大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低的原因分析及其對策

張濤

摘 要：2015年兩會政府工作報告中，李克強(qiáng)總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的新號召，給大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)帶來了重大利好。在國家提倡大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的大背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)迎來了嶄新的春天，但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率卻不是很高，究其原因，既有來自大學(xué)生本身的原因，也有來自外部環(huán)境的客觀原因。本文試圖通過分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低的原因，提供解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的對策，以有利于大學(xué)生能夠穩(wěn)定、健康和成功地創(chuàng)業(yè)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)；成功率；綜合能力

中圖分類號：C913.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2017）05-0085-03

當(dāng)前，黨和國家提倡大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)，以破解我國經(jīng)濟(jì)面臨的現(xiàn)實(shí)困難，通過創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，減少大學(xué)生就業(yè)的壓力和國家經(jīng)濟(jì)下滑的壓力，以有利于經(jīng)濟(jì)的快速恢復(fù)發(fā)展，保持經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)勁勢頭，因此，有必要提倡積極、勇敢的創(chuàng)業(yè)[1]。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具備一系列優(yōu)勢，他們年輕有為，朝氣蓬勃，有拼勁和闖進(jìn)，同時還具有知識優(yōu)勢，如果能加以引導(dǎo)和政策支持，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一定能夠取得很好的成就。但從近年來的統(tǒng)計來看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率卻不是很高，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)陷入了諸多困境，需要盡快解決。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低的原因

當(dāng)前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低，既有其主觀的原因，也有其客觀的原因。主觀原因，主要是社會經(jīng)驗(yàn)不夠，實(shí)踐能力和動手能力較差，合作意識欠缺等。客觀原因主要體現(xiàn)在，雖然國家相繼出臺了一系列支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策和扶持政策，但具體落實(shí)到下面卻大打折扣，直接影響了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。

（一）客觀原因

1.創(chuàng)業(yè)手續(xù)煩瑣

雖然國家出臺了一系列有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策和扶持政策，但這些政策缺乏相應(yīng)的配套實(shí)施方案和具體的實(shí)施細(xì)則，往往這些好的政策只是流于形式，或者實(shí)施過程中循規(guī)蹈矩，依然按照老規(guī)矩辦事，國家好的政策不能夠得到有效的落實(shí)。據(jù)初創(chuàng)業(yè)者反映，在創(chuàng)業(yè)的過程中辦手續(xù)相當(dāng)煩瑣，有的反映僅僅辦一個工商和稅務(wù)就需要三個月甚至更長。在辦證的過程中還會出現(xiàn)很多意想不到的問題，如初創(chuàng)業(yè)者資金不夠，在辦理營業(yè)執(zhí)照過程中需要找專業(yè)的會計事務(wù)所公司墊資等，又花費(fèi)了額外的很多費(fèi)用[2]。此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)遇到的最大瓶頸問題就是資金問題，自有資金有限，要想創(chuàng)業(yè)就必須通過貸款來實(shí)施創(chuàng)業(yè)，但往往要想獲得貸款那是相當(dāng)難的。手續(xù)煩瑣，條件苛刻，達(dá)到令人望而卻步的地步，尤其是對于剛畢業(yè)的農(nóng)村大學(xué)生而言，更是難上加難，需要貸款，卻找不到人擔(dān)保而又沒有任何抵押物，因此，不能從銀行獲得貸款。這對那些有滿腔熱情想創(chuàng)業(yè)的青年大學(xué)生而言無疑是潑了一盆冷水，只能抱憾而歸。但另一方面由于信息不對稱，溝通不暢，申請復(fù)雜，導(dǎo)致了銀行大筆資金閑置。

2.創(chuàng)業(yè)教育缺位

文化是人自己的生存活動，也是前人生存活動的結(jié)果。人作為承擔(dān)者使用文化，并用文化來充實(shí)自己。在一定程度上，人的行為受文化的影響較為深遠(yuǎn)，乃至打上文化的烙印。中國的傳統(tǒng)儒家文化相對較為保守，強(qiáng)調(diào)順從和服從，抑制冒險精神。這在一定程度上影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)熱情。當(dāng)前，雖然高校和政府都意識到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要性，但是國家和高校的創(chuàng)業(yè)教育的培訓(xùn)和完整的創(chuàng)業(yè)體系并沒有完全建立起來，有些僅僅是流于形式，或者應(yīng)付檢查，并沒有真正地能夠?yàn)閷W(xué)生服務(wù)，因此，建立系統(tǒng)的、完備的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系尤為重要。

