全民健身計(jì)劃實(shí)施效果研究

卞國成

摘 要：基于因子分析法，以問卷調(diào)查的形式，對江蘇省公眾體育認(rèn)知度進(jìn)行調(diào)查分析。結(jié)果顯示：按職業(yè)劃分，行政機(jī)關(guān)人員體育認(rèn)知水平最高，農(nóng)民認(rèn)知度最低；按地區(qū)劃分，蘇南地區(qū)公眾體育認(rèn)知水平最高，蘇北次之，蘇中地區(qū)公眾體育認(rèn)知水平最低；公眾體育技能認(rèn)知嚴(yán)重不足。據(jù)此，筆者提出提升體育認(rèn)知度、促進(jìn)全民健身戰(zhàn)略高效落實(shí)的建議。

關(guān)鍵詞：全民健身；因子分析法；體育認(rèn)知

中圖分類號：G247 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8122（2017）05-0065-02

2016年6月，國務(wù)院印發(fā)《全民健身計(jì)劃（2016-2020年）》。2016年12月，江蘇省人民政府印發(fā)《江蘇省全民健身實(shí)施計(jì)劃（2016-2020年）》，就貫徹全民健身國家戰(zhàn)略作出部署。了解并掌握公眾的體育認(rèn)知情況，在其基礎(chǔ)上提出改善措施，將促進(jìn)全民健身計(jì)劃的高效落實(shí)。

本文以調(diào)查問卷的方式對江蘇省公眾體育認(rèn)知水平進(jìn)行調(diào)查分析，為學(xué)校體育知識教學(xué)、社會體育知識普及、全民健身計(jì)劃開展提出建議。

一、文獻(xiàn)綜述

認(rèn)知一詞是指一個人對周圍環(huán)境、自我意識或自我行為的了解，可看做是調(diào)節(jié)動機(jī)和運(yùn)動行為的重要因素。美國心理學(xué)家George Kelly研究發(fā)現(xiàn)，個人行為的參與和表現(xiàn)與認(rèn)知程度呈高度正相關(guān)，認(rèn)知程度越高，參與的程度類別就越多[1]。根據(jù)發(fā)展心理學(xué)家Jean Piaget在《認(rèn)知學(xué)習(xí)理論》中的輪廓、適應(yīng)、平衡、同化、調(diào)節(jié)五種基本觀點(diǎn)，個體為了保持平衡會產(chǎn)生適應(yīng)行為，而同化和調(diào)節(jié)是適應(yīng)的兩種方式。根據(jù)以上觀點(diǎn)，人們參與體育活動可視為個體對于環(huán)境刺激的同化或調(diào)劑作用，目的在于滿足某些身心需求，通過反復(fù)的刺激反應(yīng)，個人即對所接觸或所參與的體育活動形成自我認(rèn)知[2]。

據(jù)此，筆者將體育認(rèn)知定義為個體獲得外部體育的有關(guān)信息，并把外部信息轉(zhuǎn)化為自身的知識結(jié)構(gòu)和理性認(rèn)識的心理活動過程。對體育的認(rèn)識和了解的程度就是體育認(rèn)知度。

二、數(shù)據(jù)來源及處理

1.數(shù)據(jù)來源。在蘇南、蘇中、蘇北三個地區(qū)共發(fā)放問卷660份，回收有效問卷594份，有效率達(dá)90.0%。

2.數(shù)據(jù)處理。問卷內(nèi)容分為受訪人人口學(xué)特征和體育認(rèn)知度兩個部分：（1）人口學(xué)特征包括受訪人所在地、年齡、職業(yè)等方面；（2）針對體育認(rèn)知度水平調(diào)查，筆者選取13個測量指標(biāo)，以單選題或李科特五級量表的形式共設(shè)計(jì)25道問題。五級量表題中，每個問題分別按照“非常不滿意”“不滿意”“一般”“滿意”“非常滿意”設(shè)五個選項(xiàng)，其對應(yīng)得分為1，2，3，4，5分[3]；單選題中，答對記為1分，答錯記為0分。為使每個指標(biāo)更具有可比性，以單選題設(shè)計(jì)的指標(biāo)分別包含5個問題。

