試析高等院校體育教學(xué)改革與創(chuàng)新

王勝龍+李旭天

（石河子大學(xué)體育學(xué)院 新疆石河子 832000）

摘要：大學(xué)生體育是中共中央和國務(wù)院加快實行“科教興教育”戰(zhàn)略的另一重大決策，是未來社會發(fā)展趨勢和未來教育改革方向的改革是非常準(zhǔn)確的把握，是教育本身的發(fā)展的必然的課題。本文采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法對高校體育教學(xué)向教育到終身教育的方向發(fā)展，改革與創(chuàng)新的問題，從轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、革新教學(xué)組織幾個方面進(jìn)行綜述。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；教學(xué)思想；教學(xué)內(nèi)容

高校體育教育要貫徹以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力為重點的素質(zhì)教育，深入落實《全民健身計劃綱要》。高等體育教育是一門綜合性學(xué)科，體育教育作為學(xué)生接受體育教育的最高層次，已越來越受到關(guān)注。筆者認(rèn)真研讀近幾年全國多位學(xué)者關(guān)于體育教學(xué)改革的文章著作，現(xiàn)就有關(guān)高校體育教學(xué)改革與創(chuàng)新內(nèi)容綜述如下：

1 提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變體育教育思想

建立未來的“知識創(chuàng)新”和“健康第一”教學(xué)思想其內(nèi)涵首先掌握過去和現(xiàn)在的運動知識和技能是更好地探索未知運動，二是掌握未來終身運動知識和技能。學(xué)生有一定的創(chuàng)新能力，如果也是過去的模式，會影響到學(xué)生的創(chuàng)新能力，同一個人的同一教學(xué)內(nèi)容，忽略了學(xué)生的個體差異，就會抑制學(xué)生的體育興趣和專業(yè)知識獲取，造成學(xué)生喜歡“體育”，不喜歡“體育課”的局面。這與重視培養(yǎng)學(xué)生在高等教育改革中的創(chuàng)新精神不符，成為現(xiàn)在最突出的體育問題。學(xué)習(xí)不是老舊的創(chuàng)新，沒有更多的創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)入課堂，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新教學(xué)方法的引進(jìn)，會導(dǎo)致“知識創(chuàng)新”的教學(xué)意識不強。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的體育創(chuàng)新能力，開展素質(zhì)教育和終身體育思想，建立“知識創(chuàng)新”和“健康第一”教學(xué)思想，增強學(xué)生的現(xiàn)實與未來健康意識。必須建立以健身為中心的轉(zhuǎn)移，這是健康教育和體育（運動）的本質(zhì)，是有機結(jié)合的表現(xiàn)，而且還增強身體素質(zhì)，增強健康的統(tǒng)一性。由于社會的未來發(fā)展，人們對健康的追求更為迫切。

2 教學(xué)內(nèi)容體系調(diào)整

高等教育的任務(wù)要以“培養(yǎng)學(xué)生能力和創(chuàng)新精神為重點?！睒?gòu)建教學(xué)內(nèi)容新體系，是指導(dǎo)思想是①教育思想和觀念轉(zhuǎn)向終身化健身教育；②培養(yǎng)目標(biāo)和模式向社會化發(fā)展；③課程和體系向科學(xué)化調(diào)整；④教學(xué)內(nèi)容與教材向生活化變更；⑤教學(xué)方法與手段朝著多樣化發(fā)展。以上幾點是扭轉(zhuǎn)化運動技術(shù)傳授為中心的舊體系，建立以人為本的重健身，淡競技的新內(nèi)容體系，使學(xué)生從對體育運動的本質(zhì)和身體素質(zhì)的全面了解對身心健康的影響，自覺用課堂掌握運動知識和健身方法，引導(dǎo)他們參加課外體育活動，讓學(xué)生終身運動，有益于生活的手段和能力，則教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整勢在必然。

2.1 增加教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生發(fā)展運動能力

要注意運動方法（運動與健康、人文科學(xué)的結(jié)合），而不忽視運動技術(shù)教學(xué)（體育手段），同時注意培養(yǎng)學(xué)生的運動能力。那就是體育應(yīng)該有一定的知識內(nèi)容和文化底蘊，有自己的知識體系。體育，健身和保健法（是配合身體鍛煉需要的合理的飲食、睡眠、心理調(diào)節(jié)等保健方法），以及其他終身體育知識和技能教學(xué)生。實踐證明，這是培養(yǎng)學(xué)生未來從事終身體育運動能力和促進(jìn)健康的必要條件。注重運動方法的教學(xué)，其實質(zhì)是從“結(jié)果”（技術(shù)評估，達(dá)標(biāo)）的教學(xué)轉(zhuǎn)向“過程”的教學(xué)，從而為未來延伸的現(xiàn)代體育課找到重點，找到學(xué)生發(fā)展身體素質(zhì)，健康中心環(huán)節(jié)。

