傾聽(tīng)數(shù)學(xué)學(xué)生的心聲
——基于一道開(kāi)放題的調(diào)查

四川師范大學(xué)數(shù)學(xué)與軟件科學(xué)學(xué)院(610068) 胡曉溪 馬岷興 麥秋月 梁夢(mèng)倩

傾聽(tīng)數(shù)學(xué)學(xué)生的心聲
——基于一道開(kāi)放題的調(diào)查

四川師范大學(xué)數(shù)學(xué)與軟件科學(xué)學(xué)院(610068) 胡曉溪 馬岷興 麥秋月 梁夢(mèng)倩

1 引言

學(xué)生是教育活動(dòng)的對(duì)象,是自我教育和發(fā)展的主體,同時(shí)學(xué)生又是不斷發(fā)展中的人.可是現(xiàn)有的教育,真的把學(xué)生當(dāng)做主體么?作為一名數(shù)學(xué)老師,你真的了解你的學(xué)生么?他們的心里對(duì)數(shù)學(xué)是如何想的?數(shù)學(xué)課堂中為什么學(xué)生總是很沉悶寡言?為什么每次考試成績(jī)都沒(méi)有明顯的提升?為什么課下學(xué)生都在補(bǔ)課班補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)?等等.這些問(wèn)題都關(guān)乎于課堂教學(xué)效率.如果課堂效率很高就不會(huì)有些問(wèn)題.如果你是一名數(shù)學(xué)老師,當(dāng)你看到這些問(wèn)題的時(shí)候,你是否能給出答案呢?也許能,也許不能.答案只有學(xué)生才能回答你.老師們,讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)數(shù)學(xué)學(xué)生的心聲吧!

2 理論依據(jù)

在教育學(xué)中,教育的基本要素為教育者,受教育者和教育影響.教師在教學(xué)中是信息的傳達(dá)者.從教師方面看,學(xué)生就是信息的接受者,是教師實(shí)踐活動(dòng)的作用對(duì)象.從學(xué)生自身看,學(xué)生具有可塑性、依賴性和向師性.然而教學(xué)內(nèi)容又是某一階段的教學(xué)目標(biāo),老師向?qū)W生傳達(dá)什么樣的教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生的接收具有重要的學(xué)習(xí)意義.而教學(xué)方法是將教學(xué)內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生所采用的途徑.包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容,獲得身心發(fā)展的方法.因此本文將影響課堂效果的主要因素歸為:教師,學(xué)生,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法.

3 研究的問(wèn)題與過(guò)程

研究的問(wèn)題:在我的心目中,提高數(shù)學(xué)課堂效率的主要因素在于___.

本文采用的研究對(duì)象是成都市某高校數(shù)學(xué)系師范生,他們都是剛上大學(xué)二年的學(xué)生,已經(jīng)學(xué)習(xí)了教育中的一些理論,并且有過(guò)的小學(xué),中學(xué),高中的教育的經(jīng)歷,結(jié)合之前的教育經(jīng)歷和對(duì)課堂的教學(xué)效率有一定的了解,因此確定了研究對(duì)象.其中有2個(gè)班級(jí)是陶行知班,2個(gè)班級(jí)是免費(fèi)師范生,且全部都是是師范生,既是學(xué)生又是未來(lái)的數(shù)學(xué)老師.這種雙重的身份確保他們回答問(wèn)題的真實(shí)性.

4 問(wèn)卷的整理

在調(diào)查之前,我們由問(wèn)卷的發(fā)放者進(jìn)行了真誠(chéng)的情況說(shuō)明,并做了46個(gè)選擇題,最后是一個(gè)開(kāi)放題,也就是本研究的資料來(lái)源.由于時(shí)間有限,所以學(xué)生的回答都是第一時(shí)間的想法,因此具有可靠性.共發(fā)放問(wèn)卷250份,回收到有效問(wèn)卷176份,無(wú)效的問(wèn)卷大部分原因?qū)W生沒(méi)有時(shí)間作答.