目前，大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)教育的急切渴求，實(shí)際上是從我國教育深層次上暴露出來的。當(dāng)前我國高等教育存在很多深層次的問題，如精英觀念太濃、學(xué)院氣息太強(qiáng)、太理想化、脫離實(shí)際等等[3]，最終導(dǎo)致了學(xué)生自己定位不準(zhǔn)確，綜合能力不高，眼高手低，動手能力低下，體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)意愿上就是要么太理想化，要么止步不前，畏首畏尾。反觀西方發(fā)達(dá)國家非常重視大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育、指導(dǎo)與服務(wù)，并建立跟蹤制度，建立終身負(fù)責(zé)制，所以這些國家的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍較為濃厚，創(chuàng)業(yè)成功率也較高。而我國創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，發(fā)展相對較為滯后，一方面缺乏創(chuàng)業(yè)教育的專門指導(dǎo)和系統(tǒng)化的培訓(xùn)，同時也缺乏實(shí)踐能力。這些問題很大一部分都是由于歷史原因造成的，由于我國現(xiàn)階段從計劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)移到市場經(jīng)濟(jì)中來，轉(zhuǎn)變的過程較快，高等教育的體制改革還沒有完全適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的改革。在大學(xué)教育中缺乏創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)，在教育的培養(yǎng)體制上強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一的剛性教育，缺乏靈活性，在教育內(nèi)容和課程設(shè)置上強(qiáng)調(diào)以專業(yè)為中心，知識面較為狹小，視野較窄，就業(yè)口徑較?。辉诮虒W(xué)方法上，以教師為中心，強(qiáng)調(diào)教師的核心作用和教師的主動性，學(xué)生往往是被動接受。未能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和發(fā)散性思維，也沒有注重學(xué)生創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而造成目前社會所需的大量創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新精神的人才奇缺，創(chuàng)新能力不足，很多大學(xué)生只能被動求職。

（二）主觀原因

創(chuàng)業(yè)的道路上荊棘密布，充滿坎坷，創(chuàng)業(yè)的道路不可能是一帆風(fēng)順的。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的原因有很多是由于自身原因造成的，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者自身存在著很多深層次的問題。

1.創(chuàng)業(yè)能力低下

實(shí)地調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生整體能力水平較低，致使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)整體成功率很低。絕大多數(shù)大學(xué)生不具備創(chuàng)業(yè)知識，不知道創(chuàng)業(yè)時需要辦理哪些手續(xù)，且大學(xué)生并不具備足夠的創(chuàng)業(yè)資金，對貨物的銷售渠道及對政府的相關(guān)規(guī)章制度不是很了解。眾所周知，企業(yè)注冊、資金流通、市場營銷等是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時必須具備的基本業(yè)務(wù)知識，而現(xiàn)實(shí)中大學(xué)生恰恰缺少這些相關(guān)的知識[4]。同時，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時，不應(yīng)急躁倉促創(chuàng)業(yè)，需要了解國家的經(jīng)濟(jì)政策和法律規(guī)章。在我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中，我國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展還不夠成熟，和發(fā)達(dá)國家間存在著很大差距，創(chuàng)業(yè)氛圍并不是十分濃厚。因此，大學(xué)生在校園學(xué)習(xí)中，不僅需要學(xué)好課本知識，也應(yīng)深入實(shí)踐，學(xué)習(xí)更多的社會知識，把理論知識和社會實(shí)踐相結(jié)合，提升自我綜合能力。

在對成功的創(chuàng)業(yè)案例分析中，我們發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)的大量知識儲備是必需的，其自身的知識結(jié)構(gòu)很大程度上決定了創(chuàng)業(yè)的失敗與否。同時，機(jī)會偏愛于有準(zhǔn)備的創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)者的心理素質(zhì)對創(chuàng)業(yè)也產(chǎn)生著很大的影響，只有具備強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)精神、頑強(qiáng)的毅力和百折不撓的勇氣才能一步步實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。

