基于Camtasia Studio8.4的高中地理微課程開發(fā)實(shí)踐探究

賴淑瑾

【摘要】文章結(jié)合高中地理微課開發(fā)實(shí)踐，以微課程《氣壓帶和風(fēng)帶的形成》為例，分析了基于Camtasia Studio8.4錄屏軟件的微課開發(fā)中應(yīng)該注意的問題，并提出了高中地理微課程開發(fā)的建議。

【關(guān)鍵詞】高中地理；微課程開發(fā)；Camtasia Studio8.4；建議

【基金項(xiàng)目】該論文是廈門市十二五規(guī)劃課題：《高中地理校本化微課程開發(fā)及應(yīng)用研究》（編號(hào)：14110）的成果。

從2010年微課程教學(xué)在國(guó)內(nèi)開始實(shí)踐以來，這幾年微課程在中學(xué)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。在此背景下，筆者緊跟信息技術(shù)時(shí)代的步伐，開始研究微課程開發(fā)及應(yīng)用方面的課題。本文回顧了自己第一個(gè)微課程制作的過程，對(duì)微課程開發(fā)中所遇到的問題進(jìn)行了反思、總結(jié)和提升。

一、《氣壓帶和風(fēng)帶的形成》的微課程制作過程的回顧

自從2014年12月，筆者申請(qǐng)的廈門市“十二五”規(guī)劃課題《高中地理校本化微課程開發(fā)及應(yīng)用研究》被立項(xiàng)，筆者就開始學(xué)習(xí)微課制作的一些技術(shù)類知識(shí)。第一次制作的微課程課題是《氣壓帶和風(fēng)帶的形成》。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是整個(gè)高中地理的重點(diǎn)和難點(diǎn)，絕大部分學(xué)生初學(xué)都感到困難。本校學(xué)生水平在廈門市來說是位于中等偏下的，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，在學(xué)這部分知識(shí)的時(shí)候困難比較大。

（一）第一遍制作：2015年6-7月

2015年6-7月，我開始收集資料，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)和配套練習(xí)，制作課件，錄制視頻。錄制視頻用的是Camtasia Studio8.4軟件。在錄制視頻之前，請(qǐng)專業(yè)教師做了幾次培訓(xùn)，有理論上的，也有實(shí)際操作的。

本次課程開發(fā)總共制作了兩個(gè)視頻，一個(gè)視頻講解知識(shí)點(diǎn)，另一個(gè)視頻講評(píng)練習(xí)。錄制完視頻后，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)視頻的時(shí)間都超過了10分鐘，太長(zhǎng)，也沒有設(shè)計(jì)片頭和片尾，講解過程中，有時(shí)在一個(gè)畫面停留很長(zhǎng)時(shí)間，過于單調(diào)；課件也不夠精美和新穎，吸引力不夠；對(duì)副高形成過程的講解過于抽象，對(duì)氣壓帶和風(fēng)帶移動(dòng)的講解過于簡(jiǎn)單，無法突破這兩個(gè)難點(diǎn)。

（二）第二遍制作：2015年8-10月

反思第一遍制作微課存在的問題，發(fā)現(xiàn)最重要的是教學(xué)思路的設(shè)計(jì)，應(yīng)該思考運(yùn)用什么樣的方式來突破教學(xué)的難點(diǎn)，課堂內(nèi)的練習(xí)選擇要有針對(duì)性、代表性，要能抓住學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)。另外，課件制作得簡(jiǎn)潔，實(shí)用，精美，都能增強(qiáng)微課的吸引力。所以，第二遍制作，我就在教學(xué)設(shè)計(jì)、練習(xí)選擇和課件制作方面下功夫。

1.查找資料，制作課件

我在中學(xué)學(xué)科網(wǎng)上下載了很多相關(guān)的課件及練習(xí)，學(xué)習(xí)別人好的創(chuàng)意，再結(jié)合自己的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整合出自己相對(duì)滿意的教學(xué)思路，制作課件，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)和配套練習(xí)。由于自己課件制作的技術(shù)還不是很高，所以我就選擇一個(gè)別人制作得比較精美、有創(chuàng)意、思路較好的課件作為基礎(chǔ)，根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路，進(jìn)行修改調(diào)整，再整合其他課件的優(yōu)點(diǎn)，二次開發(fā)了一個(gè)自己相對(duì)滿意的課件。第一遍制作發(fā)現(xiàn)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)用一個(gè)視頻顯得太長(zhǎng)，所以我將其分成兩部分（單圈、三圈環(huán)流，氣壓帶和風(fēng)帶的移動(dòng)）來錄制視頻，配套好與兩個(gè)視頻相關(guān)的資源。

