高校貧困生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的路徑探索

李筱曼　馮芷盈

摘 要：近年來，隨著廣東省高校招生政策放寬，進(jìn)入高校就讀的人數(shù)逐年上升。對于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，特別是來自粵西北地區(qū)的學(xué)生，雖然在經(jīng)濟(jì)方面得到了國家資助政策的大力支持，減輕了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，但貧困生的心理問題也隨之產(chǎn)生，已成為亟需解決的問題。本文以廣東行政職業(yè)學(xué)院為例，著重從培養(yǎng)積極心理品質(zhì)方面逐步解決貧困生的心理問題。

關(guān)鍵詞： 高校；貧困生；積極心理品質(zhì)

一、高校貧困生常見的心理問題

（一）自卑心理

自卑心理是貧困生普遍存在的一種心理特征，主要因家庭生活拮據(jù)，支付能力差、經(jīng)濟(jì)水平較低等因素引起，具體表現(xiàn)為與其他同學(xué)相比，在物質(zhì)條件方面區(qū)別較大，產(chǎn)生心理落差。在該心理的長期影響下，容易導(dǎo)致貧困生缺乏自信心，內(nèi)心逐漸脆弱，害怕異樣眼光，久而久之形成自我封閉，不合群體，學(xué)習(xí)注意力不集中等現(xiàn)象，甚至?xí)憩F(xiàn)出多疑、緊張、恐懼等一系列心理反應(yīng)。

（二）愧疚心理

愧疚心理是貧困生在家庭經(jīng)濟(jì)困難的情況下，為通過努力讀書改變自身命運(yùn)和家庭命運(yùn)，而背負(fù)著巨大的經(jīng)濟(jì)壓力，踏上了求學(xué)之路所產(chǎn)生的一系列心理問題。學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)的開支加重了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，致使貧困生產(chǎn)生了愧疚的心理，有時甚至?xí)驗(yàn)槌煽儾焕硐?、表現(xiàn)不優(yōu)秀而產(chǎn)生更嚴(yán)重的愧疚心理問題。

（三）偏激心理

偏激心理是貧困學(xué)生在對自己出生的背景，貧苦的家境和其他同學(xué)良好的家庭環(huán)境對比后所產(chǎn)生的一種不平衡心理，容易引起情緒波動，造成不滿和仇富的不良心理情緒，嚴(yán)重時做出偏激行為，對他人和自身帶來危害。

（四）掩飾心理

掩飾心理是部分貧困生為維護(hù)自尊心，因過度在意他人眼光，為滿足內(nèi)心的平衡，而隱瞞自己真實(shí)的家庭情況；為滿足自己的虛榮心以及與他人攀比的內(nèi)心，生活上過度開銷；為達(dá)到他人眼中的“平等”，追求貴重奢侈品，花錢打扮包裝自己，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)壓力更加沉重，甚至走上違法犯罪的道路。

二、貧困生心理問題的主要原因

（一）家庭環(huán)境

家庭環(huán)境是貧困生造成心理問題的根源。從小生長的環(huán)境給貧困生帶來沉重的經(jīng)濟(jì)壓力，他們遭受和付出的遠(yuǎn)超同齡人。他們向往著走出貧困山區(qū)，了解外面的多彩世界，和同齡人一樣在無憂無慮的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。然而，沉重的經(jīng)濟(jì)壓力，繁重的勞務(wù)農(nóng)活加重他們的心理負(fù)擔(dān)。因此，關(guān)注和呵護(hù)貧困生的心理，以及采取科學(xué)、合理的教育方式對貧困生的成長成才起到關(guān)鍵性的作用。

（二）學(xué)校環(huán)境

學(xué)校是傳播知識和孕育人才的場所，對各類學(xué)生應(yīng)做到公平公正對待，以人為本，因材施教，特別關(guān)注貧困生這類特殊群體的心理狀況。不僅要從物質(zhì)上給予關(guān)心和幫助，更要對貧困生的心理進(jìn)行正確輔導(dǎo)。提供校內(nèi)勤工助學(xué)工作崗位，鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的精神，鼓勵學(xué)生通過自己的努力掙取生活費(fèi)用，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，傳遞正能量，幫助他們走出困境。

（三）社會環(huán)境

近年來社會各界對貧困大學(xué)生的關(guān)注度普遍提高，通過多種方式大力幫助貧困學(xué)生解決學(xué)費(fèi)方面的經(jīng)濟(jì)問題，其中公益捐款的資助方式最為常見。熱心人士的愛心行為固然可取，但在媒體的過度報導(dǎo)和宣傳下，在鏡頭的正面曝光下，給貧困生的心理造成不良影響，無形中加重他們的心理負(fù)擔(dān)，引發(fā)系列心理問題，這些心理問題的產(chǎn)生往往容易被社會忽視。此外，社會開設(shè)的專門性心理咨詢機(jī)構(gòu)也相對欠缺，特別是貧困地區(qū)。貧困生心理問題的有效解決，需集中社會各界力量，共同關(guān)注解決。

三、我院貧困生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)路徑

（一）加大心理輔導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)力度，提供心理健康教育服務(wù)