2.市場觀念淡薄

實(shí)地調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者過于理想化的推斷不利于創(chuàng)業(yè)的成功。例如：“銷售電子產(chǎn)品，假如每件售賣10元，如果在市場中有3萬人需要我們的產(chǎn)品，那么我們就會獲得30萬的營業(yè)額。”這種主觀推斷明顯存在偏差，并且常常對大學(xué)生存在著很大的誤導(dǎo)作用[5]。因此，我們大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，應(yīng)該深入行業(yè)、深入市場對產(chǎn)品展開實(shí)地調(diào)研，了解該產(chǎn)品的市場需求，并委托專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行可行性分析，因?yàn)橹挥袑?shí)事求是，熟知市場，才能站穩(wěn)市場，才能在創(chuàng)業(yè)中取得成功。

在與投資人的洽談中，大學(xué)生并不清楚自己產(chǎn)品的市場需求和發(fā)展空間，就向投資人夸大自己產(chǎn)品的獨(dú)特性。在針對市場的問題上，大學(xué)生的意見更多地是集中在廣告上面，意于通過花錢做廣告謀求更大的市場發(fā)展空間，而對于營銷手段和產(chǎn)品定位組合方面知之甚少。其實(shí)，投資人感興趣的不在于產(chǎn)品的先進(jìn)性，而在于產(chǎn)品的技術(shù)含量能否獲得巨大的市場需求和投資回報。因此，我們的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對自身產(chǎn)品應(yīng)有明確的市場營銷計劃，才能獲得較大的利潤回報。

3.創(chuàng)業(yè)心態(tài)不佳

想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生很多，但真正把創(chuàng)業(yè)理念付諸行動的卻少之又少。實(shí)地調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，60%的大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)很有想法，但近90%的大學(xué)生害怕創(chuàng)業(yè)失敗，對創(chuàng)業(yè)懷有恐懼心理。在對應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)觀念的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)生中普遍存在著“先就業(yè)，再擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的想法，選擇自己創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生很少，原因是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“壓力大”“失敗率較高，難以成功”[6]。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)很多時候只是停留在想法上，真正踏上創(chuàng)業(yè)道路時，又沒有很好的思想準(zhǔn)備和知識儲備，對創(chuàng)業(yè)的艱難和創(chuàng)業(yè)需要面臨的壓力卻預(yù)料不足。

在創(chuàng)業(yè)中，大學(xué)生的心理素質(zhì)非常重要，由于大學(xué)生一直在校園中生活學(xué)習(xí)，社會實(shí)踐不足，很多大學(xué)生夜郎自大，盲目創(chuàng)業(yè)。而當(dāng)創(chuàng)業(yè)失敗時，卻痛苦萬分，難以接受。我們在考慮創(chuàng)業(yè)的時候，就要想著創(chuàng)業(yè)失敗的時候，不能對創(chuàng)業(yè)理想化，絕大多數(shù)成功的創(chuàng)業(yè)者都是在千百次失敗中走出來的。勇于面對失敗，不茫然，不沮喪，才能成為理智的創(chuàng)業(yè)者[7]。

二、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的對策

（一）政府部門應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策扶持

為了更有效地提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率，通過創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，實(shí)現(xiàn)“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的良好局面，國家應(yīng)給予法律支持和政策引導(dǎo)。

1.完善扶持政策

制定和完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款和優(yōu)惠政策，適當(dāng)提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款的額度，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)貸款的規(guī)模，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款的門檻，制定扶持政策和稅費(fèi)減免政策，提供合適的經(jīng)營場地。政策性融資扶持是指以政府主導(dǎo)和制定的創(chuàng)業(yè)性政策為根本依據(jù)，以解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中遇到的資金難題為目的，為企業(yè)提供各種融資方式和政策指導(dǎo)，包括專業(yè)資金貸款擔(dān)保、風(fēng)險投資、天使投資、無質(zhì)押擔(dān)保和貼息貸款等方式的扶持和幫助。支持和鼓勵有能力的大學(xué)生創(chuàng)辦、承包和改造民營企業(yè)，為民營企業(yè)注入智力支持和資金支持。這樣不僅可以幫助發(fā)展民營企業(yè)，而且也解決了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中遇到的初創(chuàng)資金瓶頸問題和經(jīng)營場所的問題，提高了創(chuàng)業(yè)的成功率。

