農(nóng)村高中女教師促進(jìn)男生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效策略研究

肖玲

摘 要：農(nóng)村高中男生囿于客觀環(huán)境和主觀意識(shí)等原因，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力相對(duì)較弱，而農(nóng)村高中英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)大部分都由女教師擔(dān)任，該課題通過(guò)對(duì)農(nóng)村高中女教師促進(jìn)男生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效策略研究，幫助高中男生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：女教師；高中男生；英語(yǔ)學(xué)習(xí)

一、農(nóng)村高中男生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查分析

當(dāng)今社會(huì)，英語(yǔ)的重要性不言而喻，特別是對(duì)高中生而言，如果英語(yǔ)水平不達(dá)標(biāo)，英語(yǔ)課程將會(huì)成為高考路上一塊巨大的絆腳石。讓很多英語(yǔ)老師頭疼的是，農(nóng)村高中男生的英語(yǔ)水平普遍偏低，一些成績(jī)優(yōu)異的男生就是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)水平拖后腿而和重點(diǎn)大學(xué)失之交臂。

農(nóng)村高中男生英語(yǔ)水平整體偏低，究其原因有以下幾個(gè)方面：其一，農(nóng)村地區(qū)教育水平落后于城市，英語(yǔ)學(xué)習(xí)起步晚，底子薄，缺乏語(yǔ)言環(huán)境和實(shí)踐機(jī)會(huì)；其二，男生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，對(duì)句子、短語(yǔ)與語(yǔ)境的分析理解能力差，長(zhǎng)期把握不住正確的學(xué)習(xí)方法，致使他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越抵觸。其三，和女生相比，不少男生缺乏對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和態(tài)度，筆者在擔(dān)任理科班英語(yǔ)教師時(shí)，針對(duì)全班男生做過(guò)一個(gè)調(diào)查問(wèn)卷，結(jié)果班里大部分男生都表示，他們寧愿開(kāi)動(dòng)腦筋多做幾道數(shù)學(xué)題，也不愿意死記硬背幾個(gè)英語(yǔ)單詞。其四，無(wú)論是英語(yǔ)教師還是學(xué)生自己，形成了“男生學(xué)習(xí)不好英語(yǔ)”的固有觀念，導(dǎo)致男生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)很迷茫，缺乏自信，學(xué)習(xí)中遇到挫折就想放棄.

二、農(nóng)村高中女教師提高男生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的有效策略

很多農(nóng)村女教師都十分頭疼高中男生英語(yǔ)的教學(xué)，特別是理科班，男生多女生少，教學(xué)起來(lái)十分吃力。想要改變這一現(xiàn)狀，女英語(yǔ)教師不僅要發(fā)揮自己的性別優(yōu)勢(shì)，還必須充分挖掘男生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛力，改變固有的教學(xué)模式和教學(xué)思維，創(chuàng)新性的激發(fā)男生的學(xué)習(xí)熱情。

在調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)，有些農(nóng)村女教師存在傳統(tǒng)的思維誤區(qū)，主觀的認(rèn)為“男生學(xué)不好英語(yǔ)”，從而更關(guān)注班里女生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了男生群體。但事實(shí)并非如此。英國(guó)白金漢大學(xué)教育與職業(yè)研究中心的Alan Smithers 教授認(rèn)為，開(kāi)始學(xué)校教育知識(shí)，女孩們?cè)诳陬^表達(dá)方面要比男孩們稍稍強(qiáng)一些，而男孩們對(duì)數(shù)學(xué)的熱情要比女孩高，因此男生與女生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上只有先后之分，并無(wú)優(yōu)劣之分。由此可見(jiàn)，只要學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，男生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力并不比女生差，而想要提高男生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力，女教師首先要拋棄對(duì)男生的偏見(jiàn)，改變教育觀念，給予男生更多的關(guān)注。

筆者認(rèn)為，提高農(nóng)村高中男生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力女教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

其一，培養(yǎng)男生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣愛(ài)好，樹(shù)立男生學(xué)習(xí)好英語(yǔ)的信心。興趣是最好的老師，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣是農(nóng)村高中男生學(xué)習(xí)好英語(yǔ)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。舉個(gè)例子，阿里巴巴總裁馬云和瘋狂英語(yǔ)的創(chuàng)始人李陽(yáng)都是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的佼佼者，他們的英語(yǔ)水平一方面是靠刻苦學(xué)習(xí)，而更重要的則是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。因此，女教師針對(duì)農(nóng)村高中男生的英語(yǔ)的教學(xué)不能僅僅局限于傳道授業(yè)解惑，還應(yīng)該幫助他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣愛(ài)好，樹(shù)立學(xué)習(xí)好英語(yǔ)的信心。培養(yǎng)男生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣愛(ài)好的方式方法有很多，比如女教師可以在課堂下和男學(xué)生多溝通交流，了解他們的業(yè)余生活，挖掘他們的興趣點(diǎn)，把英語(yǔ)教學(xué)與男生的興趣愛(ài)好結(jié)合起來(lái)，寓教于樂(lè)。NBA、CCTV國(guó)際新聞?lì)l道、BBC記錄片、好萊塢大片等等，這些視頻資料都可以成為很好的英語(yǔ)教材，如果女教師能把這些男生普遍感興趣的視頻資料引入課堂，不僅能夠拓寬男生的知識(shí)面，還能培養(yǎng)男生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣愛(ài)好。

其二，幫助男生掌握正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。筆者在一次調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，有一部分男生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，業(yè)余時(shí)間會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上觀看沒(méi)有字幕的英文電影，閱讀英語(yǔ)書籍，但不知什么原因，英語(yǔ)水平卻總是沒(méi)有提高。針對(duì)這類學(xué)生，女老師要幫助他們掌握正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。男生擅長(zhǎng)于邏輯思維，所以部分男生總是習(xí)慣用邏輯思維來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而忽略了英語(yǔ)學(xué)習(xí)有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和策略。在一次采用美國(guó)著名應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)家Rebecca L. Oxford編制的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略問(wèn)卷（SILL）的研究中發(fā)現(xiàn)，成績(jī)好的學(xué)生比成績(jī)差的學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略更頻繁，說(shuō)明學(xué)習(xí)策略的使用和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果成正相關(guān)。而女教師的優(yōu)勢(shì)則在于對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)很敏感，有學(xué)習(xí)英語(yǔ)獨(dú)特的方式方法，如果能把這些方式方法傳授給男生，那么他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程將會(huì)事半功倍。

幫助男生掌握正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法可以從兩個(gè)方面入手，一是多開(kāi)展討論課，讓男生和女生互相交流學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得，在分享中取長(zhǎng)補(bǔ)短，掌握更多的學(xué)習(xí)方法。二是女教師要根據(jù)男生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合男生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的作業(yè)，幫助男生鞏固、理解和掌握課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教師教學(xué)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，要想提高農(nóng)村高中男生的英語(yǔ)水平，女教師不僅要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，更要充分挖掘男生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛力，激發(fā)男生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，長(zhǎng)期以往，英語(yǔ)必將不再是高中男生的“軟肋”。

參考文獻(xiàn)：

[1]倪婷婷.反饋策略在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的運(yùn)用[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)，2017（02）：144-145.

[2]陳媛，蔡紅梅.農(nóng)村高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的有效策略探究[J].黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（02）：152-155.