農(nóng)村小學(xué)依法治校特色課程建設(shè)的實(shí)踐探究

陳偉漢

依法治校示范校創(chuàng)建工作，既是學(xué)校不斷完善內(nèi)部管理的必經(jīng)之路，也是推進(jìn)依法治國(guó)，建設(shè)法治社會(huì)的一項(xiàng)重要工作體現(xiàn)?；诖?，我校根據(jù)黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神，按照教育部《依法治教實(shí)施綱要》和國(guó)家“七五”普法的要求，通過(guò)建設(shè)特色課程采取了用具體、生動(dòng)的活動(dòng)實(shí)踐形式，圍繞農(nóng)村小學(xué)依法治校的內(nèi)涵與外延進(jìn)行探討。

一、依法治校的核心概念是什么？

根據(jù)學(xué)校依法治校界定它的核心概念是：按照法治的理念和原則對(duì)學(xué)校進(jìn)行管理，調(diào)動(dòng)學(xué)校內(nèi)外部的一切積極因素，充分、切實(shí)地保障教育利益主體的正當(dāng)權(quán)益。

二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)

1.依法治校從國(guó)家層面看

黨的十八大報(bào)告提出“全面推進(jìn)依法治?！?，“加快建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”，將依法治國(guó)方略提到了一個(gè)新的高度。“全面推進(jìn)依法治國(guó)”是十八大報(bào)告關(guān)于推進(jìn)依法治國(guó)的“空間”要求。

2.從依法治?；顒?dòng)實(shí)踐層面看

通過(guò)查閱資料及上網(wǎng)收集閱讀相關(guān)資料，都尚未發(fā)現(xiàn)通過(guò)嘗試建設(shè)特色課程的活動(dòng)實(shí)踐來(lái)促進(jìn)學(xué)校依法治校的專(zhuān)題研究，很多學(xué)校只是把學(xué)生傷害事故預(yù)防與處理、教育法律救濟(jì)、教師必備法律常識(shí)、典型案例分析等在依法治校中所必須掌握的重要內(nèi)容展開(kāi)，它所具有的特點(diǎn)：一是信息量大，內(nèi)容全面、系統(tǒng)；二是以具體案列結(jié)合專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)的形式呈現(xiàn)，方便學(xué)生、家長(zhǎng)及學(xué)校管理者的理解；三是突出了實(shí)效性?？偟膩?lái)說(shuō)無(wú)論國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，都十分重視依法治?；顒?dòng)的開(kāi)展，各地掀起了一股創(chuàng)建“依法治?！钡臒岢保梢哉f(shuō)，依法治校正開(kāi)展的如火如荼。

三、關(guān)于依法治校與特色課程建設(shè)的活動(dòng)實(shí)踐整合的思考

當(dāng)代小學(xué)生的法律意識(shí)普遍薄弱，法律知識(shí)水平較低，大多數(shù)在家深受家長(zhǎng)寵愛(ài)，不少人具有唯我獨(dú)尊的不良習(xí)氣，缺少必備的法律素養(yǎng)，已成為學(xué)校教育的障礙，極大的影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，學(xué)校就開(kāi)展學(xué)習(xí)專(zhuān)管?chē)?guó)家大事的《中華人民共和國(guó)憲法》、促進(jìn)我們小朋友健康成長(zhǎng)的《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》以及預(yù)防和減少違法犯罪為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的《小學(xué)生法律讀本》等，但這些純文字的書(shū)本學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)得枯燥無(wú)味，那么能否建設(shè)一些特色活動(dòng)課程來(lái)提高孩子學(xué)法的興趣呢？

其實(shí)依法治校的基礎(chǔ)在于教育，廣大師生知法懂法，是依法治校的前提。我們?cè)趲熒ㄖ菩麄鲗W(xué)習(xí)方面、活動(dòng)實(shí)踐方面面進(jìn)行了卓有成效的探索?；诖?，在這里介紹一下我校的一些膚淺做法：

1.教師學(xué)法，加大力度，拓寬廣度，追求效度

學(xué)校嚴(yán)格按上級(jí)要求，組織干部制定學(xué)法計(jì)劃，教師通過(guò)政治學(xué)習(xí)時(shí)間認(rèn)真開(kāi)展普法學(xué)習(xí)。學(xué)校行政、教師隊(duì)伍的法律素質(zhì)在一系列扎實(shí)、有效的法規(guī)學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提升。

2.學(xué)生普法，注重整合，形式多樣，寓學(xué)于樂(lè)

