淺析大學(xué)體育足球的教學(xué)方法

許宇斌??

摘要：[JP2]足球是世界范圍內(nèi)影響力較大的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，我國(guó)多個(gè)教育階段的體育教學(xué)中均開設(shè)有足球教學(xué)，尤其高校對(duì)足球教學(xué)更加重視，是提高整體體育教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。足球還是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深受大學(xué)生的喜愛，能夠幫助他們健康成長(zhǎng)和身體素質(zhì)提高。筆者通過對(duì)大學(xué)體育足球教學(xué)的淺析，提出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育；足球；教學(xué)方法[HK][BF]

一、不斷完善大學(xué)足球教學(xué)手段

在大學(xué)體育足球教學(xué)中，傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念和方法不僅難以適應(yīng)時(shí)代的變化和需求，也無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。教師首先應(yīng)不斷完善和改進(jìn)教學(xué)手段，及時(shí)更新教學(xué)理念和轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，確保教學(xué)方法的有效性和高效性。所以，大學(xué)體育教師在足球教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，自身則定位于組織者、指導(dǎo)者和實(shí)施者的角色。在大學(xué)足球訓(xùn)練中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，培養(yǎng)其探究精神和進(jìn)取意識(shí)，適當(dāng)啟迪他們思維。還需關(guān)注與學(xué)生的互動(dòng)和交流，使其在學(xué)習(xí)足球技能過程中發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)提出來，然后師生共同探討和解決，讓他們更加積極踴躍地參與到足球訓(xùn)練中。

同時(shí)，教師在講授足球理論知識(shí)時(shí)，應(yīng)親自為學(xué)生做動(dòng)作示范，真正做到耳聽面授，使其對(duì)足球動(dòng)作了解得更加具體和清晰，讓他們?cè)谀７轮兄鲃?dòng)訓(xùn)練。此外，教師還需要選擇恰當(dāng)合理的足球教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)不同足球基礎(chǔ)的學(xué)生使用不同的教學(xué)技巧，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)不一樣的內(nèi)容，提升教學(xué)方法的針對(duì)性和可操作性。最終綜合應(yīng)用多種方法逐步完善足球教學(xué)手段，從而提高大學(xué)體育足球教學(xué)效率。

二、營(yíng)造輕松愉快的足球教學(xué)氛圍

在體育領(lǐng)域，足球?qū)儆谝豁?xiàng)對(duì)抗性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在訓(xùn)練和比賽中拼搶相當(dāng)激烈，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的體力和耐力要求相對(duì)較高，而且動(dòng)作技術(shù)較為復(fù)雜，大學(xué)生學(xué)習(xí)起來存在一定的難度，這給他們帶來心理壓力，甚至?xí)a(chǎn)生膽怯、害怕的心理負(fù)擔(dān)。于是不少大學(xué)生難以順利學(xué)習(xí)足球動(dòng)作技術(shù)，而部分體育教師又喜歡采用機(jī)械重復(fù)、反復(fù)練習(xí)的訓(xùn)練模式，這樣只能讓他們的足球熱情逐漸消退。因此，大學(xué)體育教師應(yīng)全力營(yíng)造輕松愉快足球教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在愉悅寬松的氛圍中學(xué)習(xí)足球技能，敢于參加實(shí)訓(xùn)，使其真正發(fā)自內(nèi)心地想要參加足球運(yùn)動(dòng)。

比如，教師可采用游戲教學(xué)法展開足球教學(xué)，在熱身環(huán)節(jié)即可嘗試將游戲直接運(yùn)用到準(zhǔn)備活動(dòng)中，組織學(xué)生進(jìn)行蛇形跑、繞球跑、傳球觸人和猴子搶球等游戲，讓他們利用足球進(jìn)行熱身，這樣不僅可以練習(xí)一些基本的足球動(dòng)作，還能夠營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍。在實(shí)際訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師可設(shè)計(jì)各種類型的足球游戲，將足球動(dòng)作中的基本技術(shù)融入游戲中，借此提高學(xué)生的球感、帶球快速奔跑、帶球和傳接球等足球基本功，并能夠產(chǎn)生良好的訓(xùn)練效果。