3.調(diào)查對象基本情況。性別比例上，男士占55%，女士占45%；年齡結(jié)構(gòu)上，25歲以下的受訪者占14%，26～40歲的受訪者占34%，41～55歲的受訪者占40%，56歲以上的受訪者占12%；職業(yè)構(gòu)成上，行政機(jī)關(guān)人員占比30%，企事業(yè)單位人員占比25%，農(nóng)民占20%，自由職業(yè)者占15%，學(xué)生占10%；地域結(jié)構(gòu)上，蘇南、蘇中、蘇北三個地區(qū)受訪人員各占1/3。受訪對象的人口學(xué)特征較完善，具有較強(qiáng)的代表性。

三、研究方法

1.研究方法——因子分析法。因子分析法是探究變量之間是否存在不易被直接觀察到的、對可觀測變量的變化起到支配作用的潛在因子的統(tǒng)計(jì)分析方法[4]。通過降維的方法，以較少的幾個因子反映原資料的大部分信息。本文使用 SPSS20.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

2.指標(biāo)選取。以體育認(rèn)知的定義、內(nèi)涵為始源，根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)綜述，結(jié)合研究目的，筆者選取體育賽事知識、賽事舉辦與城市發(fā)展、運(yùn)動項(xiàng)目、運(yùn)動價值、體育榜樣、體育技能、體育理論知識、運(yùn)動飲食營養(yǎng)、運(yùn)動分類、自我健康認(rèn)識、體育知識講座13個指標(biāo)進(jìn)行分析，將這些指標(biāo)分別標(biāo)記為X1，X2，X3，X4……X13。

3.因子分析過程

（1）因子分析適宜性檢驗(yàn)。首先對13個指標(biāo)進(jìn)行相關(guān)性分析。結(jié)果顯示，指標(biāo)相關(guān)系數(shù)顯著性檢驗(yàn)的P值均小于0.1，原始變量之間相關(guān)性較強(qiáng)，指標(biāo)適宜做因子分析。再將指標(biāo)進(jìn)行KMO檢驗(yàn)和Bartlett's球形檢驗(yàn)。其中KMO值大于0.8，Sig.值小于0.05，同樣說明指標(biāo)適宜做因子分析。

（2）公因子提取。按照特征值大于1的原則提取公因子。分析結(jié)果顯示，前 3 個公因子特征值大于1 ，累計(jì)方差貢獻(xiàn)率近60%，包含原始變量的大部分信息。因此，可以把 13個評價指標(biāo)劃分為 3類進(jìn)行研究。

根據(jù)分析結(jié)果的因子載荷，公因子1主要與體育理論知識、體育運(yùn)動與心理健康、體育知識講座、自我健康認(rèn)識、運(yùn)動目的、運(yùn)動飲食營養(yǎng)、運(yùn)動分類相關(guān)，結(jié)合這幾個指標(biāo)特點(diǎn)，命名為運(yùn)動健康認(rèn)知；公因子2主要與運(yùn)動項(xiàng)目、體育賽事、運(yùn)動價值、賽事舉辦與城市發(fā)展、體育榜樣相關(guān)，命名為項(xiàng)目賽事認(rèn)知度；公因子3主要與體育技能指標(biāo)相關(guān)，命名為體育技能認(rèn)知。

（3）因子得分。為了更加準(zhǔn)確地反映公眾地體育認(rèn)知水平，需要計(jì)算因子得分。根據(jù)SPSS分析出的因子得分矩陣，可得因子得分表達(dá)式：F1=0.072X1+0.055X2+0.099X3+0.0 86X4+0.087X5+0.129X6+0.166X7+0.189X8+0.148X9+0.136X10 +0.179X11+0.184X12+0.188X13，同理可得F2，F(xiàn)3的表達(dá)式。式中X1，X2，X3……X13為原始問卷數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化后的均值，結(jié)果為：運(yùn)動健康認(rèn)知度F1=1.33，項(xiàng)目賽事認(rèn)知度F2=0.46，體育技能認(rèn)知度F3=0.0004。以各公因子的方差貢獻(xiàn)率占總方差貢獻(xiàn)率的比重作為權(quán)重進(jìn)行加權(quán)（三個公因子的方差貢獻(xiàn)率分別為30.215%，18.344%，7.888%），得出公眾體育認(rèn)知度[5]：F=0.53F1+0.32F2+0.14F3，由此江蘇省公眾體育認(rèn)知度為0.86。