對(duì)學(xué)生的法制教育，我們講求方法，注重創(chuàng)新，做到“六結(jié)合”。

（1）法制教育與課堂文化教育相結(jié)合。在現(xiàn)有品德與生活、綜合實(shí)踐活動(dòng)、班隊(duì)會(huì)等課程中，有機(jī)滲透法制教育內(nèi)容，并把法制教育融入學(xué)生的日常行為規(guī)范教育中，提高學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。同時(shí)，我校成立了法制科組，確定了憲法實(shí)驗(yàn)班，進(jìn)一步完善法制教育。

（2）法制教育與德育教育相結(jié)合。把法律知識(shí)教育列入學(xué)校教育計(jì)劃，并通過(guò)法制副校長(zhǎng)、校外輔導(dǎo)員，有計(jì)劃地進(jìn)行法制教育專(zhuān)題講座。

（3）法制教育與校園文化活動(dòng)相結(jié)合。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè)，提高學(xué)生的興趣和積極性。不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，完善“墻壁說(shuō)話(huà)”的作用。充分利用“紅領(lǐng)巾廣播站”“國(guó)旗下的講話(huà)”、主題活動(dòng)等陣地，宣傳法律法規(guī)，豐富了法制教育的形式，增強(qiáng)師生法律意識(shí)。

（4）法制教育與家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)緊密聯(lián)系。學(xué)校開(kāi)展家長(zhǎng)教育專(zhuān)題講座，引領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)法，引導(dǎo)家長(zhǎng)日常生活中注意提升孩子法律法規(guī)意識(shí)。利用家長(zhǎng)函授教材，引導(dǎo)家長(zhǎng)親子共讀，讓家長(zhǎng)與孩子共讀一本書(shū)，在閱讀中引導(dǎo)孩子做一個(gè)遵紀(jì)守法的小公民。

（5）法制教育與社會(huì)力量緊密聯(lián)系。學(xué)校聘請(qǐng)交警中隊(duì)梁警官、鎮(zhèn)司法所廖女士、鎮(zhèn)派出所韓同志擔(dān)任法制副校長(zhǎng)，聘請(qǐng)環(huán)保所羅女士成為校外輔導(dǎo)員，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行普法知識(shí)、交通安全等講座，強(qiáng)化法制教育。

（6）法制教育與特色活動(dòng)緊密聯(lián)系。創(chuàng)設(shè)一系列寓教于樂(lè)的特色活動(dòng)是學(xué)校開(kāi)展學(xué)生普法教育的一大亮點(diǎn)。我校近年開(kāi)始創(chuàng)設(shè)四項(xiàng)特色棋類(lèi)主題教育游戲（學(xué)廉棋、快樂(lè)廉潔棋、環(huán)保天使棋和智取安全島）、著手研究校本教材《同眼看憲法》、每年舉行“我是小律王”知識(shí)搶答比賽，提升學(xué)生法制意識(shí)。

四、貼近生活，無(wú)間隙滲透法制意識(shí)

建設(shè)依法治校特色課程的活動(dòng)實(shí)踐要根據(jù)學(xué)生的年齡和身心特點(diǎn)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)為資源，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，把學(xué)生身邊的行為規(guī)范與法律知識(shí)設(shè)計(jì)成一種活動(dòng)、一種游戲或者一種知識(shí)比賽，通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，讓學(xué)生在饒有興趣的活動(dòng)實(shí)踐、游戲體驗(yàn)感悟中得到潛移默化的教育，以促成學(xué)校依法治校、教師依法執(zhí)教、學(xué)生遵紀(jì)守法的良好教育養(yǎng)成有莫大的幫助。通過(guò)依法治校特色課程建設(shè)的活動(dòng)實(shí)踐不僅在全校師生中興起了人人學(xué)法律的高潮，而且以“小手拉大手帶法回家”的形式影響到每一個(gè)家庭，輻射到整個(gè)社區(qū)。

通過(guò)實(shí)踐，依法治校課程活動(dòng)的實(shí)踐與創(chuàng)新要以《憲法》學(xué)習(xí)為抓手，面向廣大學(xué)生開(kāi)展寓教于樂(lè)，行之有效的活動(dòng)實(shí)踐教育，通過(guò)活動(dòng)游戲和競(jìng)賽體驗(yàn)，學(xué)習(xí)踐行，積極營(yíng)造《憲法》知識(shí)普及學(xué)習(xí)氛圍，讓“知法、懂法、守法”觀(guān)念運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中去，促進(jìn)學(xué)生形成良好的法制觀(guān)念和法律素養(yǎng)，這樣農(nóng)村小學(xué)依法治校課程建設(shè)才會(huì)符合學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的同時(shí)又可形成自己學(xué)校依法治校的特色課程。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中小學(xué)如何落實(shí)依法治?！防盍种?—河南：河南教育·基教版.2015（11）

[2]《消除校園暴力的關(guān)鍵在于依法治?！访匣劬曛?—河南：河南教育·基教版.2016（02）