怎樣讓高中化學(xué)學(xué)困生主動參與課堂教學(xué)

任蕓

摘 要：化學(xué)學(xué)習(xí)困難生 （下稱學(xué)困生）是指智力正常，但其學(xué)習(xí)成績明顯低于同年級學(xué)生，不能達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生。學(xué)困生是現(xiàn)代教育特別是高中教學(xué)活動過程中面臨的重要課題。怎樣讓學(xué)困生主動參與化學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)而提高整體教學(xué)質(zhì)量，就顯得尤為重要。教師要根據(jù)他們的特點(diǎn)，偏愛他們，鼓勵他們，樹立他們的信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；主動參與；課堂教學(xué)

高中化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)決定了化學(xué)學(xué)習(xí)的方法是對化學(xué)知識的理解和記憶缺一不可的。理解了但沒記住，或死記硬背但不理解，都不可能學(xué)好化學(xué)。另外，高中化學(xué)學(xué)科的連貫性極強(qiáng)，一環(huán)緊扣一環(huán)，開頭沒學(xué)好，中間就學(xué)不好，中間沒學(xué)好，后面就學(xué)不了，所以一旦形成某個薄弱知識點(diǎn)，后面的學(xué)習(xí)就很困難了。再加上部分學(xué)生上高中后學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，應(yīng)付心理嚴(yán)重，缺乏學(xué)習(xí)的自主性，這就導(dǎo)致了高中化學(xué)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了一部分學(xué)困生。這部分學(xué)生與同齡的大部分學(xué)生相比智力屬于正常范圍，但在學(xué)習(xí)上有明顯困難，難以達(dá)到高中化學(xué)所規(guī)定的基本要求，與實(shí)際教學(xué)要求有一定的差距。為了不讓這部分學(xué)生放棄化學(xué)進(jìn)而放棄整個學(xué)業(yè)，需要非凡教育措施給予補(bǔ)償。課堂教學(xué)實(shí)踐告訴我們，學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何，教學(xué)成功與否，在很大程度上取決于學(xué)生的主動參與程度。學(xué)生主動參與的面廣，有效程度較高，教學(xué)效果就好。怎樣讓學(xué)困生主動的參與到化學(xué)課堂教學(xué)中來，本人結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、偏愛學(xué)困生，培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機(jī)

教育心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力，這是一種需要，這種需要是社會和教育對學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀要求在學(xué)生頭腦里的反映 ；它表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的意向、愿望或愛好等形式，對學(xué)習(xí)起著極大的推動作用。學(xué)困生在班內(nèi)受同學(xué)與老師的歧視，在家中受到家長的批評，導(dǎo)致自卑感較強(qiáng)，信心不足，所以他們常產(chǎn)生“破罐子破摔”的自暴自棄的想法，沒有學(xué)習(xí)的動機(jī)。教師要堅(jiān)持“不拋棄，不放棄”的原則，偏愛學(xué)困生，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。在生活中偏愛他們，平時有意或無意地去接近他們，多找他們談心，用實(shí)際行動感召他們，讓他們感覺到老師是真心實(shí)意關(guān)心他們，從而在教學(xué)上產(chǎn)生“親其師、信其道”的效果。課堂上，一定要善于捕捉他們的閃光點(diǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)要及時總結(jié)和表揚(yáng)，用賞識和偏愛的眼光看待他們，這樣他們就會樂于主動的參與課堂教學(xué)，并且也會很期待下一次的“參與”和“偏愛”，這樣主觀上就有了要學(xué)好化學(xué)的動機(jī)。

