侯曉麗,程 宏
(1.常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術學校,江蘇 常州 213002;2.揚州大學醫(yī)學院,江蘇 揚州 225001)
初探信息化技術在藥理學教學中的應用
侯曉麗1,程 宏2
(1.常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術學校,江蘇 常州 213002;2.揚州大學醫(yī)學院,江蘇 揚州 225001)
信息化技術;藥理學;教學應用
藥理學是基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學和藥學之間的橋梁學科,研究藥物與機體(包括病原體)相互作用的規(guī)律及其原理,是高等醫(yī)藥院校本科生的必修課程。藥理學的內容多而散、理論性強,如何在教學中將抽象的理論形象地表達出來,是本門課程教學的最大難點。單純的“填鴨式”教學往往不能達到預期效果,接近“00后”的學生,更是認為“填鴨式”教學很枯燥,只是死記硬背,缺乏探索精神,不符合未來社會對藥學人才的需要。因此,如何培養(yǎng)學生的學習興趣,調動其積極性,從而提高教學質量是當前藥理學教學著重思考的問題。
2.1 精美視頻闡述枯燥概念
藥理學中有很多概念是非常抽象的,如果教師只是采用傳統(tǒng)教學方法進行教學,學生根本不感興趣,但是如果能夠結合視頻講解,學生的學習興趣就會高漲。比如介紹什么是心絞痛的時候,就可以結合圖片進行教學(見圖1),讓學生明白心絞痛是因為冠狀動脈狹窄導致供血不足而引起的。
圖1 冠狀動脈狹窄
2.2 藥理學網(wǎng)絡課程學習平臺的構建
針對藥理學課程的特點,結合羅躍娥主編的《藥理學》(國家職業(yè)教育規(guī)劃教材),精心構建網(wǎng)絡課程學習平臺,并提供一些比較優(yōu)秀的藥理學精品課程學習網(wǎng)站鏈接,見圖2。學生可以在網(wǎng)絡教學平臺上下載教師課件,還可以在線討論,讓教師了解學生疑惑的地方,便于開展針對性教學。
2.3 交互軟件的開發(fā)
根據(jù)教材中的教學內容,為教學任務開發(fā)交互軟件和交互動畫。例如心絞痛發(fā)病機制的軟件(見圖3)以及抗心絞痛藥對冠脈血流影響的交互動畫(見圖4)。學生通過交互軟件進行自主學習,使本來抽象的知識變得生動起來,學生能夠更加直觀地掌握知識,寓教于樂,激發(fā)學生的學習興趣。
圖2 藥理學課程網(wǎng)站
圖3 心絞痛發(fā)病機制交互軟件
圖4 抗心絞痛藥對冠脈血流影響的交互動畫
我們基于藥理學網(wǎng)絡課程學習平臺,將碎片化的視頻、動
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1671-1246(2017)10-0046-02