2.2 課程體系科學(xué)調(diào)整

大學(xué)體育應(yīng)以育人強體為目標(biāo)，以終身教育為主線，以使所有學(xué)生受益，探索提高學(xué)生體質(zhì)和健康水平的新途徑和新方法。真正反映體育意識的培養(yǎng)，運動能力的提高，運動習(xí)慣的發(fā)展，適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要和經(jīng)濟發(fā)展和新型體育教育體系的發(fā)展。增加健身教材，減少競技性內(nèi)容，重點加強人文教育，選擇適合學(xué)校健身文化和教育的方式。不同性質(zhì)的機構(gòu)應(yīng)以健身為基礎(chǔ)，精簡教學(xué)內(nèi)容，有效建立學(xué)生喜愛的健身計劃。設(shè)置項目有籃球，排球，足球，田徑，乒乓球，羽毛球，健美操，輪滑，健美，舞蹈，韻律體操，技能，手球，太極拳，武術(shù)，拳擊，游泳等。所有項目設(shè)置不分男女，大部分項目各年級同時設(shè)置，每項的教學(xué)時數(shù)固定，教學(xué)內(nèi)容注重以健身為主的手段和方法，淡化競技性。

2.3 教學(xué)方法

教學(xué)重點突出強調(diào)個性，把學(xué)習(xí)重點放在“學(xué)”上，對學(xué)生身體素質(zhì)的提高，教師對學(xué)生健身服務(wù)的教學(xué)，我們應(yīng)該明確為什么要教，教什么，怎么教，同時重視學(xué)習(xí)效果評估，建立了身心綜合評價理念。

教師在新授課前給學(xué)生布置思考題，并在下次課上讓學(xué)生把自己理解的和有創(chuàng)新性的東西發(fā)表，啟發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動探索，主動實踐。在理論課的學(xué)習(xí)上，應(yīng)鼓勵學(xué)生自學(xué)，查閱資料。在課堂上，教師要給學(xué)生提問，討論的機會，以調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動思考，主動創(chuàng)新的積極性。從傳統(tǒng)的教學(xué)模式向以素質(zhì)教育的”探索式“轉(zhuǎn)變，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)上的主動性，創(chuàng)造性和學(xué)生個性的發(fā)展。

3 教學(xué)的創(chuàng)新

3.1 大力普及選項課

現(xiàn)代教育歸根到底是個性教育，也就是創(chuàng)造性的教育，主動思考，主動學(xué)習(xí)，主動創(chuàng)新是普及選項課的關(guān)鍵 ，只有把學(xué)生的主觀能動性調(diào)動起來，這樣才能使學(xué)生喜愛體育又喜歡上體育課，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握一項技術(shù)，又掌握了鍛煉的方法，達(dá)到健身的目的。

3.2 綜合利用學(xué)校的體育場、館

在學(xué)校體育經(jīng)費的投入有限的情況下，學(xué)生可根據(jù)自身情況，自由選擇運動項目，對個別高消費項目實行適量收費，體育休閑項目教學(xué)實行有償服務(wù)。為了配合全民健身計劃的實施，把體育場、館變成社區(qū)文化活動的中心，利用體育場、館的設(shè)備、設(shè)施上的優(yōu)勢，把群眾性體育活動開展起來。

3.3 成立俱樂部

課內(nèi)外的緊急結(jié)合是21世紀(jì)各類學(xué)科課程體系改革的一個顯著特點，俱樂部的成立，使課外體育活動成為有組織有目的的活動，學(xué)校的體育場、館全天對學(xué)生開放，允許學(xué)生利用早操和課外活動時間，晚上和節(jié)假日到各俱樂部進(jìn)行針對性鍛煉，各單項俱樂部已成為不同層次愛好者的主要活動場所。

4 結(jié)語

大學(xué)體育改革必須遵循學(xué)校體育法，旨在更新教育思想觀念，提高學(xué)生的身心素質(zhì)，培養(yǎng)終身體育和習(xí)慣為目標(biāo)。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，人格發(fā)展為重點，繼續(xù)探索建立高的理論、科學(xué)性、民主性的現(xiàn)代教學(xué)指導(dǎo)思想，以及理論體系和實踐教學(xué)模式。同時，現(xiàn)代大學(xué)體育是以人為本，以人為本的發(fā)展，培養(yǎng)具有良好品格和個性的學(xué)生，具有較強的認(rèn)知能力，獨立的生存能力，合作精神，身體素質(zhì)好，適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求。培育國家建設(shè)需要的先進(jìn)復(fù)合儲備人才是重要手段

參考文獻(xiàn)：

[1]楊貴仁大學(xué)校長談體育[M].北京：高等教育出版社.2001.

[3]蘇競存學(xué)校體育[M].北京：人民教育出版社.1986.

[4]賴天德中國學(xué)校體育改革研究[M].北京：北京體育學(xué)院出版社.1993.

[5]高原學(xué)校體育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想[J].體育文史.2000/2.