二、采取多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

學(xué)困生對學(xué)習(xí)化學(xué)知識普遍缺乏愛好，求知欲低，平時貪玩，不能讓自己把學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去，教師要采用多種教學(xué)方式以激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，調(diào)查表明，大多數(shù)學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象有好奇心，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)尤其感興趣。因此上課時能夠做的實(shí)驗(yàn)應(yīng)盡可能的做，還應(yīng)盡可能設(shè)計(jì)的操作簡便，現(xiàn)象明顯，讓一部分好勝心強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)興趣濃厚的學(xué)困生輪流主動參與演示，這樣可加深印象，活躍課堂氣氛；這種方式既避免了老師唱“獨(dú)角戲”，又可避免部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)抱以看熱鬧看過就忘記的弊病，還提高了學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。同時，通過創(chuàng)設(shè)一系列有適當(dāng)難度但又是他們力所能及的探究性問題，讓他們在活動過程中增強(qiáng)對科學(xué)探究的復(fù)雜性和艱巨性的認(rèn)識。當(dāng)學(xué)困生在科學(xué)探究中遇到困難和問題時，要給予及時的鼓勵和指導(dǎo)，而不是代替他們?nèi)タ朔щy，這樣可以逐步培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，從而增強(qiáng)學(xué)困生用頑強(qiáng)的毅力克服學(xué)習(xí)化學(xué)中的困難和障礙的決心和信心。另外，根據(jù)由具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律和中學(xué)生的心理特點(diǎn)，可以通過直觀手段以圖像、動畫、影像、聲音等多種媒介來反映事物本質(zhì)， ，吸引學(xué)困生的聽覺和視覺，達(dá)到激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的目的。

三、用成功的體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)困生的信心和意志

心理學(xué)研究表明 ：人都具有不可估量的潛力，但只有在意識中肯定了自己的力量之后，才有可能充分發(fā)揮自己的潛力。同樣學(xué)困生從化學(xué)學(xué)習(xí)獲得的成功感，也可產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。與此相反，假如學(xué)習(xí)總是失敗，就會喪失信心，就會產(chǎn)生失敗感。因此，老師的好評與肯定顯得格外重要，尤其是對那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，一次好成績的取得，教師的一句表揚(yáng)和贊賞，甚至是一種信任的目光都會給他們以無窮的力量，使他們興奮不已。教師在教學(xué)中更要注重發(fā)展學(xué)困生的現(xiàn)有能力，應(yīng)該盡可能地給他們提供成功的機(jī)會，充分信任、尊重、愛護(hù)他們，善于發(fā)現(xiàn)，善于引導(dǎo)，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時給予表揚(yáng)和鼓勵，讓他們用成功的體驗(yàn)來堅(jiān)定他們克服困難的信心和意志，從而主動參與課堂教學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

四、加強(qiáng)對學(xué)困生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)困生的自律性差，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃，隨意性大，所以有必要對其進(jìn)行基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練與指導(dǎo)，根據(jù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，嚴(yán)格要求。例如：在新課講授前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，給他們列出提綱，提出具體的問題，要求他們做好預(yù)習(xí)；課堂上要求帶著問題看書，引導(dǎo)他們注意抓關(guān)鍵記要點(diǎn)；課后要求他們對當(dāng)天學(xué)習(xí)情況進(jìn)行回顧，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。針對每個環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，加以指導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這方面的訓(xùn)練，要有一定的計(jì)劃性和約束性，要在“嚴(yán)”字上下功夫，真正做到落實(shí)，使學(xué)生終身受益。另外，在教學(xué)活動中教師要注重把握反饋信息，及時采取措施，彌補(bǔ)缺陷以保證達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的；同時也要注意保持學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。為此，給學(xué)困生布置作業(yè)要做到少而精，最好是 “堂堂清”。這對學(xué)困生非常有利，課內(nèi)補(bǔ)強(qiáng)于課外補(bǔ)，大大減輕了學(xué)困生的負(fù)擔(dān)。

總之，怎樣讓高中化學(xué)學(xué)困生主動參與課堂教學(xué)，有效提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量是擺在每位化學(xué)教育工作者面前的一個課題。教師要善于捕捉學(xué)困生學(xué)習(xí)形成障礙的原因，及時掌握學(xué)困生的生理脈搏，在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等方面偏愛學(xué)困生，鼓勵幫助學(xué)困生，為他們排憂解難，做他們的知心朋友，樹立他們的信心，培養(yǎng)他們的興趣，努力開辟一個適合于他們心理發(fā)展的教育領(lǐng)地。那么大面積提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量一定會成為現(xiàn)實(shí)。