我們將調(diào)查的問(wèn)卷進(jìn)行文本分析,通過(guò)問(wèn)卷中的關(guān)鍵詞做頻率統(tǒng)計(jì),歸納為如下的表格:

_主要因素___ _關(guān)鍵詞(頻率)__________________________學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講8、認(rèn)真19、注意12、集中8、專注4態(tài)度4、思考14、自己12,總結(jié)7、積極24、興___________ _趣23、________________________________預(yù)習(xí)21、配合9,復(fù)習(xí)8老師激情4、幽默2、問(wèn)題12、精神8、講課方式4、___________ ________________________________________ _________思路8 _教學(xué)內(nèi)容___ _內(nèi)容7、生動(dòng)7、有趣9____________________教學(xué)方法互動(dòng)25、默契2、交流12、方式16、方法9、氛___________ _圍14、課堂氛圍5、板書(shū)2、

5 研究結(jié)果

通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的整理我們可以發(fā)現(xiàn),在學(xué)生的心中,原來(lái)影響課堂教學(xué)效率的是這些因素.是否數(shù)學(xué)老師如果處理好了這些因素,課堂教學(xué)效率就會(huì)提升么?但是如果你沒(méi)有做到這些,在學(xué)生的心中就會(huì)認(rèn)為這不是一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,從而影響老師的教學(xué)效率.因此,不管老師們?nèi)绾尉駬?但請(qǐng)相信學(xué)生,相信他們的心里話,相信他們以前不敢說(shuō)出來(lái)的話.為此請(qǐng)老師們做到以下幾點(diǎn):

(1)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)興趣與專注力

興趣是人生的老師.對(duì)于自己感興趣的事情,即使再苦再累也會(huì)堅(jiān)持的去完成,可想而知興趣的重要性.對(duì)于學(xué)生而然,不同學(xué)習(xí)階段興趣是不一樣的.所以在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候,應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的年齡特征和時(shí)代的發(fā)展變化,找到關(guān)鍵因素,從而進(jìn)行教學(xué).學(xué)生如果有興趣了,那么他的專注力就會(huì)提升.因此興趣是專注力的前提.

(2)教學(xué)方法的創(chuàng)新

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,更是教育進(jìn)步不竭動(dòng)力.老師是教育中的主導(dǎo)者,對(duì)未來(lái)新一代人才起著推動(dòng)的作用.創(chuàng)新不僅是老師智力上的特征,也是一種能力額考驗(yàn),更是精神上的一種狀態(tài).在教育中,老師的在教學(xué)方法上的創(chuàng)新將會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新,更會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍.

(3)增強(qiáng)師生互動(dòng)的頻率

關(guān)于師生互動(dòng)的教學(xué)現(xiàn)在有很多,并通過(guò)弗蘭德斯語(yǔ)言互動(dòng)分析的方法,可以計(jì)算出一節(jié)課老師與學(xué)生的對(duì)話頻率,通過(guò)上表可發(fā)現(xiàn),師生互動(dòng)是主要的教學(xué)方法.也就是說(shuō),老師如果在課堂中與學(xué)生適當(dāng)?shù)幕?dòng)可以增強(qiáng)課堂的教學(xué)效率.不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的專注力,還可以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展.在于老師的交流中,大腦會(huì)處于一種緊張的狀態(tài),學(xué)生走神的概率會(huì)降低.

6 反思與展望

由于本研究采用的研究對(duì)象是大學(xué)生,研究的結(jié)論具有片面性,對(duì)研究結(jié)果的分析具有主觀色彩,希望僅供參考.

作為學(xué)生和兼職老師的我,我想呼吁數(shù)學(xué)老師們,請(qǐng)多傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,課下多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生的心里所感所想,與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步.在教學(xué)這條路上,你必會(huì)有不同尋常的收獲與感想.