王 磊,應(yīng)佩蓓,黃子奕
(1.金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院,浙江 金華 321000;2.浙江師范大學(xué),浙江 金華 321000)
高職藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生綠色化學(xué)意識(shí)的調(diào)查分析
王 磊1,應(yīng)佩蓓1,黃子奕2
(1.金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院,浙江 金華 321000;2.浙江師范大學(xué),浙江 金華 321000)
調(diào)查顯示,高職藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)知度不高,但能夠意識(shí)到綠色化學(xué)的重要性。學(xué)校應(yīng)加大力度培養(yǎng)師生綠色化學(xué)意識(shí),加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中綠色化學(xué)的融入,在教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念,使師生形成環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀。
高職;藥學(xué)專(zhuān)業(yè);綠色化學(xué);環(huán)保意識(shí)
綠色化學(xué)又稱(chēng)為環(huán)境友好化學(xué),是化學(xué)界尤其是化學(xué)教育領(lǐng)域的一種新型理念。藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)課大多數(shù)與化學(xué)有關(guān),因此,藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與綠色化學(xué)聯(lián)系最為緊密與直接。隨著高職教育對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和崗位技能培訓(xùn)的日益重視,實(shí)驗(yàn)課的數(shù)量與種類(lèi)不斷增多、復(fù)雜化,實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的污染廢棄物的種類(lèi)與數(shù)量也隨之增多,治理的難度也隨之增大。高職院校在進(jìn)行綠色化學(xué)教學(xué)改革與建立綠色化學(xué)管理制度的同時(shí),通過(guò)對(duì)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生綠色化學(xué)意識(shí)的調(diào)查分析,調(diào)整教學(xué)與管理的方式方法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育,能使學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀。現(xiàn)將對(duì)高職藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生綠色化學(xué)意識(shí)的調(diào)查分析研究介紹如下。
1.1 調(diào)查對(duì)象
1.2 調(diào)查方法
采取問(wèn)卷調(diào)查法,根據(jù)研究目的設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷包括四部分,共14道題目,分別從學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)知情況、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中綠色化學(xué)融入情況、學(xué)生實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、“三廢”處理相關(guān)制度的管理與實(shí)施情況4個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。采用不記名方式填寫(xiě)問(wèn)卷。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷416份,回收有效問(wèn)卷407份,有效問(wèn)卷回收率為97.84%,并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。
2.1 學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)知情況(見(jiàn)表1)
由表1數(shù)據(jù)可知,聽(tīng)說(shuō)過(guò)且對(duì)綠色化學(xué)有所了解的人數(shù)占比較少,僅有13.76%,有16.71%的被調(diào)查學(xué)生從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)綠色化學(xué);有33.91%的學(xué)生認(rèn)為綠色化學(xué)的主要特點(diǎn)是環(huán)境保護(hù);在學(xué)生了解綠色化學(xué)的途徑中,課堂所占比例較小,僅為21.24%;有68.06%的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為綠色化學(xué)非常重要,但也有18.18%的學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)沒(méi)有太多認(rèn)識(shí),有13.76%的學(xué)生認(rèn)為綠色化學(xué)很難做到。
