淺談家庭教育方式對(duì)小班幼兒行為習(xí)慣的影響及其策略

周林芳

【摘要】家庭教育在一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展過程中的作用是不可低估的，是每個(gè)人最早期的教育，家庭是兒童出生后的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，兒童從出生的第一天起就開始接受家庭教育，父母是孩子最親密的人，父母的教育方式直接影響著兒童行為習(xí)慣的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們應(yīng)改善家長(zhǎng)對(duì)幼兒的教育方式，從而培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

【關(guān)鍵詞】小班幼兒 行為習(xí)慣 家庭教育方式

【中圖分類號(hào)】G78 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）16-0030-01

家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人對(duì)未成年孩子進(jìn)行教育的過程。它的教育目標(biāo)應(yīng)該是：在孩子進(jìn)入社會(huì)接受集體教育（幼兒園、學(xué)校教育）之前保證孩子身心健康地發(fā)展，為接受幼兒園、學(xué)校的教育打好基礎(chǔ)。在孩子入園、入校后，配合幼兒園、學(xué)校使其體、智、德、美等諸方面得到全面和諧的發(fā)展。教育的重點(diǎn)應(yīng)是：以品德教育為主，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為主，行為習(xí)慣包括：生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，從而教會(huì)孩子如何學(xué)“做人”。

針對(duì)小班幼兒表現(xiàn)出來(lái)的各種不良行為，并不是在入園后才形成的，而是在他們?cè)谌雸@之前就與家庭環(huán)境、家長(zhǎng)的教育方式等方面有著直接關(guān)系。一般有哪些家庭教育方式影響著孩子的行為習(xí)慣呢？

一、父母過多額外教育泛濫成災(zāi)。

家長(zhǎng)為了讓自己的孩子比別人家的孩子更有出息，這也不許做，那也不讓做，忽視了孩子們?cè)谔剿髦車澜鐣r(shí)那種多元化、廣泛性的正當(dāng)需求，更不愿讓孩子將時(shí)間耗費(fèi)在活動(dòng)、游戲、家務(wù)勞動(dòng)等十分必要的實(shí)踐中，讓孩子們?nèi)ジ赡芨傻氖?，去克服能克服的困難，家長(zhǎng)的這種壓制行為使幼兒的好奇心、創(chuàng)造性受到了極大的壓抑，抹殺了幼兒的活動(dòng)愿望，極易使幼兒產(chǎn)生依賴、膽小、退縮等不良行為。

二、直接將孩子交由爺爺奶奶看管，忽視對(duì)孩子的教育。

孩子是家庭中的中心，家里的長(zhǎng)輩往往對(duì)孩子寵愛有加，家長(zhǎng)們不注重愛的質(zhì)量，缺少對(duì)孩子應(yīng)有的行為規(guī)范要求，只知道一味地溺愛、嬌寵、遷就，一味地從物質(zhì)上、行動(dòng)上滿足孩子的需求，致使孩子欲望過大而不懂行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范，不能制約自我意愿，極易產(chǎn)生任性、蠻橫的不良品質(zhì)，造成孩子行為習(xí)慣的偏差。

三、家長(zhǎng)的教育態(tài)度和教育方式隨情緒而變化。

有的家長(zhǎng)高興時(shí)對(duì)孩子愛寵倍至，不開心時(shí)又打又罵，家長(zhǎng)情緒的喜怒無(wú)常和簡(jiǎn)單粗暴極易使幼兒在進(jìn)入集體環(huán)境與同伴交往中產(chǎn)生蠻橫、霸道行為。

四、家庭成員之間教育方式的不統(tǒng)一。

現(xiàn)在往往爸爸媽媽在批評(píng)教育孩子的時(shí)候，由于爺爺奶奶的過份寵愛，不允許爸爸媽媽批評(píng)孩子，使孩子在性格上極易養(yǎng)成兩面性，教育效果適得其反，給孩子的成長(zhǎng)留下不該有的負(fù)面效應(yīng)。