（4）各地區(qū)、各職業(yè)公眾認(rèn)知度比較。按照上述方法，將數(shù)據(jù)根據(jù)蘇南、蘇中、蘇北三個地區(qū)分別進(jìn)行處理[6]?？傻?，蘇南，蘇中，蘇北的運(yùn)動健康認(rèn)知度分別為1.37，1.29，1.34；項(xiàng)目賽事認(rèn)知度分別為0.52，0.35，0.50；體育技能認(rèn)知度分別為0.007，-0.03，0.02。綜合可得，蘇南地區(qū)公眾認(rèn)知度最高為0.90，蘇中地區(qū)認(rèn)知度最低為0.80，蘇北地區(qū)為0.88。

將數(shù)據(jù)按照職業(yè)進(jìn)行劃分處理。可得，行政機(jī)關(guān)，企事業(yè)單位，農(nóng)民，自由職業(yè)者，學(xué)生的運(yùn)動健康認(rèn)知度分別為1.37，1.31，1.28，1.33，1.38；項(xiàng)目賽事認(rèn)知度分別為0.56，0.52，0.32，0.40，0.34；體育技能認(rèn)知度分別為-0.03，-0.002，-0.02，0.04，0.09。綜合可得，江蘇省行政機(jī)關(guān)單位人員體育認(rèn)知度最高為0.91，企事業(yè)單位人員、自由職業(yè)者、學(xué)生認(rèn)知度相仿，農(nóng)民體育認(rèn)知度最低，為0.79。

四、結(jié)論與建議

1.公眾體育技能嚴(yán)重缺失。根據(jù)上述分析，江蘇省公眾體育技能認(rèn)知度接近于0，約為0.0004，體育技能傳授刻不容緩。

（1）學(xué)校運(yùn)動興趣培養(yǎng)是基礎(chǔ)。社會人的體育技能大多是在學(xué)生階段養(yǎng)成，江蘇省大部分學(xué)校已配備較完善的體育設(shè)施、專業(yè)的體育教職員，但學(xué)生能否掌握一定的運(yùn)動技能關(guān)鍵在于興趣驅(qū)動。學(xué)生的運(yùn)動興趣主要受體育教師的教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)評價等影響。對于體育教職工來說，應(yīng)重視運(yùn)動技術(shù)教學(xué)，對相關(guān)理論知識進(jìn)行系統(tǒng)的研究；客觀評價學(xué)生的運(yùn)動技能，在肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的同時指出其在的不足，幫助學(xué)生明確下一步的學(xué)習(xí)規(guī)劃及需要糾正的動作點(diǎn)，在不斷嘗試中掌握運(yùn)動技能，享受運(yùn)動樂趣[7]。

（2）社會體育指導(dǎo)服務(wù)是保障。社會體育指導(dǎo)服務(wù)人員除了可以組織和帶領(lǐng)群眾積極參加體育活動外，更重要的是可以傳授體育技能，指導(dǎo)群眾科學(xué)健身、提高鍛煉效果。[8]《江蘇體育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中提出，十三五期間，萬人擁有社會體育指導(dǎo)員要從30人增多至35人。提升社會體育服務(wù)水平在發(fā)展體育指導(dǎo)員的數(shù)量同時，要保障體育服務(wù)質(zhì)量。由此，需要發(fā)揮體育院校的輸送社會體育指導(dǎo)員主要渠道作用，體育院不論是軟件設(shè)施還是硬件配套都能滿足社會體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)需求。應(yīng)加強(qiáng)對體育院校學(xué)生的特長培訓(xùn)和文化知識培養(yǎng)，拓寬職業(yè)技能；加大體育院校與企業(yè)單位、社區(qū)、街道辦事處、農(nóng)村文化站等的體育活動合作，豐富院線學(xué)生的體育指導(dǎo)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為以后進(jìn)行社會體育指導(dǎo)服務(wù)工作奠定基礎(chǔ)[9]。

