等，使其具有良好的思想政治教育素質(zhì)，從內(nèi)心真正認(rèn)可思想政治教育的價(jià)值和功能。

第四，凈化移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校思想政治教育環(huán)境。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，網(wǎng)上各種信息并存，一些西方國(guó)家各種不良思想的滲透給大學(xué)生造成了一定的沖擊。為此，應(yīng)凈化移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，營(yíng)造一種積極、健康、向上的文化環(huán)境氛圍。首先，教師在課堂教育中應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的信息從嚴(yán)把關(guān)，降低不良信息對(duì)大學(xué)生的侵蝕；其次，完善網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)法律法規(guī)，為凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提供堅(jiān)實(shí)保障，給高校思想政治教育創(chuàng)設(shè)健康的環(huán)境；最后，弘揚(yáng)精神文化，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)提高學(xué)校文化的軟實(shí)力，促進(jìn)大學(xué)生道德品德的形成和發(fā)展，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

“青年是時(shí)代的最靈敏的晴雨表，時(shí)代的責(zé)任賦予青年，時(shí)代的光榮屬于青年?！盵12]高校是培養(yǎng)合格社會(huì)主義接班人的教育基地，大學(xué)生擔(dān)任著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大歷史復(fù)興的使命，是民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái)。因此，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高校應(yīng)充分發(fā)揮各種載體的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新傳統(tǒng)路徑，興移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)之力、除移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)之弊，促進(jìn)大學(xué)生健康成才。endprint

參考文獻(xiàn)：

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Challenges and Countermeasures of Ideological and Political Education

in Universities under the Mobile Internet Environment

YOU Minhui， TANG Nixia

（Chongqing University of Posts and Telecommunications， Chongqing 400065， China）

Abstract：The rapid development of mobile Internet has brought a profound impact on College Students learning， thought and behavior， and put forward new requirements for the content， form and method of ideological and political education. If we discuss countermeasures of ideological and political education under the environment of mobile Internet， we should first understand correctly the relationship between the subject and the object of education under the environment of mobile Internet， accurately grasp the actual situation of the dual relationship between the subject and the object， and establish an integrated platform for ideological and political education，improve the guarantee mechanism of the ideological and political education in the mobile internet environment， so as to achieve the effect of “the drizzle is transformed by spring breeze， things are well moistened silently”.

Keywords：mobile Internet； universities； ideological and political education； innovationdriven development

（編輯：段明琰）endprint