家庭教育方式對(duì)小班幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要，作為家長(zhǎng)可以從哪些方面著手？有效培養(yǎng)小班幼兒的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成呢？

一、發(fā)揮家長(zhǎng)的榜樣作用，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“在孩子的周圍，成人盡量以優(yōu)美的語(yǔ)言，用豐富的表情去跟孩子說(shuō)話?！毙“嘤變旱男袨榱?xí)慣是在成人的影響和幫助下形成的：他們正處于愛模仿的階段，由于孩子的能力有限，他們的模仿是沒有選擇性的，父母的一些壞習(xí)慣、不文明語(yǔ)言，甚至不良行為都可能被孩子效仿。因此，父母要注意自身的榜樣作用，為孩子樹立良好的形象，以身作則，才能培養(yǎng)出具有良好行為習(xí)慣的孩子。如：要讓孩子養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣，那么家長(zhǎng)自己應(yīng)該首先做到每天早晚都刷牙。身教重于言教，在生活中，如果家長(zhǎng)用良好的行為去影響孩子，那么孩子也會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、樹立正確、科學(xué)的家庭教育觀，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

教育孩子還是要先從教育父母開始，及早樹立正確的家教觀，才能不誤及子孫。什么樣的家庭教育觀塑造出什么樣的孩子，對(duì)于孩子的不良習(xí)慣，家長(zhǎng)不能縱容，而是應(yīng)想辦法及時(shí)糾正。因此，家長(zhǎng)必須正確認(rèn)識(shí)父母與孩子的關(guān)系，父母應(yīng)該提供以及可以提供的只是孩子的成長(zhǎng)環(huán)境而已，既不是放任自流，更不能將自己的想法和理想全部都?jí)涸趯?duì)孩子的培養(yǎng)和教育上。

三、適時(shí)、適當(dāng)?shù)募?lì)，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

孩子都渴望得到成人的激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子表現(xiàn)出良好的行為方式時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)適時(shí)、適當(dāng)?shù)亟o予孩子表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使孩子獲得一種被賞識(shí)的成就感，被肯定的喜悅感，從而強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。反之，如果發(fā)現(xiàn)不良的行為習(xí)慣時(shí)，家長(zhǎng)可以適當(dāng)采取一點(diǎn)兒懲罰措施，讓孩子在思想上有所觸動(dòng)，明確不良習(xí)慣的危害，從而改掉不良習(xí)慣。

四、在社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)幼兒的行為習(xí)慣。

家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子在社會(huì)環(huán)境中鍛煉自己，從而檢驗(yàn)孩子的行為習(xí)慣?？梢远ㄆ谧尯⒆訁⒓由鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參加愛心活動(dòng)，每月組織一次去當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)福利院，幫助福利院的老人做一些事情，跟他們談心等。

由此可見，家庭教育的方式對(duì)孩子的行為習(xí)慣的養(yǎng)成是至關(guān)重要的，家長(zhǎng)們要發(fā)揮家長(zhǎng)的榜樣作用、樹立正確的家庭教育觀、適時(shí)、適當(dāng)?shù)募?lì)、在實(shí)踐中檢驗(yàn)孩子，讓孩子提高自身素質(zhì)。正確對(duì)待孩子不良的行為習(xí)慣，引導(dǎo)孩子健康快樂的成長(zhǎng)。因此培養(yǎng)好習(xí)慣得從小做起，從簡(jiǎn)單的事做起，為了孩子有個(gè)美好的未來(lái)，讓我們從小開始就培養(yǎng)他們養(yǎng)成人生的好習(xí)慣吧！

參考文獻(xiàn)：

[1]戴奇林《好父母是學(xué)出來(lái)的》2007

[2]（美）威克夫（美）耐爾《讓孩子從不到是——說(shuō)服孩子的藝術(shù)》