三、高度關(guān)注足球技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用

在大學(xué)體育足球教學(xué)中，理論教學(xué)和實(shí)踐應(yīng)用有機(jī)整合，兩者相輔相成、不可割裂。教師不能僅僅關(guān)注理論教學(xué)，還應(yīng)高度關(guān)注學(xué)生對(duì)足球技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用。只有不斷參與實(shí)踐，他們的足球動(dòng)作才會(huì)更加純熟、足球水平才會(huì)不斷提高。為此，大學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)采用啟發(fā)式足球教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。他們只有在教師的指導(dǎo)和幫助下、在比賽情境中鍛煉，才能夠真正深化對(duì)足球技能的理解和掌握，并充分感知足球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)的連續(xù)性與完整性，認(rèn)識(shí)到足球動(dòng)作的靈活多變性。

同時(shí)，教師需對(duì)足球動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行分解演示，除自身示范之外，必要時(shí)還可借助多媒體教學(xué)設(shè)備將一些著名球星的踢球動(dòng)作進(jìn)行分解和慢動(dòng)作回放，使學(xué)生可以清晰地看到動(dòng)作步驟且感悟技術(shù)要領(lǐng)，并產(chǎn)生深刻記憶和印象，然后在反復(fù)實(shí)踐訓(xùn)練中逐步提升他們的對(duì)抗能力，以及技術(shù)應(yīng)用水平。如此，教師在足球教學(xué)中通過對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，幫助他們有效掌握足球技能動(dòng)作，不僅可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)足球技術(shù)的熱情和興趣，還能夠讓他們主動(dòng)把理論知識(shí)和動(dòng)作技術(shù)融會(huì)貫通，在比賽中充分展現(xiàn)個(gè)人足球水平，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，感到足球運(yùn)動(dòng)的魅力。

四、確保大學(xué)足球教學(xué)的靈活性

教師要想提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)確保教學(xué)方法的靈活性和新穎性，為學(xué)生帶來耳目一新的學(xué)習(xí)方式、訓(xùn)練模式和比賽形式，使他們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)更加熱愛。大學(xué)體育教師在足球教學(xué)實(shí)踐中，除講授基本的足球理論知識(shí)和技能動(dòng)作之外，還需幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)足球運(yùn)動(dòng)的意義和背景文化，充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，使其自覺主動(dòng)地參與足球訓(xùn)練和掌握技能動(dòng)作。這就要求教師應(yīng)用的足球教學(xué)方法靈活多變，不僅要讓學(xué)生知道各個(gè)足球技術(shù)動(dòng)作的要求，還應(yīng)學(xué)會(huì)如何將這些技術(shù)動(dòng)作運(yùn)用到實(shí)際比賽中。同時(shí)，教師可組織學(xué)生欣賞分析著名球星的比賽視頻，利用多媒體技術(shù)的定格、慢放等功能，使他們仔細(xì)觀察足球技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)步驟，掌握挑球過人、背向過人、人球分過等技術(shù)。另外，教師可帶領(lǐng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)一起觀看高水平的足球比賽，像英超、西甲和德甲等，使其感受到足球運(yùn)動(dòng)的熱烈氛圍，講解足球文化，還能夠?qū)W習(xí)對(duì)方的動(dòng)作技術(shù)，從而幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)足球技能的信心，為繼續(xù)提升自己提供源源動(dòng)力。

五、總結(jié)

在大學(xué)體育足球教學(xué)活動(dòng)中，教師可從不斷完善教學(xué)手段、營(yíng)造輕松愉快教學(xué)氛圍、高度關(guān)注實(shí)踐應(yīng)用和確保教學(xué)靈活多樣等多個(gè)教學(xué)方法切入，不斷改進(jìn)和優(yōu)化足球教學(xué)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、掌握和應(yīng)用足球技能動(dòng)作。

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