極限配合與技術測量課程的教學

劉十　張展

摘要：中等職業(yè)院校機械類專業(yè)的學生熟悉掌握極限配合與技術測量課程知識，是學好專業(yè)技術的必備基礎。教師靈活運用各種教學方法，是實現(xiàn)有效教學的重要手段。

關鍵詞：現(xiàn)場教學法 分組教學法 多媒體教學法

極限配合與技術測量課程是機械類專業(yè)開設的一門重要基礎課，其內容與專業(yè)實際密切相連。中等職業(yè)院校學生文化基礎普遍薄弱，如何實現(xiàn)這門課程的有效教學，值得任課教師探討。

一、教師要發(fā)揮主導作用

面對一門專業(yè)性較強的課程，教師首先需要正確認識，認清這門課的特點是在向學生傳授國家相關技術標準，培養(yǎng)學生的手腦并用能力，讓學生在機械加工實際中滿足國標要求。其次是教師要學會平時生產實際加工中不常用的檢測知識。教師可以到有檢測條件的工廠檢測部門去學習，以增強教學自信。第三要加強與實訓基地的檢測部門和機械加工車間的配合，一方面為開拓教學場地做準備，另一方面可借用實際量具補充教具，利用可能利用的資源。

二、靈活運用各種教學方法

教師要充分備課，開闊思路，針對每個教學模塊的內容和難度不同，選用相適應的教學方法，用心設計每一次課。

1.現(xiàn)場教學法

組織學生到生產車間，觀摩機械零件加工、零部件組裝等實際場面，或者傳看加工零件圖紙，請專人簡要介紹加工好的成品與半成品及檢測方法等。意在彌補學生對機械加工與安裝及相應檢測感性認識的不足，為學生能順暢接受系統(tǒng)知識做鋪墊。

講模塊二《幾何公差與檢測》時，第二次課組織學生進行現(xiàn)場教學，請專業(yè)技術人員概括講解量塊、塞尺、千分表、杠桿千分表、正弦規(guī)及其配用檢具的使用測量方法，重點演示直線度、圓度、垂直度、圓跳動的檢測過程。這對開闊學生視野，初步認識相關檢測方式方法非常必要。適時安排現(xiàn)場教學，教學效果會事半功倍。

2.分組教學法

講模塊一《極限配合與尺寸檢測》中關于一尺寸公差與檢測的子課題2——“用游標卡尺檢測工件”時，課前首先做好教具準備，一是教師備好從生產車間借來的4～6個軸套類零件和游標卡尺教具模型；二是要求學生帶好游標卡尺（入學時就配發(fā)給每人）。

上課安排前半時結合游標卡尺教具模型及學生手中的實際游標卡尺講解相關理論知識，后半時將學生分成4～6個小組，每組配發(fā)一個軸套零件，選出組長寫出小組成員名單上交教師。

各組完成的任務一，是由組長組織全組學生練習測量軸套的外徑和內徑尺寸，至少每人動手測算一遍，共同對讀數(shù)。之后收回各組軸套交教師，打亂后重新配發(fā)到各組并每人發(fā)一紙條，要求寫好個人姓名。任務二，是每位學生獨自測量新發(fā)軸套的內外徑尺寸，并記錄在紙條上交教師，其規(guī)則是小組成員間相互不得商量。測量結果可作為本次課的成績考核。此類教學方法在講千分尺、內外徑百分表以及合像水平儀檢測中均適用。任務明確的分組教學法，可以促進學生全員參與，形成教學良性互動，使學生牢固掌握知識。

3.多媒體教學法

講公差與配合的選擇用到鉆模部件的攜手拆裝來完成教學任務要求，在沒有相應掛圖和因圖形較復雜又不便用課上板畫形式展示的情況下，我們用Macromediaflash、Adobephotoshop和Fireworks等軟件制作出不同零件選用不同顏色的動畫效果課件，課上播放鉆模的裝拆過程以輔助教學。這樣會勝過任何語言描述，學生看得一目了然，教師教得輕松怡然。

講模塊二幾何公差與檢測，涉及各種形位公差帶圖形，內容抽象，學生不好理解，容易產生厭倦感。如果用板畫一一畫出再講解，一則浪費時間，二則不夠形象。為此我們制作了具有立體效果的課件，將被測要素與其公差帶區(qū)域做成不同顏色用來輔助教學，有效地解決了這一教學難題。采用多媒體方法輔助教學，內容形象生動，可抓住學生注意力，高效完成教學任務。

此外，教學中還可以延用一些過去相關教材配備的掛圖，如極限與配合示意圖、公差帶圖解、各類配合孔軸公差帶圖、孔和軸的基本偏差系列圖、基孔制基軸制配合公差帶圖解及表面粗糙度的相關掛圖等。它有助于課堂精講多練，兼顧學生注意力易分散的特點，可以幫助教師較好地完成教學任務。