土木工程專業(yè)卓越現(xiàn)場(chǎng)工程師人才培養(yǎng)模式研究

高霖+王明振

[摘要]文章首先對(duì)土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式建設(shè)過程中存在的一系列問題進(jìn)行簡(jiǎn)要概述；其次，明確指出了土木工程領(lǐng)域人才培養(yǎng)的目標(biāo)；最后，對(duì)土木工程專業(yè)卓越現(xiàn)場(chǎng)工程師人才培養(yǎng)模式的路徑從土木工程專業(yè)學(xué)生的設(shè)計(jì)施工能力、創(chuàng)新管理能力以及整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施前的監(jiān)督體系出發(fā)展來進(jìn)行研究。

[關(guān)鍵詞]土木工程專業(yè)；卓越現(xiàn)場(chǎng)工程師；人才培養(yǎng)模式

1土木工程專業(yè)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式存在的問題

11土木工程專業(yè)在傳統(tǒng)人才培養(yǎng)中過于重視理論教學(xué)

當(dāng)前，土木工程專業(yè)在教學(xué)安排上將大部分的教學(xué)重點(diǎn)、課時(shí)安排放置于學(xué)生的理論學(xué)習(xí)中，這種教學(xué)方式在一定程度上拓展了學(xué)生的知識(shí)面，使他們能夠在某種程度上具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。但不可否認(rèn)的是，土木工程專業(yè)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力以及實(shí)踐素養(yǎng)要求較高。因此，在卓越現(xiàn)場(chǎng)工程師培養(yǎng)的社會(huì)背景下，過分重視理論化的教學(xué)方式，會(huì)使土木工程專業(yè)學(xué)生在實(shí)際工作實(shí)踐中缺乏必要的競(jìng)爭(zhēng)力。

12傳統(tǒng)人才培養(yǎng)中忽視了企業(yè)參與人才培養(yǎng)的重要性

長(zhǎng)期以來，高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)，多是依靠高校自身的力量發(fā)展辦學(xué)，忽視了社會(huì)企業(yè)參與的重要性，尤其是許多公辦院校更是如此。由于高校人才培養(yǎng)的最終目的是將畢業(yè)生輸送到社會(huì)企業(yè)中去，因此，社會(huì)企業(yè)對(duì)于人才能力的需求才是高校關(guān)注的重點(diǎn)，也是提高高校學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心要素。而傳統(tǒng)的高校人才培養(yǎng)模式中，常常是一套教學(xué)模式沿用十幾年甚至幾十年，在這一過程中高校故步自封、畫地為牢，沒有與當(dāng)下的時(shí)事形勢(shì)相結(jié)合，使得人才的培養(yǎng)與社會(huì)出現(xiàn)了脫節(jié)。

13土木工程專業(yè)師資隊(duì)伍組成單一

長(zhǎng)期以來，高校都被人們認(rèn)為是學(xué)術(shù)的天堂，高校的授課教師多為碩士以上的高等學(xué)歷，其中大部分的教師一畢業(yè)就進(jìn)入高校任職，缺乏與土木工程專業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；而高校內(nèi)又缺乏具有常年在一線的土木工作經(jīng)驗(yàn)的工程師，使得學(xué)生的土木工程專業(yè)學(xué)習(xí)更像是紙上談兵。這種單一教師隊(duì)伍的弊端也暴露無遺。

14土木工程專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中忽視學(xué)生創(chuàng)新管理能力的培養(yǎng)

長(zhǎng)期以來，無論是在高校教師還是學(xué)生眼中，土木工程專業(yè)都被視為一門專業(yè)技術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，在教學(xué)過程中教師只顧對(duì)學(xué)生進(jìn)行土木專業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)，沒有對(duì)土木工程專業(yè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展理念，使得學(xué)生主觀上缺乏一定的創(chuàng)新意識(shí)。此外，一些具備創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生又不具備一定的創(chuàng)新管理專業(yè)知識(shí)。

2土木工程專業(yè)卓越現(xiàn)場(chǎng)工程師人才培養(yǎng)目標(biāo)