據(jù)統(tǒng)計，我院心理健康教育與咨詢中心平均每年接待來訪學(xué)生人數(shù)約300人次，其中貧困生人數(shù)約占來訪對象總?cè)藬?shù)的三分之一。我院在加強(qiáng)心理輔導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)方面不僅對專業(yè)的心理老師進(jìn)行定期培訓(xùn)，同時，對在一線工作的輔導(dǎo)員開展心理知識簡易入門法培訓(xùn)，壯大心理輔導(dǎo)隊(duì)伍，有效處理學(xué)生心理問題，特別是貧困生心理問題。在心理健康教育服務(wù)方面，我院為剛?cè)雽W(xué)的新生舉辦了一系列心理專題知識健康教育與朋輩培訓(xùn)活動，每月定期舉辦關(guān)于心理方面的宣傳活動，覆蓋全年，同時，開展各類主題班會、專題講座和舉辦各類心理知識比賽，旨在緩解貧困生的心理壓力，培養(yǎng)貧困生積極樂觀的心態(tài)，激發(fā)貧困生的個人潛能，從而幫助貧困生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）開展公益活動，培養(yǎng)積極心理

在國家開設(shè)的多種綠色資助政策通道的大力扶持下，大多數(shù)高校的貧困學(xué)生通過多種方式得到資助，包括國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金、國家助學(xué)貸款以及各類比賽獎金等，減輕了困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力。雖然貧困生的經(jīng)濟(jì)壓力問題得以緩解，但心理上出現(xiàn)了各種問題。為此，我院學(xué)生資助管理中心專門成立由受資助學(xué)生組成的公益小組，開展各類公益活動，鼓勵公益小組的成員積極參加活動，通過勤工助學(xué)和幫扶他人的形式，以感恩和奉獻(xiàn)的愛心回饋學(xué)院和社會，充分發(fā)揮自身的價值，樹立貧困生的信心，同時，鼓勵學(xué)生通過自身努力，爭取獲得學(xué)院設(shè)置的各類獎金，包括優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)兵、優(yōu)秀學(xué)生、社會工作積極分子、學(xué)習(xí)積極分子、文體積極分子等。一方面，通過鼓勵貧困生刻苦鉆研科學(xué)文化知識，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)與技能，積極參加校園文化活動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，努力提升自身綜合素養(yǎng)，促進(jìn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。另一方面，通過對公益小組成員進(jìn)行引導(dǎo)教育，培養(yǎng)貧困生的積極心理品質(zhì)，鼓勵貧困學(xué)生成為有理想、有追求、有擔(dān)當(dāng)、有作為、有品質(zhì)、有修養(yǎng)的六有大學(xué)生。學(xué)院團(tuán)委每年舉辦的“三下鄉(xiāng)”活動，不僅鍛煉學(xué)生的工作能力和主動性，也讓學(xué)生在關(guān)愛幫扶他人的過程中，奉獻(xiàn)自己的愛心，有助于積極心理品質(zhì)的養(yǎng)成。

（三）關(guān)注就業(yè)情況，健全服務(wù)機(jī)制

如今就業(yè)形勢逐年嚴(yán)峻，不容樂觀，就業(yè)困難已成為現(xiàn)實(shí)社會的難題。為減少“一畢業(yè)就失業(yè)”的狀況，我院學(xué)生在校就讀期間，通過老師的指導(dǎo)，根據(jù)自身的實(shí)際情況明確符合自己的就業(yè)發(fā)展方向和制定就業(yè)規(guī)劃。學(xué)院鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實(shí)踐，鍛煉工作能力，為踏上競爭激烈的社會提前做準(zhǔn)備。國家和高校重點(diǎn)關(guān)注貧困畢業(yè)生，對這類學(xué)生實(shí)施了就業(yè)補(bǔ)貼和“三支一扶”等政策，提供就業(yè)機(jī)會，減輕貧困生的就業(yè)壓力。

借助“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”政策的東風(fēng)，我院積極響應(yīng)國家號召，在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下帶領(lǐng)全院學(xué)生踐行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)一條街的工程建設(shè)，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，特別是為貧困生開設(shè)了綠色通道，實(shí)行免租政策，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)知識與技能培訓(xùn)，為每個創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目配備一名指導(dǎo)老師，盡量解決學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的問題，這對貧困生的全面發(fā)展起到有力的推動作用。目前，創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)一條街中18個店面已孕育了一批成功的項(xiàng)目，例如“江村糖水”、“萊茵河畔面包坊”、“蝸?？爝f”等。畢業(yè)生在自主創(chuàng)業(yè)和就業(yè)工作中有效運(yùn)用實(shí)踐中所學(xué)到的經(jīng)營管理技能。除此之外，我院通過校企合作的方式向社會輸出一批批優(yōu)秀人才，例如通過速錄訂單班的培養(yǎng)人才的教學(xué)模式，向法院運(yùn)送速錄員；與中國建設(shè)銀行開展校企合作，通過“金蜜蜂培訓(xùn)營”的培訓(xùn)鍛煉，成功推選19位同學(xué)進(jìn)入二級網(wǎng)點(diǎn)實(shí)習(xí)，同時，我院鼓勵老師們發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，成為理論與實(shí)踐相結(jié)合的“雙師”，更好地培養(yǎng)人才。我院大力支持受資助學(xué)生積極參加各類科技文化競賽，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，提升他們的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們成長成才，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)助困和精神助困的統(tǒng)一。目的是讓貧困生親身體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過程，參與各項(xiàng)校企合作項(xiàng)目，獲得就業(yè)機(jī)會，引導(dǎo)和教育貧困生形成樂觀向上的心態(tài)，激發(fā)個人潛能，鍛煉創(chuàng)造能力，從而在真正意義上幫助貧困生養(yǎng)成積極的心理品質(zhì)。

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