調(diào)查表明,被調(diào)查學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)及其主要特點(diǎn)的認(rèn)知度不高,對(duì)綠色化學(xué)與環(huán)境保護(hù)在概念上模糊不清。此外,學(xué)生通過(guò)課堂途徑獲得綠色化學(xué)相關(guān)知識(shí)的比例較小,但學(xué)生能夠意識(shí)到綠色化學(xué)的重要性。
表1 學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)知情況
2.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)中綠色化學(xué)融入情況(見(jiàn)表2)
表2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)中綠色化學(xué)融入情況
從表2數(shù)據(jù)可以看出,有68.30%被調(diào)查學(xué)生所在的學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)綠色化學(xué)相關(guān)課程或開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)、講座等;僅有25.55%的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為在授課過(guò)程中,教師會(huì)針對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的“三廢”處理路徑進(jìn)行詳細(xì)介紹;遇到有毒、有污染的實(shí)驗(yàn),57.99%的教師會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn);課程設(shè)置方面,有88.21%被調(diào)查學(xué)生的學(xué)校在課程中設(shè)置了針對(duì)“三廢”的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。
以上數(shù)據(jù)表明,學(xué)生缺少對(duì)綠色化學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),學(xué)校組織的有關(guān)綠色化學(xué)的活動(dòng)也較少。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,雖然根據(jù)學(xué)校的整體要求在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置了針對(duì)“三廢”的相關(guān)實(shí)驗(yàn),對(duì)有毒、有污染的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn),保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安全性,但是在教學(xué)中缺少綠色化學(xué)理念的滲透。
所以,偉翔把工資獎(jiǎng)金交給我,我都當(dāng)那是他欠我的。我會(huì)說(shuō):“別當(dāng)是你養(yǎng)我,我為你付出的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比這幾個(gè)錢(qián)多得多?!?/p>
2.3 學(xué)生實(shí)驗(yàn)習(xí)慣(見(jiàn)表3)
表3 學(xué)生實(shí)驗(yàn)習(xí)慣調(diào)查
表3顯示,實(shí)驗(yàn)時(shí)取用藥品或試劑,15.48%的學(xué)生會(huì)先一次性多拿些,7.13%的學(xué)生從未考慮過(guò)藥品或試劑用量多少的問(wèn)題,只有28.01%的學(xué)生會(huì)單次少取,不夠再取;對(duì)于實(shí)驗(yàn)后廢棄物的處理,85.50%的學(xué)生會(huì)每次都放入規(guī)定容器里;81.33%的學(xué)生會(huì)將廢棄物分類(lèi)回收。
這說(shuō)明多數(shù)學(xué)生對(duì)藥品減量取用的意識(shí)不強(qiáng),但大部分學(xué)生養(yǎng)成了實(shí)驗(yàn)結(jié)束后將廢棄物分類(lèi)處理回收的良好習(xí)慣。
2.4 “三廢”處理相關(guān)制度的管理與實(shí)施情況(見(jiàn)表4)
表4 “三廢”處理相關(guān)制度的管理與實(shí)施情況
由表4數(shù)據(jù)可知,大部分學(xué)校有關(guān)于“三廢”處理的規(guī)章制度;60.93%的學(xué)生對(duì)學(xué)校針對(duì)“三廢”處理所購(gòu)置安裝的設(shè)備設(shè)施滿(mǎn)意;63.39%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢棄物能及時(shí)回收至中轉(zhuǎn)站。
調(diào)查數(shù)據(jù)表明,雖然大部分學(xué)校有關(guān)于“三廢”處理的規(guī)章制度,但是仍有部分學(xué)生不知道該制度的存在,說(shuō)明學(xué)校對(duì)該制度的培訓(xùn)學(xué)習(xí)與宣傳力度有待加強(qiáng)。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)通風(fēng)設(shè)備、廢棄物回收器皿等相關(guān)設(shè)備設(shè)施的滿(mǎn)意度較高。此外,調(diào)查也顯示,有實(shí)驗(yàn)廢棄物未能及時(shí)回收至廢棄物中轉(zhuǎn)站的現(xiàn)象,說(shuō)明學(xué)校實(shí)驗(yàn)廢棄物回收管理有所欠缺。
3.1 培養(yǎng)師生的綠色化學(xué)意識(shí),加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中綠色化學(xué)的融入