21土木工程專業(yè)卓越現(xiàn)場(chǎng)工程師人才培養(yǎng)的總目標(biāo)

卓越現(xiàn)場(chǎng)工程人才培養(yǎng)的大環(huán)境下，土木工程專業(yè)相關(guān)人才培養(yǎng)的總目標(biāo)主要是以市場(chǎng)以及社會(huì)企業(yè)對(duì)于土木工程專業(yè)人才的實(shí)際能力需求為導(dǎo)向即為人才培養(yǎng)的出發(fā)目標(biāo)。本文通過與社會(huì)企業(yè)的合作和自身問題的改善，探討了高校土木工程人才培養(yǎng)中存在的一系列問題，來設(shè)計(jì)、開發(fā)出適合高校發(fā)展以及提高高校土木工程管理專業(yè)人才競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)方案。

22土木工程專業(yè)卓越現(xiàn)場(chǎng)工程師人才培養(yǎng)的分目標(biāo)

土木工程專業(yè)卓越現(xiàn)場(chǎng)工程師人才培養(yǎng)的分目標(biāo)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，土木工程專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)發(fā)展與完善，要致力于在高校內(nèi)打造一支“雙師型”的土木工程管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)；其次，土木工程專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)與完善，致力于為高校土木工程專業(yè)的學(xué)生提供一個(gè)良好的專業(yè)實(shí)踐操作平臺(tái)；最后，土木工程專業(yè)卓越現(xiàn)場(chǎng)工程師人才培養(yǎng)監(jiān)督體系的設(shè)立與完善。評(píng)估監(jiān)督以及指標(biāo)體系的完善，在卓越現(xiàn)場(chǎng)工程師人才培養(yǎng)過程中對(duì)人才的發(fā)展進(jìn)行監(jiān)督完善以及糾偏。

3土木工程專業(yè)卓越現(xiàn)場(chǎng)工程師人才培養(yǎng)模式路徑研究

31加強(qiáng)土木工程專業(yè)學(xué)生的設(shè)計(jì)施工能力

（1）增加土木工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)課時(shí)的安排。高校在為土木工程專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)安排以及教學(xué)大綱設(shè)計(jì)的過程中要充分考慮到土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)以及專業(yè)特殊性，在實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)安排上合理設(shè)置好實(shí)踐以及理論學(xué)習(xí)的時(shí)間，既要注重理論課時(shí)的保障以及專業(yè)課程的教學(xué)時(shí)間設(shè)置，使高校學(xué)生具備開展實(shí)踐所需的扎實(shí)理論功底；又要認(rèn)識(shí)到土木工程專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上要能夠?yàn)閷W(xué)生留有充足的實(shí)踐環(huán)節(jié)，這就要求教師在進(jìn)行大綱設(shè)計(jì)時(shí)要能夠有計(jì)劃地增加土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)。

（2）加強(qiáng)與企業(yè)的合作，為土木工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)建一定的企業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。土木工程專業(yè)是一門實(shí)踐性要求很高的學(xué)科專業(yè)，而且當(dāng)前社會(huì)中的企業(yè)都希望高校畢業(yè)生具備成熟的上崗實(shí)踐工作能力。為此，高校要在實(shí)際教學(xué)中抓住社會(huì)人才的需求導(dǎo)向，加強(qiáng)與企業(yè)的深入合作，為高校土木工程專業(yè)學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好、穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。具體而言，高校可以通過與企業(yè)設(shè)立專門的、定向培養(yǎng)土木工程專業(yè)人才的校企專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，或者公司與高校合作建立校企合作新模式等形式來為高校土木工程專業(yè)的學(xué)生營(yíng)造一個(gè)仿真的專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，盡量為他們打造一個(gè)與社會(huì)企業(yè)接軌的仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

（3）“卓越現(xiàn)場(chǎng)工程師”培養(yǎng)模式下雙師型導(dǎo)師的建立?！半p師型”土木工程專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)落實(shí)到實(shí)踐中具體可以從以下幾方面展開：高校可以通過一定的激勵(lì)措施鼓勵(lì)在校的土木工程專業(yè)教師到對(duì)口企業(yè)中實(shí)踐訓(xùn)練，在具備一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開展教學(xué)；高校還可聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)土木工程管理人才來校開展講座，或者通過聘任其為學(xué)生導(dǎo)師的方式來加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。