2.開始錄制視頻

用TechSmith Camtasia Studio8.4軟件進(jìn)行錄制。錄制視頻說起來很簡(jiǎn)單，但是真正開始錄制又發(fā)覺很費(fèi)時(shí)間。第一個(gè)視頻《單圈、三圈環(huán)流》，我錄制了一個(gè)上午，還是有很多不滿意的地方。因?yàn)闆]有學(xué)生互動(dòng)，要想不出錯(cuò)誤地、流暢地用專業(yè)的、簡(jiǎn)潔的、清晰的語(yǔ)言進(jìn)行持續(xù)講解，真的很難，對(duì)表達(dá)能力是一大考驗(yàn)。第一遍錄制，很不熟練，用了13分鐘，后來不斷地重復(fù)錄制，斟酌用語(yǔ)，改變表達(dá)方式等，經(jīng)過多次調(diào)整和改進(jìn)，最終錄制了一個(gè)8分多鐘的視頻。為了減少后面編輯的工作量，對(duì)視頻錄制的質(zhì)量要求就比較高。一定要在一個(gè)非常安靜的環(huán)境下錄制，要不然噪音處理就比較麻煩。錄制時(shí)聲音要大一些，雖然軟件有提高音量的功能，但是提高了音量之后，有些噪音也會(huì)跟著提高。頭腦要清醒，要少出現(xiàn)口誤，避免重復(fù)錄制。即使不重復(fù)錄制，對(duì)口誤的地方進(jìn)行處理也是比較麻煩的。

3.對(duì)錄制的視頻進(jìn)行編輯

每個(gè)視頻要編輯的內(nèi)容都有所不同，但一般都要做如下的基本處理。

（1）先認(rèn)真聽?zhēng)妆?，看哪些地方不是很滿意，如停頓太久、重復(fù)說的話都可以進(jìn)行刪除。

（2）對(duì)有嚴(yán)重口誤的地方，又不想重錄，可以將其刪掉，然后再錄制一句話插到剛才刪掉的地方。不過在視頻的交接處，有時(shí)候噪音比較大，要進(jìn)行手動(dòng)降噪處理。

（3）有些畫面講解時(shí)間比較久，可增加一些動(dòng)畫，標(biāo)注進(jìn)行提醒。

（4）課堂練習(xí)時(shí)，可添加標(biāo)注，提示學(xué)生按暫停鍵，讓學(xué)生先做，然后再聽教師講解。講解過程中也可添加一些動(dòng)畫，如打溝、打叉、畫圈等，進(jìn)行提醒。

（5）很多視頻都有一些雜音，所以降噪處理很重要，要好好研究。

（6）加入片頭和片尾，片頭和視頻之間可加入轉(zhuǎn)場(chǎng)，讓視頻更具有動(dòng)感。該視頻編輯好了，就可以自定義保存為自己想要的格式輸出，一節(jié)微課視頻也就制作完成了。要注意保存工作的項(xiàng)目，編輯過程的所有資料都要保存好，不要?jiǎng)h掉，以備后來想要對(duì)某些內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化編輯時(shí)用。

（7）要注意選擇按鈕的應(yīng)用，包括各個(gè)軌道的選擇和時(shí)間軸的選擇。在編輯時(shí)，先在時(shí)間軸上選定范圍，將其放大，反復(fù)聽，準(zhǔn)確找到需要編輯的地方。加注計(jì)時(shí)，要先在時(shí)間軸和相應(yīng)的軌道上選擇，再進(jìn)行編輯。特別要注意注記出現(xiàn)的時(shí)間要和畫面、聲音相配套。

二、基于Camtasia Studio8.4高中地理微課程開發(fā)的建議

第一次微課程的開發(fā)，花費(fèi)了很多的時(shí)間和精力，制作的微課視頻也不是非常理想，但挺實(shí)用。經(jīng)過反思，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)對(duì)高中地理微課程開發(fā)是很重要的。

（一）認(rèn)真選題

高中地理微課程課題的選題要著眼于重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、盲點(diǎn)等知識(shí)，并要突出微課程的“微”字，要細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，分析要更為深入，并且要講練結(jié)合，爭(zhēng)取學(xué)生看了微課之后就能夠解決問題。

（二）重視教學(xué)設(shè)計(jì)

