技工院校班主任如何開(kāi)展班級(jí)管理工作

周大舅　袁開(kāi)華

摘要：技工院校的大部分學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱、組織紀(jì)律觀念相對(duì)不強(qiáng)，同時(shí)處于活躍而豐富多彩的青年期，心理不成熟。面對(duì)這樣的特殊學(xué)生，班主任開(kāi)展班級(jí)管理工作的方法顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：技工院校 班主任 班級(jí)管理

眾所周知，現(xiàn)在的技校生難管、難教、組織紀(jì)律觀念差、逆反心理強(qiáng)，學(xué)生普遍厭學(xué)，自控能力差。內(nèi)憂外患交織之下，面對(duì)這群特殊群體，學(xué)校老師是愛(ài)恨交加，那么作為班級(jí)第一責(zé)任人的班主任又應(yīng)該如何有開(kāi)展班級(jí)管理工作呢？

一、選好班團(tuán)干部，培養(yǎng)核心人物

班委會(huì)、團(tuán)支部是班級(jí)群體的核心，是形成班級(jí)群體凝聚力的重要基礎(chǔ)。不要急于選好班干部，要通過(guò)學(xué)校組織安排的各項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)處，再通過(guò)一段時(shí)間的觀察篩選出合適的培養(yǎng)對(duì)象，然后在班級(jí)選舉中確定最終人選。班級(jí)培養(yǎng)個(gè)別核心人物將會(huì)對(duì)班主任開(kāi)展工作有極大幫助。這些核心學(xué)生未必是學(xué)習(xí)成績(jī)最好的學(xué)生，但必須是具備一定管理才能并且具有良好品行的學(xué)生，能夠得到同學(xué)們的信賴與擁護(hù)。他們會(huì)在班級(jí)有積極促進(jìn)作用。有他們?cè)?，班?jí)才像一個(gè)集體，學(xué)生不散漫，有組織；有他們?cè)?，班上任何的風(fēng)吹草動(dòng)，班主任都會(huì)有耳聞。他們就像是班主任的眼耳口足，成為班主任的左膀右臂。

二、制定考核細(xì)則，規(guī)范班級(jí)管理

無(wú)規(guī)矩不成方圓，一個(gè)優(yōu)秀的班集體必須有一套行之有效的班級(jí)管理制度。所以開(kāi)學(xué)伊始就要制定一套班級(jí)量化考核細(xì)則，務(wù)必做到獎(jiǎng)罰分明。建立完善的班級(jí)量化考核細(xì)則，應(yīng)涵蓋紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、個(gè)人素質(zhì)各個(gè)方面，促使學(xué)生規(guī)范自己行為，并產(chǎn)生帶動(dòng)效果，便會(huì)產(chǎn)生一比高下的心理。

例如，通過(guò)任課教師反饋過(guò)來(lái)的信息，對(duì)學(xué)生實(shí)行量化考核制度，上課認(rèn)真，作業(yè)規(guī)范的同學(xué)獲得加分，針對(duì)每位學(xué)生各方面的情況要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。要努力營(yíng)造一個(gè)公平的考評(píng)制度。有的同學(xué)在學(xué)習(xí)上可能做得不盡如人意，但是其他方面得到的加分非?？捎^。在進(jìn)行每個(gè)月量化考核時(shí)，不能以點(diǎn)代面否定學(xué)生的成績(jī)，而是綜合幾個(gè)月的情況作出客觀評(píng)價(jià)。

三、善于溝通交流，真誠(chéng)關(guān)愛(ài)學(xué)生

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)鍵的一條就是班主任要用一種發(fā)自內(nèi)心的、真誠(chéng)的、對(duì)學(xué)生一生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的愛(ài)，設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈。一個(gè)有愛(ài)的集體是溫暖和安全的。學(xué)生們感到了班級(jí)的溫暖和安全，就能在這里開(kāi)心地學(xué)習(xí)。技工院校的學(xué)生太需要老師的關(guān)愛(ài)了。在中學(xué)階段，他們?cè)诶蠋煹难壑惺菃?wèn)題學(xué)生，得不到老師的關(guān)心；甚至有些離異家庭的學(xué)生，在父母的眼中是一個(gè)負(fù)擔(dān)。他們?nèi)鄙賽?ài)，所以班主任要做一個(gè)有愛(ài)心的人，讓技工院校的學(xué)生都能夠找到屬于自己的位置，讓他們對(duì)自己的前途充滿信心。班主任在平時(shí)的工作之中，多與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，從中可以發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的心理問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，班主任要及時(shí)與他們溝通，和他們交朋友。

例如學(xué)生生病，要及時(shí)詢問(wèn)病情并快速采取措施；學(xué)生請(qǐng)假，及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系；學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難，悉心指導(dǎo)；天氣變化，提醒學(xué)生增減衣物；學(xué)生取得進(jìn)步，多加表?yè)P(yáng)；學(xué)生有違紀(jì)，委婉提出，督促其改正；閑時(shí)有空陪學(xué)生打打球，多說(shuō)說(shuō)關(guān)心話。要讓其感覺(jué)到在學(xué)校也有人關(guān)心，盡管之前可能受過(guò)班主任批評(píng)，但是班主任并沒(méi)有對(duì)自己特別對(duì)待，依然一視同仁。

四、做到身先士卒，起到表率作用

班主任要在班級(jí)管理和各項(xiàng)活動(dòng)中做好表率，潛移默化地影響學(xué)生、教育學(xué)生。首先，班主任要努力加強(qiáng)自身思想政治素質(zhì)、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)和修養(yǎng)；其次，工作中要了解學(xué)生，熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生，講究方法，注重效果，獎(jiǎng)罰分明。唯有這樣，才能以德服眾，為班級(jí)的班干部及其他學(xué)生樹(shù)立榜樣。

例如勞動(dòng)課，班主任要親力親為，與學(xué)生同甘共苦。當(dāng)學(xué)生看到班主任與他們一起勞動(dòng)時(shí)，自然沒(méi)有怨言，會(huì)主動(dòng)與老師一同勞動(dòng)。榜樣的力量是無(wú)窮的，會(huì)激發(fā)學(xué)生的行為，促使他們?cè)诙δ咳局惺艿窖蘸透腥?。?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是無(wú)聲的教育，但是“無(wú)聲勝有聲”。

總之，在教育和管理學(xué)生的問(wèn)題上，要著眼于積極的教育原則，使學(xué)生克服弱點(diǎn)，積極向上，健康成長(zhǎng)，以正面教育為主。班主任既要經(jīng)常注意通過(guò)各種途徑來(lái)提高學(xué)生的積極性，使其工作和學(xué)習(xí)能力得到提高，又要注意研究激勵(lì)的基本模式，以提高工作績(jī)效。