部分教師對(duì)綠色化學(xué)不熟悉,綠色化學(xué)意識(shí)也比較薄弱,未能意識(shí)到將綠色化學(xué)新思想傳遞給學(xué)生的重要性[1]。學(xué)校應(yīng)通過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)或知識(shí)講座等形式,加強(qiáng)面向教師的綠色化學(xué)教育,提高教師對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)知度。在調(diào)查中,有學(xué)生反映實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,自己知道應(yīng)將實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢棄物分類(lèi)回收,但卻不知道如何對(duì)其分類(lèi)回收。針對(duì)此類(lèi)問(wèn)題,建議任課教師在編寫(xiě)教案時(shí),設(shè)置獨(dú)立的教學(xué)環(huán)節(jié),對(duì)每次實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的“三廢”的分類(lèi)、處理、回收等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。
目前,一些學(xué)校所使用的教材中,涉及綠色化學(xué)內(nèi)容的很少,建議學(xué)校組織專(zhuān)業(yè)教師編寫(xiě)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的綠色化學(xué)教材。開(kāi)設(shè)綠色化學(xué)相關(guān)課程,并作為藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課或公共選修課,通過(guò)該課程系統(tǒng)地向?qū)W生介紹綠色化學(xué)的發(fā)展史、原理、研究途徑等內(nèi)容,也可以通過(guò)其他教學(xué)手段,如講座、知識(shí)競(jìng)賽、科普活動(dòng)等,提高學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在掌握綠色化學(xué)知識(shí)的同時(shí),樹(shù)立和強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)意識(shí)[2]。另外,可在學(xué)校原有實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)考試系統(tǒng)中添加綠色化學(xué)相關(guān)題目,以考核形式督促學(xué)生學(xué)習(xí)。
3.2 完善相關(guān)制度,改善實(shí)驗(yàn)條件
針對(duì)實(shí)驗(yàn)廢棄物中轉(zhuǎn)站日常管理、廢棄物回收等工作,學(xué)校應(yīng)建立完善的管理制度,明確崗位職責(zé),實(shí)行制度化管理,使實(shí)驗(yàn)室行政管理人員與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作目標(biāo)明確,職責(zé)分明[3]。對(duì)實(shí)驗(yàn)室行政管理人員與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的考核,引入學(xué)生評(píng)價(jià)。日常管理中,在實(shí)驗(yàn)室中設(shè)立監(jiān)督電話,鼓勵(lì)任課教師與學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)管理工作進(jìn)行監(jiān)督,并對(duì)管理工作中出現(xiàn)的不足或問(wèn)題提出整改意見(jiàn)。
此外,學(xué)校應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)投入,著力改善實(shí)驗(yàn)條件,如為實(shí)驗(yàn)廢棄物中轉(zhuǎn)站安裝門(mén)禁系統(tǒng),在提高其安全性的同時(shí),也可對(duì)中轉(zhuǎn)站的管理人員進(jìn)行相關(guān)考核。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面,積極引入新技術(shù)、新設(shè)備,如引入仿真虛擬技術(shù)等。設(shè)備維護(hù)方面,定時(shí)對(duì)通風(fēng)設(shè)備以及其他實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行維護(hù),根據(jù)不同實(shí)驗(yàn)室實(shí)際情況,及時(shí)更換實(shí)驗(yàn)廢棄物的回收容器,防止因其腐蝕、老化等問(wèn)題發(fā)生泄漏,引起事故。
將綠色化學(xué)作為一種理念滲透到高職藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作中,不僅有助于師生避免或減少實(shí)驗(yàn)造成的污染,更能在潛移默化中提高學(xué)生綠色化學(xué)意識(shí)。
[1]丁勝男.關(guān)于在高中化學(xué)教學(xué)中貫徹綠色化學(xué)的調(diào)查研究[J].中學(xué)教學(xué)參考,2011(2):93.
[2]何英姿,梁劍林,劉金連.廣西高校大學(xué)生綠色化學(xué)認(rèn)知程度調(diào)查及思考[J].大學(xué)教育,2013(7):34-36.
[3]劉偉娜,杜玉民,王偉,等.高等學(xué)校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)與改革[J].河北醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào),2005,26(6):642-643.■
G526.5
B
1671-1246(2017)10-0077-02
浙江省高等教育學(xué)會(huì)2016年度高校實(shí)驗(yàn)室工作研究項(xiàng)目立項(xiàng)課題(ZD201603)