2.重視平臺建設(shè)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的平臺建設(shè)，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來說尤為重要。國家和高校要重視大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)，政府要下大力氣和采取有效的政策建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和完善孵化基地建設(shè)，并給予全方位的支持和幫扶，同時為大學(xué)生免費(fèi)提供創(chuàng)業(yè)場所及稅費(fèi)減免幫扶政策等等。這些政策實(shí)施的目的是解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期經(jīng)營場地的問題和初創(chuàng)業(yè)者的企業(yè)負(fù)擔(dān)。創(chuàng)業(yè)服務(wù)是指向創(chuàng)業(yè)者提供與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的一系列扶持政策，主要有簡化辦事程序，提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師貼身服務(wù)，專業(yè)團(tuán)隊溝通，創(chuàng)業(yè)全方位培訓(xùn)等。創(chuàng)業(yè)場地和費(fèi)用的減免既減輕了初創(chuàng)者的經(jīng)濟(jì)壓力和負(fù)擔(dān)，提高了創(chuàng)業(yè)率，同時又可以通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園這一特殊品牌，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的示范基地，提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，營造集體創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

（二）大學(xué)生要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)綜合能力的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)自身的創(chuàng)業(yè)人格

人格是人的個性品格的集合，它是決定人的獨(dú)立思考和行為的個人內(nèi)部身心系統(tǒng)的動力組織。相應(yīng)地，創(chuàng)業(yè)人格就是決定創(chuàng)業(yè)者獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)思維和行為的內(nèi)部身心系統(tǒng)的動力組織。美國職業(yè)指導(dǎo)專家霍蘭德指出：具有創(chuàng)業(yè)人格的人在興趣、能力、態(tài)度及價值觀等方面均表現(xiàn)為“喜歡冒險、競爭，通常體力充沛、生活緊湊、個性積極；社交能力較強(qiáng)，是協(xié)調(diào)溝通的高手；在工作上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的進(jìn)取心，不愿花太多的時間去做科學(xué)研究等等?！辫b于此，創(chuàng)業(yè)者的思維模式和一般從業(yè)者有較大的差別，其人格和一般從業(yè)者也有較為明顯的區(qū)別。創(chuàng)業(yè)人格是一種特殊的思維，是一個初創(chuàng)者應(yīng)該具有的基本素養(yǎng)和人格特征。此種性格特征不僅包括道德上的品質(zhì)，它還是多種影響因素綜合產(chǎn)生的結(jié)果，從而影響創(chuàng)業(yè)者的思維模式和行為方式[8]。作為初創(chuàng)者大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備一系列特有的品格，這些品格主要包括專業(yè)資格、心理素質(zhì)以及其他綜合素質(zhì)。這些品格直接關(guān)乎大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成與敗。

（1）專業(yè)資格

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵要素是具備專業(yè)知識，專業(yè)知識是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的天然優(yōu)勢。因此，大學(xué)生要想成功創(chuàng)業(yè)，就必須具備相應(yīng)的專業(yè)知識。專業(yè)知識對于初創(chuàng)者來說具有舉足輕重的作用。專業(yè)知識就是對某一學(xué)科內(nèi)的知識進(jìn)行探索、總結(jié)與概括。知識掌握得越熟練就越有利于創(chuàng)業(yè)的開展。據(jù)統(tǒng)計，近年來凡在高科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)獲得成功者，無一不是具備深厚的專業(yè)知識的。由此可知，大學(xué)生在校期間必須要求真務(wù)實(shí)，學(xué)好專業(yè)知識，以備創(chuàng)業(yè)之需。簡單的謀生不是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最終目的是為了實(shí)現(xiàn)個人的理想和人生價值。扎實(shí)的基礎(chǔ)知識是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵，在知識經(jīng)濟(jì)時代，不僅要掌握專業(yè)的基礎(chǔ)知識還要掌握與之相關(guān)的更廣泛的知識[9]。相關(guān)的知識主要是指熟悉現(xiàn)代經(jīng)營管理的專業(yè)知識。作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要有前瞻性，要熟悉與之相關(guān)的規(guī)則和知識，要有駕馭全局的能力和熟悉市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的規(guī)律。剛創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生由于剛剛踏入社會，缺乏對市場經(jīng)濟(jì)相關(guān)的知識，特別是對本行業(yè)和市場運(yùn)行規(guī)律缺乏風(fēng)險意識，致使很多初創(chuàng)者如曇花一現(xiàn)，很快失敗。創(chuàng)業(yè)者有著特定的創(chuàng)業(yè)人格，其中很重要的就是具備經(jīng)濟(jì)學(xué)和現(xiàn)代管理的知識和能力，這對創(chuàng)業(yè)者來說尤為重要。

