綠葉扶花花更美
—— 襯托手法在作文中的運(yùn)用

文/李仰臣

綠葉扶花花更美
—— 襯托手法在作文中的運(yùn)用

文/李仰臣

電影電視中有不少配角甘做綠葉，把那些大明星襯托得光芒四射。比如，吳孟達(dá)自打《賭圣》開始，就成為周星馳身邊不可缺少的超級(jí)綠葉，給觀眾留下了深刻的印象。無獨(dú)有偶。上海衛(wèi)視《歡樂喜劇人》中的艾倫，高大魁梧的他也甘做綠葉，襯托自己的搭檔王寧，讓其光彩照人。其實(shí)，這種襯托手法，在文學(xué)作品中比比皆是。比如，魯迅先生在《故鄉(xiāng)》開頭描寫:“時(shí)候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從縫隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了?！边@里用荒涼蕭索的環(huán)境和氣氛，襯托作者悲涼的心情。

襯托，是指用描繪其他事物作為陪襯，來充分反映所寫的事物的一種表現(xiàn)手法，也就是我們通常形象化的說法——綠葉扶花。根據(jù)襯體和本體的關(guān)系，襯托可分為正襯與反襯。正襯，是用與本體事物同性質(zhì)、同類型的事物，從正面進(jìn)行陪襯、烘托本體事物；反襯則是把與本體事物相反或?qū)α⒌氖挛?，從反面去陪襯、烘托本體事物。在記敘文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用襯托，可以使所要表現(xiàn)的事物的特征更加鮮明突出，使人物的個(gè)性特點(diǎn)更加豐富、生動(dòng)，使情感更加飽滿，增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。比如千古美文《愛蓮說》，就恰如其分地運(yùn)用了襯托手法。作者第一次用“晉陶淵明獨(dú)愛菊”“世人盛愛牡丹”，來襯托“予獨(dú)愛蓮”；第二次用“花之隱逸者”“花之富貴者”，來襯托蓮；用“花之君子者”第三次回應(yīng)開頭，用襯托突出“同與者何人”，以“牡丹之愛，宜乎眾矣”，表現(xiàn)出作者特立獨(dú)行、潔身自好的品格。

責(zé)任編輯：徐雪梅

襯托手法在記敘文寫作中普遍使用，其表現(xiàn)形式大致有以下幾種。

一、以景襯人

清代學(xué)者王國維說：“一切景語皆情語?！弊髌分械木拔锩鑼懣偸菫榭坍嬋宋?、突出主題服務(wù)的，特定的環(huán)境描寫往往能折射出人物特定的心態(tài)。如吳春燕的《母親的心》片段：

熬過6歲那年漫長的嚴(yán)冬，我終于從一場(chǎng)大病中清醒了過來。春日的陽光映著窗外的夾竹桃，投下斑駁的樹影，母親卻明顯地憔悴了，瘦弱的樣子差點(diǎn)讓我不敢認(rèn)，但她的精神狀態(tài)很好，仿佛撿回了珍貴的珠寶一般小心地守護(hù)著我。

文段中的“春日的陽光映著窗外的夾竹桃，投下斑駁的樹影”一句，描寫美麗的春景，既反襯母親的憔悴，又烘托了母親因“我”清醒而喜悅的心情。

二、以物襯人

要寫人，先避開不寫，而是描寫與人相關(guān)的事物，借助其他事物來襯托所寫人物，從而強(qiáng)調(diào)人物的某種性格或感情，使人物形象更加立體化。例如，林嗣環(huán)在《口技》的首尾都介紹了道具的簡(jiǎn)單：僅僅是“一桌，一椅，一扇，一撫尺”而已，體現(xiàn)出表演者完全靠“口”在表演，側(cè)面烘托出口技表演者高超的技藝。又如趙愷《天階》片段：

閔惠芬坐在一個(gè)紅柳沙墩上拉琴，老鄉(xiāng)圍著她聽琴。聽眾之中還有一頭牛，這牛也奇，琴聲一起，它站定不動(dòng)，仿佛一座生出耳朵的山。閔惠芬想與知音合影，牛卻俯首不動(dòng)。閔惠芬懂得牛的心事，便專門為它加演了一曲，老牛這才樂了，巍峨大山溫順得像個(gè)孩子，依偎著閔惠芬合影作別。

文段描寫老牛聽琴的情景，從側(cè)面襯托了閔惠芬演奏技藝的精湛，也表現(xiàn)了她平易近人的性情。

三、以人襯人

在集中筆墨描寫主要人物的表現(xiàn)時(shí)，我們還可以適時(shí)地對(duì)周圍其他人物的反應(yīng)加以描寫，從而更好地突出主要人物的個(gè)性特點(diǎn)。例如，樂府詩歌《陌上?！?，不是從正面描寫羅敷的美貌，而是以“行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷”，從側(cè)面刻畫出羅敷傾國傾城的美麗形象。又如學(xué)生習(xí)作《我的弟弟》片段：

小弟的聰明伶俐的確令人驚嘆。這不，鄰居張阿姨又開始給我嘮叨啦：“這孩子以后肯定是上名牌大學(xué)的料兒。昨天，我上五年級(jí)的兒子問我一道數(shù)學(xué)題，我費(fèi)了好大勁兒也沒做出來。正好被他看到，誰知他剛上四年級(jí)，竟然三下五除二給做好了，真不簡(jiǎn)單。”

作者沒有對(duì)小弟進(jìn)行直接描寫，而是借鄰居張阿姨之口，寫出小弟是如何的聰明伶俐。這樣寫，更具說服力。

四、以物襯物

在描寫某種事物或景色時(shí)，可以用次要的“物”來映襯主要的“物”。例如，酈道元在《三峽》中，除了直接描寫三峽兩岸山勢(shì)連綿、險(xiǎn)峻高聳之外，還以“自非亭午夜分，不見曦月”，從側(cè)面襯托出山峰之高、江面之狹。再如豐子愷《白鵝》片段：

