小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)研究

蔡金云

【摘 要】隨著我國教育的不斷深化改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸被淘汰，新型的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。在小學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教學(xué)具有舉足輕重的地位，尤其是高年級的應(yīng)用題教學(xué)，更是非常重要。在這樣的情況，教師必須提高對高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的重視程度，并在教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，只有這樣才能提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生更好地掌握應(yīng)用題解題方法。本文對小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)進(jìn)行了深入地研究，并闡述了自己的建議，希望可以為教師提高高年級應(yīng)用題教學(xué)效率提供一點幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)高年級；應(yīng)用題教學(xué)；研究

在小學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)是非常重要的學(xué)科，尤其是應(yīng)用題類型的數(shù)學(xué)知識，對學(xué)生以后的發(fā)展有著重要的影響。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)，讓學(xué)生掌握正確的解題方法，可以在實際生活中應(yīng)用解題方法解決問題。

一、小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)策略

1.注重提高學(xué)生的閱讀能力

在高年級的應(yīng)用題教學(xué)中，學(xué)生的閱讀能力是非常重要的，若是學(xué)生的閱讀能力不高，無法正確的理解題目，就不能對題目進(jìn)行有效的分析，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生的解題思路是錯誤的。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生可以通過閱讀準(zhǔn)確的找出題目中的陷阱，理解題目考查的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生對題目有了正確且深入地了解之后，學(xué)生就可以應(yīng)用自身掌握的知識去解決問題，進(jìn)而實現(xiàn)靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的目標(biāo)。

例如：印刷廠每小時可以印刷300份的文件，在印刷廠引入了新的設(shè)備之后，工作效率每小時提高了25%，問現(xiàn)在印刷廠每小時可以印刷多少份文件？

分析：學(xué)生在做題之前，應(yīng)該對題目中所給予的已知信息進(jìn)行詳細(xì)分析，在分析之后可以發(fā)現(xiàn)25%是在原有的印刷數(shù)量基礎(chǔ)上增加的，當(dāng)學(xué)生分析出這一陷阱之后，就可以正確的解決此問題，正確的答案是300+300×25%=375（份）。

因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)該提高學(xué)生閱讀水平，并讓學(xué)生認(rèn)識到仔細(xì)審題的重要性，只有學(xué)生認(rèn)真的審題，準(zhǔn)確的理解題目要求，才能正確的解題[1]。

2.聯(lián)系生活，設(shè)計與實際生活有關(guān)聯(lián)的應(yīng)用題

小學(xué)應(yīng)用題和實際生活兩者之間具有不可分割的聯(lián)系，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題知識，就是為了培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際生活中存在問題的能力。在日常生活中，可以遇到很多和數(shù)學(xué)知識有關(guān)系的事情，教師想要讓學(xué)生對應(yīng)用題學(xué)習(xí)感興趣，可以從日常生活入手，列舉生活中的具體實例，豐富教學(xué)資源，在引起學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生靈活數(shù)學(xué)知識的能力。另外，教師在教學(xué)中聯(lián)系生活，設(shè)計和實際生活有關(guān)聯(lián)的應(yīng)用題，還可以讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去思考遇到的事情，這樣學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的水平就會有所提高。

例如：在上星期日，學(xué)校組織了一場春游活動，一共有4個班參加，共有學(xué)生120人，游樂場的門票是學(xué)生15元/人，購買團(tuán)票（50或者是50人以上）票價可以打7折，那么學(xué)校應(yīng)該怎么購票可以省錢呢？

分析：學(xué)生閱讀已知條件可以得出兩種購票方式，一種是按人數(shù)購票，購票的總價是120×15=1800（元），另一種購票方式是購買團(tuán)票，此種購票方式的價格是15×70%×120=1260（元），1800>1260，所以購買團(tuán)體票合適，更省錢。

3.創(chuàng)新教學(xué)方式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)生正處于活潑好動的生長時期，教師若是采用枯燥的方式來開展教學(xué)，就會使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的心理，因此，教師應(yīng)該在教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方式，采用新穎的、有創(chuàng)意的方式開展教學(xué)，進(jìn)而為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識營造良好的氛圍。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師采用的是一言堂的教學(xué)方式，此種教學(xué)方式忽視了學(xué)生的主體地位，教師處于主導(dǎo)，學(xué)生只能被迫的學(xué)習(xí)，這樣的情況就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興致下降，鑒于此種情況，教師在教學(xué)中應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將自身角色定位為引導(dǎo)者而不是領(lǐng)導(dǎo)者，這樣學(xué)生就可以享受學(xué)習(xí)自由，其學(xué)習(xí)積極性就會調(diào)動起來[2]。教師在講解應(yīng)用題的時候，可以采用多媒體播放圖片的方式來引起學(xué)生的興趣。

例如：小明家和小紅家相距256千米，小明坐客車從家出發(fā)，小紅坐貨車從家出發(fā)，兩人出發(fā)時間相同，客車每小時可以行72千米，比貨車快，兩車在經(jīng)過了多少小時之后可以相遇？

當(dāng)教師讓學(xué)生解決這一應(yīng)用題的時候，可以通過多媒體播放圖片，將客車和貨車的行使速度標(biāo)出來，通過此種方式可以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生參與解題的積極性。

分析：在閱讀已知條件之后，學(xué)生要明白，想要求出兩車的相遇時間，首先要做的就是求出貨車每小時的行駛速度，在已知兩車每小時的行駛速度之后，才能求出相遇時間。具體解題過程：貨車每小時運(yùn)行速度：72÷（1+）=56（km/h），兩車相遇時間：256÷（72+56）=2（h）。

二、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)高年級小學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并采用創(chuàng)新的教學(xué)方法來開展教學(xué)，與此同時，教師還可以結(jié)合實際生活，列舉生活中的實例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題知識的積極性，提高學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭術(shù)梅.小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題有效教學(xué)策略之我見[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2011（52）：41-42.

[2]許冬梅.小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的基本途徑探討[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2013（37）：206-206.