試論法院實習課程在法學教育中的重要性

陳飏

一、引言

法院實習課程，即選派法學院本科生到地方法院進行司法實踐的重要課程設置，以此推進法律理論知識的操作性鍛煉和法律職業(yè)倫理進一步養(yǎng)成。即以美國Judicial Court Externship課程為參考，由學校在申請實習學生中揀選成績優(yōu)秀者，選派并經由法院簡單培訓更獲得考核通過者，即可留任法院擔任指導法官的助理。實習內容包括之協(xié)助指導法官進行法律事實的摘要、案件爭點的整理、裁定判決書的草擬，以及庭審全程的觀察學習等具體事宜?？梢哉f，法院實習于法學教育作用凸顯、意義重大，具體可藉由下屬目標的實現(xiàn)展開論述：

二、了解司法實務的真實世界

基于書本的理論知識掌握，走進司法實務的真實世界（Law in Action），不僅是實體法與程序法的切實，更是對法律邏輯推演能力、客觀事實與法律事實的分析能力、團隊協(xié)作能力等多種能力培養(yǎng)與練就的學習途徑，為學生畢業(yè)后立即從事法律實務工作的能力打下基礎。我國當下的法學教育仍持續(xù)以傳統(tǒng)模式，即多強調的是法（Law）的教學，因此法學主干課程的教育內容的是基于部門法的分類而對課程作以概念、特征及相關外延的講解與梳理。但是，作為職業(yè)法律人，其實更必須具備的是復雜社會事實分析的能力與檢索公開司法裁判的能力，而更重要的是將法律知識運用于具體個案、并透過文字與言語表述于真正的訴狀、交互質證及言詞辯論過程中所表現(xiàn)出來的卓越能力。

但這些能力的培養(yǎng)與練就，于當下法學教育中甚是鮮見，絕大多數(shù)法學專業(yè)學生都不曾見識訴狀、支付令等（更別說是出具一份訴狀），也從無參加一次真正意義上的庭審言詞辯論。而法院實習課程就可提供這般平臺。盡管實習期間不長，但卻能讓學生真切經歷訴訟流程全部環(huán)節(jié)，如庭前會議、證據交換、質證、辯論、認證，以及文書筆錄、證人詢問、現(xiàn)場勘驗等訴訟動態(tài)活動；更甚于法官庭審后對案件的思考、心證的形成及合議庭的評議等重要環(huán)節(jié)，皆有機會可窺全貌?？梢哉f，讓法學本科盡早獲得這方面的能力訓練與培養(yǎng)，無論是既有理論知識的提升還是實踐運用能力的提高都有積極的正面促進作用。

三、掌握促進訴訟效率的重點

訴訟效率的提高與促進，除了出庭律師于庭審過程中對法官需要怎樣的訴訟材料的適時提供外，更重要的要了解法官是如何思考案件，后者才是促進訴訟效率的根本點所在。所以，通過法院實習課程的學習與鍛煉，可以讓法科生在實習過程中學習并了解法官思考問題的邏輯起點與思維過程，從而清楚掌握促進訴訟效率的重點落處。強制律師代理，并非解決加快訴訟進程、提高庭審效率的重要法寶，因為強制律師制度之律師主體本身的理論水平與實務能力都是良莠不齊，且有甚者還不如非專職法律人者也不在少數(shù)。真若法官提出訴訟兩造律師對案件爭點作出整理的要求，律師們整理出來的爭點，大多是難成邏輯、無以體系；還不如法官自己進行爭點整理，以免期間時間與心神的荼糜。通過跟從法官實習，做好先期的訓練，可以盡力展現(xiàn)并讓學生了解：法官到底需要怎樣的資訊，律師該著手何處才能制作出節(jié)省法官勞力、時間并加速審判進行的訴狀。

四、知悉法官工作的實際狀況

法院實習課程，可以令在校法科生有機會得以了解法官的現(xiàn)實工作環(huán)境與實際狀況，一方面可令有志于司法工作的學生更加堅信投身司法的理想與信念，另一方面也可讓那些本不適合者退出嚴酷的司法考試競爭而與者又新的職業(yè)選擇。于前者，明知工作量大、事物繁重但仍愿意積極投身于司法事業(yè)的奉獻；于后者，可能實際了解情況后自認并不適合法律職業(yè)而放棄耗費時間、心神與金錢的司法考試。質言之，無論哪一類，可以讓學生在法院實習期間了解法官真實的工作與生活，以便其權衡思量為自己的職業(yè)方向做出更好的選擇。

五、樹立法律職業(yè)倫理的典范

法院實習，法科生于實習工作與平常交流中得益于指導法官的言傳身教，而在潛移默化中進行法律職業(yè)倫理的確立與信仰。無論我們對法律倫理的認知程度如何，但無可否之法律就是一門追求正義的專業(yè)。遺憾的是，從來都不乏位居高職的法律人，因貪污受賄等罪而被捕、判刑之反面例證。這些資深而位高權重權之法律人所樹立的壞榜樣，對我國法律倫理教育的推行產生了極大的負面影響，讓年輕法律人常常質疑 “公平”、“正義”等也就是宣傳吟唱中的高調形式罷了。設置法院實習課程，并選擇合適的指導法官，不僅有助于課堂教學內容的實踐，但更重要的是一位富有正義感、對司法工作懷抱熱忱與信念的資深法官，可以于日常工作的言行舉止間影響年輕法科生并讓其堅信，書上的正義，在真實的法律世界中能夠實現(xiàn)，并且值得法律人以一生去奮斗與追求。如此，待將來這些莘莘學子無論成為哪一類法律執(zhí)業(yè)者，必將竭盡所能幫助弱勢、矯正不公而服務于社會。

六、結語

此等選派學生到基層法院、并由法官進行具體指導的法院實習課程的建設與推進之項目，不僅為學生創(chuàng)建一個檢證理論知識水平掌握程度的現(xiàn)實平臺，更是對理論知識具體運用能力的培養(yǎng)與實踐，也是對其將來從事法律職業(yè)、恪守職業(yè)倫理的信仰與信念確立的夯實。所以，再一次著重強調，在大學法學教育課程中，應當重點設置學生在法院實習的實踐科目考核，努力改變通識法學教育。以筆者所指導本科畢業(yè)生11人計，通過接洽基層法院的大力協(xié)助，讓學生在畢業(yè)前跟學訴訟案件的進行，不僅切實可行，且指導者與被指導者都抱持熱情與信心，其效果更是相當不錯——11人中，5人通過國家司法考試，其中2人考取公務員、2人被實習律所正式聘用做見習律師。且，若每一個設有法學院的大專院校，都該盡力促成法院實習課程的進行，無論資金財政，還是專職教師的充分儲備上，都必須以堅實保障；反過來，根據實習狀況，還必須對教學課程的具體內容與教學方式作相應改進與革新。如此，為促成法律人專業(yè)素質整體提高之宏志也能付諸以每一位的綿薄之力。