2.農(nóng)民體育認(rèn)知水平低下。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，農(nóng)民的體育認(rèn)知水平嚴(yán)重不足，這反映了農(nóng)村體育服務(wù)欠缺、體育設(shè)施投入不足、體育活動氛圍不夠濃厚等問題。目前農(nóng)村絕大部分健身活動以家庭性、小群體性和自發(fā)性為主，很少形成規(guī)模性的健身群體。為此需要各級政府將促進(jìn)農(nóng)村居民健身工作納入公共服務(wù)體系建設(shè)，配備專兼職體育健身工作者，具體負(fù)責(zé)農(nóng)民體育工作。同時，應(yīng)進(jìn)一步加大公共體育設(shè)施的投入力度，將群眾性體育經(jīng)費(fèi)納入各級政府預(yù)算，對一些缺少基本公共體育設(shè)施的偏遠(yuǎn)貧困鄉(xiāng)村予以重點(diǎn)幫扶。

3.蘇中地區(qū)認(rèn)知水平較低。相較于蘇南和蘇北，蘇中地區(qū)公眾體育認(rèn)知水平稍顯不足，蘇中地區(qū)體育建設(shè)有待加強(qiáng)。對此，省政府應(yīng)加大財(cái)政轉(zhuǎn)移支付和彩票公益金對欠發(fā)達(dá)地區(qū)的扶持力度；鼓勵當(dāng)?shù)匾劳刑厣Y源，積極創(chuàng)建體育特色城市，如支持揚(yáng)州建設(shè)體育旅游城市，支持南通建設(shè)生態(tài)體育城市。同時，鼓勵并支持蘇南發(fā)達(dá)地區(qū)圍繞基本實(shí)現(xiàn)體育現(xiàn)代化先試先行，率先建成高水平全民健身公共服務(wù)體系，為全民健身科學(xué)發(fā)展探索經(jīng)驗(yàn)、提供示范。

在全民健身上升為國家戰(zhàn)略、指引我國從體育大國邁向體育強(qiáng)國的時代背景下，較高的國民體育認(rèn)知度應(yīng)該成為推進(jìn)這一戰(zhàn)略落實(shí)的重要“內(nèi)驅(qū)力”。綜合看來，江蘇省公眾體育認(rèn)知度還待提高，政府、社會、學(xué)校應(yīng)共同發(fā)力，引導(dǎo)國民逐漸形成正面、積極、符合時代發(fā)展趨勢的體育觀念，提升體育認(rèn)知度，促進(jìn)全民健身戰(zhàn)略高效落實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1] George Kelly，Powell McClennan . Anti-hypertensive effects of aerobic exercise； A brief meta-analitic view of randomise controlled trials[J]. American Journal of Hypertensive，1999（7），115-119.

[2] Jean Piaget. Cognitive Studying Theory[M]. US：Greenwood Publish Group，1986.

[3] 李旭.基于因子分析法的開封市菊展游客滿意度研究[J].地域研究與開發(fā)，2012（5）：166.

[4] 盧紋岱.SPSS for Windows統(tǒng)計(jì)分析[M].北京：電子工業(yè)出版社， 2006：480-481.

[5] 林峰.基于因子分析的老字號餐飲企業(yè)顧客滿意度實(shí)證研究：一個個案研究的啟示[J].旅游學(xué)刊，2009（7）：53-58.

[6] 蔣志華，顧振海.西部12省經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r對比研究——基于聚類因子分析法的實(shí)證分析[J].經(jīng)濟(jì)體制改革，2007（5）：138-141.

[7] 徐昶楠，施丹萍.影響高校學(xué)生運(yùn)動興趣的因素分析[J].科技信息，2011（14）：393.

[8] 吳云紅.淺析社會體育指導(dǎo)員在全民健身發(fā)展中的作用[J].科學(xué)咨詢，2011（4）：33.

[9] 周超群，舒鵬，王海燕.全民健身國家戰(zhàn)略下江西省社會體育指導(dǎo)員發(fā)展研究[J].江西科學(xué)，2015（5）：776.

[責(zé)任編輯：傳馨]