（2）心理素質(zhì)

堅忍不拔的意志是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者必須具備的一種心理素質(zhì)，由于市場風(fēng)云的變幻莫測和不確定因素的隨時出現(xiàn)，因此，這種素質(zhì)就顯得更為重要了。精神飽滿、激揚(yáng)澎湃是初創(chuàng)者最顯著的特征，青年大學(xué)生剛開始創(chuàng)業(yè)，由于初生牛犢不怕虎，什么都敢試，什么都敢闖。他們思維開闊、反應(yīng)敏捷、積極樂觀、目標(biāo)宏大，具有極強(qiáng)的競爭意識，這對于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說是優(yōu)勢，但也存在潛在風(fēng)險，他們往往容易半途而廢，放棄目標(biāo)，尤其是在他們遇到挫折或者目標(biāo)不明朗的時候，這對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說是最為致命的。創(chuàng)業(yè)的路上荊棘密布，創(chuàng)業(yè)的道路充滿艱辛，需要付出巨大的智慧和辛勞，需要有越挫越勇的擔(dān)當(dāng)和勇氣，更要有隨時面臨失敗的心理準(zhǔn)備。否則，就有被困難嚇倒的風(fēng)險，就會半途而廢，前功盡棄，終將一事無成。

從容應(yīng)對外部復(fù)雜環(huán)境的變化是創(chuàng)業(yè)者必須具備的心理素質(zhì)，創(chuàng)業(yè)者必須具備鍥而不舍、屢敗屢戰(zhàn)、堅強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的精神，始終將創(chuàng)業(yè)作為實(shí)現(xiàn)自己才華的機(jī)會、成就人生的舞臺。大學(xué)生以其堅韌的創(chuàng)業(yè)人格克服創(chuàng)業(yè)過程中的苦與難，而其“有志者事竟成”的心理素質(zhì)將受益終身。

2.提高自身的創(chuàng)業(yè)能力

從創(chuàng)業(yè)學(xué)的視角分析，創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)主體順利完成創(chuàng)業(yè)活動所應(yīng)具備的專業(yè)職業(yè)能力、管理能力、創(chuàng)新性能力。創(chuàng)業(yè)能力是大學(xué)生開創(chuàng)事業(yè)的基石，深刻影響著他們創(chuàng)業(yè)活動的開展，創(chuàng)業(yè)能力的強(qiáng)弱決定著將來事業(yè)的成敗與否。鑒于每個大學(xué)生的先天素質(zhì)、生活環(huán)境、受教育程度、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等情況的不同，其創(chuàng)業(yè)能力千差萬別、強(qiáng)弱分明，因此，大學(xué)生需要清楚自身創(chuàng)業(yè)能力，不可好高騖遠(yuǎn)、紙上談兵，亦不可自卑自賤、妄自菲薄，應(yīng)該在大學(xué)期間給自己一個明確的定位，對自己的短板與優(yōu)勢有確切的認(rèn)知，從而提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生雖然在理論與技術(shù)上出類拔萃，然而其并不熟悉業(yè)界實(shí)際經(jīng)營的“游戲規(guī)則”，理財、營銷、管理能力不足，大學(xué)生必須將理論、技術(shù)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，建議從合伙創(chuàng)業(yè)、家庭創(chuàng)業(yè)、低成本的虛擬店鋪經(jīng)營開始，積極提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。

通過本篇論文的探討，我們發(fā)現(xiàn)，要使大學(xué)生能夠順利實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)，國家應(yīng)該進(jìn)一步鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，做出一系列指導(dǎo)大學(xué)生靈活、自主創(chuàng)業(yè)的政策，給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)以極大的激勵；學(xué)校要把創(chuàng)業(yè)教育作為學(xué)校教育教學(xué)和人才培養(yǎng)模式改革的重要舉措，逐漸培養(yǎng)出一大批能成為國家級的創(chuàng)業(yè)人才；作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者本身的我們，要積極塑造優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人格，練就優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)技能，并積極投身于市場運(yùn)行的實(shí)際操作中，積累豐富的市場競爭及管理經(jīng)驗(yàn)，最終實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)，造就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)春暖花開的良好局面。

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