淺談對(duì)音舞專業(yè)學(xué)生的管理

陳國濤

摘要：相對(duì)于一般普高學(xué)生，音樂舞蹈專業(yè)學(xué)生的個(gè)性更加明顯突出。在學(xué)生管理過程中，要從他們的成長經(jīng)歷特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)等方面對(duì)他們進(jìn)行分析，探討有利音舞專業(yè)學(xué)生成長的有效管理方法。

關(guān)鍵詞：音舞專業(yè)；學(xué)生特點(diǎn)；學(xué)生管理

音樂舞蹈專業(yè)學(xué)生中，中專藝校生源占有比較大的比例，學(xué)生黨員較少，學(xué)生入黨意愿淡薄，團(tuán)員比例不高，女多男少，學(xué)生年齡較其他專業(yè)更小。相對(duì)于其他專業(yè)的學(xué)生，他們有自己的鮮明特色。

一、音樂舞蹈類大學(xué)生的特點(diǎn)

1專業(yè)能力強(qiáng)，專業(yè)情結(jié)濃厚

音舞專業(yè)的學(xué)生絕大部分從小就開始進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，在專業(yè)基本能力上表現(xiàn)突出，能夠在關(guān)鍵時(shí)期承擔(dān)起學(xué)校的演出任務(wù)。在對(duì)待專業(yè)的態(tài)度上，大部分學(xué)生能對(duì)本專業(yè)懷有敬意，認(rèn)真對(duì)待專業(yè)課。

2思維活躍，社會(huì)實(shí)踐能力強(qiáng)

音舞專業(yè)的學(xué)生由于專業(yè)特性，想象力十分豐富，創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)。大部分學(xué)生在初高中或者較小的時(shí)候就離開了家庭寄宿在藝校，獨(dú)立生活能力強(qiáng)。他們從小就開始有商演等利益演出，因此，比其他專業(yè)的大學(xué)生具有更強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。

3家國情懷淡薄，理想信念不強(qiáng)

部分音樂舞蹈類學(xué)生對(duì)于家事國事關(guān)心度不夠，對(duì)思想政治理論的學(xué)習(xí)比較抗拒。主要表現(xiàn)在：對(duì)形勢政策課的態(tài)度消極，對(duì)馬克思哲學(xué)的態(tài)度消極，接受政治信息被動(dòng)，對(duì)入黨、入團(tuán)消極被動(dòng)。

4學(xué)習(xí)習(xí)慣差，通識(shí)教育跟不上

[JP+1]音舞專業(yè)學(xué)生較早開始專業(yè)學(xué)習(xí)，初高中階段花在通識(shí)教育上的精力少。部分音舞專業(yè)的學(xué)生上了大學(xué)之后對(duì)于人文理論知識(shí)課程、思想政治理論課程的學(xué)習(xí)更加缺乏興趣，覺得這些課程實(shí)際用到的機(jī)會(huì)很少，而且占用了大量專業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)間，這對(duì)專業(yè)發(fā)展不利。這種急功近利的思想造成了他們的知識(shí)面較窄，思考問題深度準(zhǔn)度不夠，辯證思維能力差。

5購買力與消費(fèi)水平不成正比，吃苦精神不足

部分音舞專業(yè)大學(xué)生除必要的學(xué)雜費(fèi)外，在化妝品、數(shù)碼用品、高檔飲食、首飾、少數(shù)奢侈品上的支出頻率和數(shù)額比較大，實(shí)際上，大部分學(xué)生家庭也只是殷實(shí)而已。然而，這些物質(zhì)消費(fèi)給一些學(xué)生帶來了精神追求的負(fù)效應(yīng)。

6社會(huì)關(guān)系較復(fù)雜，受社會(huì)負(fù)面影響較深

部分音舞專業(yè)學(xué)生由于專業(yè)的原因與校外人士接觸的機(jī)會(huì)比較多，而且在很多時(shí)候存在某些利益的交換，如商演、駐唱等。另外，部分學(xué)生與娛樂公司人員有較多接觸，過早接觸社會(huì)的黑暗面，對(duì)他們的成長造成不利影響。他們在情緒管理上表現(xiàn)薄弱，遭受挫折時(shí)容易產(chǎn)生極端情緒。

二、音舞專業(yè)學(xué)生的管理策略

1重視新生入學(xué)教育及行為養(yǎng)成教育

相對(duì)普高學(xué)生而言，音舞專業(yè)學(xué)生自我管理較為不足，這從新生軍訓(xùn)中可以看得出來。因此，在學(xué)生一入校就要給他們立好規(guī)矩，并在新生中找到榜樣人物和組織，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和宣傳。另外，大一的養(yǎng)成教育也十分關(guān)鍵，在文明行為、遵守規(guī)則、道德行為等方面進(jìn)行全面約束，可以促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2[JP3]以品牌專業(yè)活動(dòng)為載體，豐富音舞專業(yè)學(xué)生的展示平臺(tái)

音舞專業(yè)的學(xué)生表現(xiàn)欲望強(qiáng)，從教學(xué)、校園文化、轉(zhuǎn)移學(xué)生過剩的注意力等方面都應(yīng)該結(jié)合音舞專業(yè)特色，搭建品牌活動(dòng)平臺(tái)，讓他們進(jìn)行專業(yè)上的自我展示，相互交流，創(chuàng)造良好的學(xué)風(fēng)和育人環(huán)境。通過這些平臺(tái)，即可以滿足大部分學(xué)生專業(yè)展示的欲望，豐富校園文化，也可以把大部分學(xué)生的注意力留在校內(nèi)的專業(yè)比賽中，使之減少與社會(huì)利益團(tuán)體的接觸，為其自身的安全穩(wěn)定提供幫助。

3充分發(fā)揮班主任的作用

班主任同時(shí)也是專業(yè)教師，在與學(xué)生的交流上有著天時(shí)地利人和之便，可以寓思想政治教育于專業(yè)教育中。要強(qiáng)化班主任的量化管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理想信念、道德、紀(jì)律方面存在的問題。

4重點(diǎn)關(guān)注安全異常點(diǎn)，建立與異常學(xué)生家長的互通

在音舞專業(yè)學(xué)生中最常出現(xiàn)的安全異常點(diǎn)有夜不歸宿、娛樂兼職、專業(yè)訓(xùn)練中受傷等。因此，要建立一份安全異常數(shù)據(jù)庫，應(yīng)包含學(xué)生的信息、異常點(diǎn)、異常方式、頻率、家長信息等。一旦發(fā)現(xiàn)異常，應(yīng)該與家長取得聯(lián)系，以取得家長的幫助。事后，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，按照相關(guān)的規(guī)章制度進(jìn)行處分。

5培養(yǎng)音舞學(xué)生的家國情懷，升華理想信念

可以在形勢政策課中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生成為主角；可以在校園文化比賽中，通過植入家國情懷方面的因素，讓這些因素在藝術(shù)的內(nèi)容和形式中開出燦爛的花。當(dāng)然，我們必須認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、升華他們的理想信念并不是一日之功，應(yīng)形成慣式。

參考文獻(xiàn)：

[1]張盈音樂專業(yè)學(xué)生思想文化素質(zhì)特點(diǎn)及提高策略[J]陜西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（6）

[2]朱芳高校獨(dú)立學(xué)院音樂專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的途徑[J]贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（4）