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)很重要，如何條理清晰、深入淺出地講解分析知識(shí)點(diǎn)，又能吸引學(xué)生的興趣，都與教師的創(chuàng)新設(shè)計(jì)有很大關(guān)系。這就需要教師進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，借鑒多方的經(jīng)驗(yàn)，吸收精華。而此時(shí)，網(wǎng)絡(luò)資源是必不可少的。特別是有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，很多教學(xué)思路都模式化了，去網(wǎng)站上學(xué)一些新的內(nèi)容、新的思路，會(huì)給自己帶來啟發(fā)和靈感。

（三）PPT制作技術(shù)要扎實(shí)

要想制作一個(gè)好的微課視頻，還必須具有扎實(shí)的PPT制作技術(shù)。制作的PPT要美觀，實(shí)用，簡(jiǎn)潔，有創(chuàng)意，又能吸引眼球。

（四）視頻錄制和編輯技術(shù)要扎實(shí)

不論如何認(rèn)真，錄制的視頻不可避免會(huì)有很多令人不滿意的地方。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，技術(shù)方面的能力需要邊學(xué)習(xí)邊應(yīng)用才掌握得快，而且還不容易忘掉。以前我只學(xué)習(xí)過軟件的應(yīng)用，但沒有制作微課的經(jīng)歷，等過一段時(shí)間沒有使用軟件的話，很快就忘光了，再到應(yīng)用時(shí)還得重新學(xué)習(xí)。所以，要掌握技術(shù)，一定要帶著任務(wù)在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，這樣效率會(huì)更高。

（五）編輯視頻要非常細(xì)心

我所錄制的第一個(gè)微課中有一個(gè)口誤，我聽了非常多遍才聽出來。有時(shí)候，注記和出現(xiàn)的場(chǎng)景出現(xiàn)了錯(cuò)動(dòng)，要仔細(xì)看才會(huì)發(fā)現(xiàn)。有時(shí)候編輯好了，不小心做其他編輯的時(shí)候，又會(huì)將其變動(dòng)。對(duì)有些軌道不需要編輯的，可進(jìn)行鎖定。最后打包輸出時(shí)，一定要再聽一遍，檢查有沒有出差錯(cuò)的地方。

（六）高中地理微課程的開發(fā)，用累積法和團(tuán)隊(duì)合作可以更好地完成

制作一個(gè)理想的微課，并配套相應(yīng)的材料（至少要有課件、教學(xué)設(shè)計(jì)及反思、配套練習(xí)及答案），其所花費(fèi)的時(shí)間非常多。教師平時(shí)的工作任務(wù)都非常重，很辛苦，所以各學(xué)科微課程的開發(fā)很難由一個(gè)人獨(dú)立完成，需要所有教師都參與進(jìn)來，各自承擔(dān)一部分任務(wù)，這樣制作微課程就變得很容易。

（七）微課程開發(fā)的研究可借助課題的動(dòng)力來更好地完成

本次的微課程開發(fā)是在自己申請(qǐng)了課題之后才認(rèn)真完成的。很多教師一起參與進(jìn)來，形成一個(gè)開發(fā)的團(tuán)隊(duì)，抱團(tuán)成長(zhǎng)，將課程打造得更好。

三、結(jié)語(yǔ)

我們處于知識(shí)大爆炸的時(shí)代，社會(huì)高度信息化，各種微媒介的高速發(fā)展，使得知識(shí)傳播方式、人們的交往方式和學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了天翻地覆的變化。近幾年，微課程在全國(guó)課堂教學(xué)中得到廣泛運(yùn)用，甚至成為課堂結(jié)構(gòu)變革的重要因素。在新課改的背景下，以微媒介為載體的微課程學(xué)習(xí)引發(fā)了教學(xué)模式的變革。作為一線教師，我們應(yīng)充分利用微課程短小精悍、靈活性強(qiáng)等特點(diǎn)，制作和設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)精良的微課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，“翻轉(zhuǎn)”傳統(tǒng)的課堂。

【參考文獻(xiàn)】

[1]高江海，朱學(xué)堯.“微課程”理念在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2014（14）：62-63，66.

[2]董艷.高中地理微課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究[D].上海：上海師范大學(xué)，2015.

[3]王開宇.利用CamtasiaStudio制作微課程視頻初探[J].電子制作，2014（20）：123.

[4]郭慶彬.利用Camtasia Studio軟件和PPT課件輕松錄制地理微課[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2014（Z1）.