多媒體技術(shù)在小學語文教學中的應(yīng)用

汪榮

多媒體技術(shù)輔助教學，相比于傳統(tǒng)的教學模式不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能改變知識的呈現(xiàn)方式和課堂授課方式。尤其是在信息時代結(jié)合多媒體技術(shù)和小學語文教學，以提高小學語文課堂效率，促進學生的全面發(fā)展是大勢所趨。與此同時，這也就意味著小學語文教師應(yīng)該深入研究多媒體技術(shù)的應(yīng)用方法，并根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)符合學生認知水平的小學語文課堂。

一、利用多媒體技術(shù)激發(fā)學生學習興趣

由于長期受到傳統(tǒng)教師模式的影響，很多小學語文教師在講授語文知識時，總是習慣于灌輸式的教學模式。這種教學模式的弊端在于無法激發(fā)學生的學習興趣。況且小學階段的學生好奇心強，單一的知識講授方式并不能激發(fā)學生對語文知識的學習欲望。

多媒體技術(shù)能夠?qū)⒅R以圖文、視頻等方式呈現(xiàn)給學生，其絢麗的色彩和生動的知識更能夠吸引學生注意力，激發(fā)學生興趣。因而小學語文教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，豐富教學內(nèi)容，改變知識呈現(xiàn)方式。例如在學習《秋游》時，教師在課堂的開始可以播放《郊游》，并要求會唱的同學一起唱。之后提問學生：秋天到了，你最想做到什么事呢？我們一起去秋游好嗎？然后教師給學生通過展示有關(guān)秋天的各種事物，如發(fā)黃的樹葉、成熟的果實、風景等圖片，以激發(fā)學生的學習興趣。最后在整節(jié)課的講授中，教師可以結(jié)合圖片、視頻等教學資源將課文內(nèi)容展示出來。另外，《秋游》這節(jié)課更適合于課外活動，在課堂上小學語文教師可以先通過圖片讓學生自備郊游物品，并幫助教師做好訂票等工作。然后由教師在課下組織秋游活動。由此可見，多媒體技術(shù)改變的不僅是課堂學習氛圍，更是學生學習語文的積極性。

二、利用多媒體技術(shù)攻破教學重難點

多媒體技術(shù)能夠?qū)⑸驳闹R轉(zhuǎn)化為生動、具體的知識。并且能夠刺激學生感官，充分調(diào)動學生的學習積極性。尤其是對于一些重難點知識的講解來說，應(yīng)用多媒體技術(shù)還能幫助學生學習理解。

例如在學習《歡樂的潑水節(jié)》一節(jié)時，為了進一步使學生感受到潑水節(jié)這一風俗的重要性和民族性。教師在課堂開始可以給學生播放有關(guān)傣族潑水節(jié)的視頻，讓學生感受到這一節(jié)日對于當?shù)厝藗兊闹匾?。并配備一定的圖文講解，讓學生明白潑水節(jié)的由來、相互潑水是什么意思，以便于后續(xù)的知識內(nèi)容學習。在小學生的認識里，潑水這一行為帶有一定的污蔑性。而通過此文章不僅能讓學生了解到傣族人民的風俗習慣，更能讓學生了解到我國是一個多民族國家，每個民族都是不相同的。總的來說，利用多媒體技術(shù)能夠讓學生充分了解到與學生生活相差甚遠的風俗習慣，以降低學生對于課文內(nèi)容的理解難度，并促使學生產(chǎn)生情感的共鳴，從而達到攻破教學重難點的目標。

三、利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力

創(chuàng)新是民族進步的靈魂。但是由于長期受到傳統(tǒng)教學模式的禁錮，很多學生的思維能力被禁錮。所以小學語文教師應(yīng)該重視利用多媒體技術(shù)幫助學生突破思維限制，創(chuàng)新思維能力，從而促進學生的全面發(fā)展。這同時也是我國新課程標準所要求的。

例如在學習《霧凇》一節(jié)時，由于很多學生并未接觸過霧凇，且部分學生也未接觸過雪。所以學生在學習這一節(jié)時，很難理解文章描述的奇異景色。那么在課堂的開始教師可以通過播放有關(guān)冬季霧凇的風景視頻，并同時播放有關(guān)霧凇的知識內(nèi)容，使學生能夠明白凝結(jié)、綴滿、鍍上、繚繞、瓊枝玉樹等詞語的內(nèi)涵，并通過想象力理解霧凇的美究竟在何處。然后嘗試讓學生用詞語描繪出霧凇的美麗，學生可能會用到千姿百態(tài)、美麗動人、晶瑩奪目、粉狀玉砌……總之，借助多媒體技術(shù)幫助學生理解語文知識內(nèi)容，并將學生從未接觸到現(xiàn)象清晰的展示給學生，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的目標是十分必要的。

四、總結(jié)

綜上所述，多媒體技術(shù)對于提升小學語文教學質(zhì)量是十分重要的。并且多媒體技術(shù)與小學語文教學的融合還能激活小學語文課堂，重新煥發(fā)出小學生對語文的學習興趣。因此，小學語文教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學理念，熟練掌握多媒體技術(shù)，并將其充分應(yīng)用到小學語文教學中，從而提高課堂效率。