32培養(yǎng)、挖掘土木工程專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新管理能力

（1）為土木工程專業(yè)學(xué)生搭建一定的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。土木工程專業(yè)卓越現(xiàn)場(chǎng)工程師的人才培養(yǎng)不僅要求學(xué)生具備較強(qiáng)的理論學(xué)習(xí)功底以及專業(yè)實(shí)踐能力，還要求土木工程專業(yè)學(xué)生具備一定的專業(yè)創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，對(duì)專業(yè)內(nèi)有創(chuàng)新意識(shí)也具有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生而言，要有一定的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)能力。為此，高?？梢葬槍?duì)土木工程學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一定的創(chuàng)新大賽，通過一定的獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，挖掘他們內(nèi)在的創(chuàng)新能力；此外，高校還要為土木工程專業(yè)學(xué)生設(shè)置創(chuàng)新管理方面的專業(yè)課，提高他們創(chuàng)新管理的理論知識(shí)修養(yǎng)。

（2）教師要主動(dòng)吸收、鼓勵(lì)學(xué)生參與到自己的科研創(chuàng)新項(xiàng)目中去。在培養(yǎng)和挖掘土木工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新管理能力的過程中，教師應(yīng)主動(dòng)吸收和鼓勵(lì)學(xué)生參與自己的科研創(chuàng)新項(xiàng)目。尤其是有一定科研課題的教師要能夠根據(jù)自己的科研課題，結(jié)合土木工程專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)將學(xué)生納入到自己的科研創(chuàng)新項(xiàng)目中去。在這一過程中，學(xué)生不僅能夠掌握土木工程專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，還能夠提高學(xué)生的信息收集、電子數(shù)據(jù)處理等能力。

33土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式監(jiān)控體系的設(shè)計(jì)與完善

（1）卓越現(xiàn)場(chǎng)工程師人才培養(yǎng)質(zhì)量指標(biāo)的事前評(píng)定。卓越現(xiàn)場(chǎng)工程師人才培養(yǎng)模式是國(guó)家近些年提倡的一種新型人才培養(yǎng)模式，但其在人才培養(yǎng)的各方面設(shè)計(jì)上均不是十分完善，要想培養(yǎng)出土木工程專業(yè)的卓越現(xiàn)場(chǎng)工程師就要能夠在人才培養(yǎng)前設(shè)計(jì)好相應(yīng)的人才培養(yǎng)指標(biāo)。在卓越現(xiàn)場(chǎng)人才培養(yǎng)過程中實(shí)時(shí)根據(jù)指標(biāo)做出相應(yīng)的人才培養(yǎng)調(diào)整方案，全力打造出一支高技能水平以及創(chuàng)新能力較強(qiáng)的土木工程專業(yè)卓越現(xiàn)場(chǎng)工程師隊(duì)伍。

（2）卓越現(xiàn)場(chǎng)工程師人才培養(yǎng)過程中職責(zé)體系的建設(shè)與完善。土木工程專業(yè)卓越現(xiàn)場(chǎng)工程師人才培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜且龐大的人才培養(yǎng)體系，在這一過程中環(huán)環(huán)相扣，為了能夠順利完成卓越現(xiàn)場(chǎng)工程師的人才培養(yǎng)目標(biāo)，就要建立相應(yīng)的職責(zé)體系，落實(shí)人才培養(yǎng)各個(gè)環(huán)節(jié)的指標(biāo)以及任務(wù)要求。參考文獻(xiàn)：

孫家瑛土木工程專業(yè)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”人才培養(yǎng)模式改革探討[J].教育教學(xué)論壇，2014（15）.

[基金項(xiàng)目]1重慶文理學(xué)院校級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：160218）；2重慶文理學(xué)院校級(jí)引進(jìn)人才項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：R2015JJ06）。

[作者簡(jiǎn)介]高霖（1988—），女，滿族，遼寧鳳城人，博士，講師。研究方向：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。