如何做好職業(yè)院校計算機教學(xué)方法改革創(chuàng)新

湯紅元

摘 要：新課改背景下，職業(yè)院校為緊跟教育發(fā)展變化，也進行創(chuàng)新和改革，尤其對于教學(xué)方法的改革更為廣泛和深入。但在改革的過程中依舊存在著改革弊端，部分課程的理論性過強，對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不夠，基于此，要從實際出發(fā)，切實推動教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新。本文就具體對職業(yè)院校計算機專業(yè)教學(xué)方法的改革問題進行分析。

關(guān)鍵詞：計算機；教學(xué)改革；改革方法

一、計算機專業(yè)教學(xué)方法改革的必要性

第一，推動教學(xué)方法改革，能夠使傳統(tǒng)教學(xué)方式得到創(chuàng)新，逐步向現(xiàn)代教學(xué)方向轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學(xué)模式之下，老師是絕對的主體，而學(xué)生知識被動的聽取知識，不利于知識的接收，時間一長學(xué)生會產(chǎn)生厭煩的心理。而實現(xiàn)教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，則能夠使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，提升創(chuàng)新思維能力，并實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

第二，教學(xué)方法的改革，是職業(yè)院校計算機教學(xué)工作的必然要求。職業(yè)院校的計算機教學(xué)不同于其他層次的教學(xué)工作，其更加注重對學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)和提升，尤其是當(dāng)前已經(jīng)步入到信息化社會，網(wǎng)絡(luò)化是今后社會發(fā)展的大趨勢，這就更需要有技能水平較高的專業(yè)人才的支持。因此，推動職業(yè)院校進行教學(xué)方法改革，是教學(xué)工作的必經(jīng)之路。

二、計算機專業(yè)教學(xué)方法改革的對策

第一，精心設(shè)計實踐內(nèi)容。計算機知識較為繁瑣，有些知識理解起來存在著一定的難度，這就需要將理論和實踐相結(jié)合，提升學(xué)生的理解能力。傳統(tǒng)教學(xué)方法當(dāng)中，老師經(jīng)常忽略這一點，而在今后的教學(xué)中，需要精心設(shè)計實踐內(nèi)容。老師需要在教學(xué)中營造熱鬧的課堂氛圍，同時又要給學(xué)生留有冷靜的思考空間，在設(shè)計實踐教學(xué)內(nèi)容的時候，要結(jié)合學(xué)生的特點，盡量能夠顧及到所有學(xué)生。內(nèi)容的設(shè)置要體現(xiàn)出趣味性和實用性，要具有吸引力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生自己愿意去嘗試。在實踐內(nèi)容設(shè)置的過程中一定要注意和理論知識的結(jié)合。實踐課程是檢驗學(xué)生理論知識運用程度和能力的重要方法，因此，實踐課程內(nèi)容需要和理論課程教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，這樣學(xué)生既能夠鞏固已學(xué)的理論知識，又能夠很好的投入到實踐學(xué)習(xí)當(dāng)中。需要注意的是，老師一定要把握好度，不能夠讓學(xué)生單純的沉浸在愉快的氛圍中而忘記自己本身的任務(wù)是什么。

第二，理論課程教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。理論課程是學(xué)生最頭疼的，內(nèi)容較多，理解有難度。為了克服這一難題，老師在教學(xué)方法上一定要進行改革。

要合理的安排教學(xué)內(nèi)容。從學(xué)生掌握的實際情況出發(fā)，有簡單的問題入手，層層深入，引出新的難的知識點。而為了便于學(xué)生的理解，老師可以將難度較大且枯燥乏味的內(nèi)容與生動有趣的實例相結(jié)合，化難為簡，且能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

任務(wù)教學(xué)法和問題教學(xué)法的合理應(yīng)用。教學(xué)中，老師要明確教學(xué)的任務(wù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，并在學(xué)生實踐任務(wù)的過程當(dāng)中培養(yǎng)其自我分析問題和解決問題的能力。任務(wù)教學(xué)法要求老師在授課的過程中，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況合理控制教學(xué)進度，并根據(jù)學(xué)生所關(guān)心的問題而恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

問題教學(xué)法則要求老師轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方法，將傳統(tǒng)教學(xué)中老師幫助學(xué)生解決疑難問題的方式，轉(zhuǎn)變成為老師引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題，讓學(xué)生在這個過程當(dāng)中去思考，發(fā)現(xiàn)問題的解決方法和途徑。這樣能夠讓學(xué)生獲得成功感和喜悅感，并且可以提升其解決問題的能力。老師不再是學(xué)生的拐杖，而是學(xué)生的向?qū)А?/p>

第三，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化對于教學(xué)方法的改革起到很大的幫助。傳統(tǒng)教學(xué)中，老師將黑板作為主陣地，將知識點一字不落的羅列在黑板上，學(xué)生成為記筆記的工具，但是真正掌握的東西卻很少。隨著技術(shù)的應(yīng)用，在計算機專業(yè)教學(xué)的過程當(dāng)中，老師則需要借助多媒體技術(shù)手段，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，改革教學(xué)方法。老師可以利用課件向?qū)W生生動直觀的展現(xiàn)所要掌握的內(nèi)容，并且將重點內(nèi)容加以標(biāo)記，詳略得當(dāng)，重點突出，學(xué)生便于掌握。同時，多媒體教學(xué)能夠為學(xué)生提供一個能看、能聽且能夠動手操作的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過對學(xué)生感官的次級，讓其更好的學(xué)到知識，掌握知識。

三、結(jié)束語

職業(yè)院校計算機專業(yè)教學(xué)方法要進行改革，以更好的適應(yīng)社會的發(fā)展要求。本文結(jié)合自身教學(xué)實際，對職業(yè)院校計算機教學(xué)中教學(xué)方法的改革對策進行了分析。希望老師能夠具有創(chuàng)新意識，不斷改革優(yōu)化教學(xué)方法，將新的理論和模式應(yīng)用到教學(xué)工作當(dāng)中，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，并獲取更多的知識技能。

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