每逢它（鵝）吃飯的時(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺。等它吃過一口飯，踏著方步去吃水、吃泥、吃草的當(dāng)兒，狗就敏捷地跑上來，努力地吃它的飯。沒有吃完，鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵；狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候。

為了顯示出白鵝的老爺派頭，作者從側(cè)面描述狗猶如小偷一樣的猥瑣相——“躲在籬邊窺伺”“敏捷地跑上來，努力地吃它的飯”“立刻逃往籬邊，蹲著靜候”——惹人莞爾。

【美文賞析】

菊有黃花

文∕丁立梅

一場(chǎng)秋雨，再緊著幾場(chǎng)秋風(fēng)，菊開了。

菊在籬笆外開，這是最大眾、最經(jīng)典的一種開法。歷來入得詩的菊，都是以這般姿勢(shì)開著的。一大叢一大叢的，倚著籬笆，是籬笆家養(yǎng)的女兒，嬌俏的，又是淡定的，有過日子的逍遙。晉代陶淵明隨口吟出那句“采菊東籬下”，幾乎成了菊的名片。以至于后來的人一看到籬笆，就想到菊。陶淵明大概做夢(mèng)也沒想到，他能被人千秋萬代地記住，很大程度上，得益于他家籬笆外的那一叢菊。菊不朽，他不朽。

我所熟悉的菊，卻不在籬笆外，而在河畔、溝邊、田埂旁。它有個(gè)算不得名字的名字：野菊花。像過去人家小腳的妻，沒名沒姓，只跟著丈夫，被人稱作吳氏、張氏。天地洞開，廣闊無邊，野菊花們開得隨意又隨性。小朵的，清秀，不施粉黛，卻色彩繽紛，紅的、黃的、白的、紫的，萬眾一心、齊心合力地盛開著，仿佛是一群鬧嚷嚷的小丫頭，擠著挨著在看稀奇，小臉張開，興奮著，欣喜著。

鄉(xiāng)人們見多了這樣的花，不以為意。他們?cè)谇锾斓脑吧鲜斋@、播種，埋下來年的期盼。菊花兀自開放，兀自歡笑，與鄉(xiāng)人各不相擾。藍(lán)天白云，天地綿亙。小孩子們卻無法視而不見，他們都有顆菊花般的心，天真爛漫。他們與菊親密，采了它，到處亂插。

那時(shí)，家里土墻上貼著一張仕女圖，有女子云鬢高聳，上面橫七豎八插滿菊，衣袂上亦沾著菊，極美。掐了一捧野菊花回家的姐姐，突發(fā)奇想幫我梳頭，照著墻上仕女的樣子。后來，我頂著滿頭的菊跑出去，惹得村人們圍觀?？?，這丫頭，這丫頭，他們手指我的頭，笑著，嘖嘖嘆著。

現(xiàn)在思想，那樣放縱地?fù)]霍美，也只在那樣的年紀(jì)，最有資格。

人家的屋檐下，也長菊。盛開時(shí)，一叢鵝黃，另一叢還是鵝黃。老人們心細(xì)，摘了它們曬干，做菊花枕。我家里曾有過一只這樣的枕頭，父親枕著。父親有偏頭痛，枕了它能安睡。我在暗地里羨慕過，曾決心給自己也做一只那樣的枕頭。然而來年菊花開時(shí)，卻貪玩，忘掉了這事。

年少時(shí)，總是少有耐性的，于不知不覺中，遺失掉許多好光陰。

周日逛街，秋風(fēng)已涼，街道上落滿梧桐葉，路邊卻一片絢爛。是菊花，擺在那里賣。泥盆子裝著，一只盆子里只開—兩朵花，花開得肥肥的，一副豐衣足食的模樣；顏色也多，姹紫嫣紅，千嬌百媚。我還是喜歡黃色的?！抖Y記》中有“季秋之月，菊有黃花”的記載，可見，菊花最地道的顏色還是黃色。

我買了一盆，黃的花瓣，黃的蕊，極盡溫暖，會(huì)焐暖一個(gè)秋天的記憶和寒冷。

（摘自《讀者》）

文章先是渲染野菊花開放的姿態(tài)及長勢(shì)，然后由陶淵明的名句“采菊東籬下”引出下文，具體描寫野菊花“開得隨意又隨性，小朵的，清秀，不施粉黛”。正是這些“兀自開放，兀自歡笑”的菊花，讓孩子們也擁有了一顆“天真爛漫”的菊花的心，去“放縱地?fù)]霍美”。但少年又是貪玩的，“于不知不覺中，遺失掉許多好光陰”。最后，作者又用街邊擺放著賣的盆栽菊花作襯托，再次抒發(fā)自己對(duì)童年歲月的懷念，對(duì)野菊花的懷念。文章用詞典雅，于娓娓道來之間，滲透著對(duì)人生的深刻體驗(yàn)。另外，作者還圍繞著“菊”寫了自己的一些活動(dòng)：“我”在姐姐幫助下，梳著仕女發(fā)型，頂著滿頭菊花跑出家，惹得村人圍觀；“我”羨慕菊花枕，決心做一只卻沒做成；“我”周日逛街買回一盆黃色的菊花，從側(cè)面表現(xiàn)出對(duì)菊花的喜愛和贊美。尤其是結(jié)尾段寫黃菊花驅(qū)散了秋天的寒意，讓心靈一片溫暖，點(diǎn)明并升華了文章的主旨——作者喜愛和贊美菊花的感情，不言而喻。