博取約取 厚積薄發(fā)

梁作成

2016年11月8日，安徽教育網(wǎng)一條關(guān)于濉溪職教中心在安徽省中職學(xué)校信息化教學(xué)大賽比賽中獲得優(yōu)異成績(jī)的消息，引發(fā)溪職教中心師生的熱議，濉溪職教中心共有9位老師在大賽中獲獎(jiǎng)，這個(gè)成績(jī)?cè)诎不帐≈新殞W(xué)校中名列前茅。其中，有7個(gè)一等獎(jiǎng)，2個(gè)二等獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)的9位老師全部被推薦參加國(guó)賽，其中4位老師被推薦參加全國(guó)信息化大賽；6位老師被推薦參加“創(chuàng)新杯”全國(guó)比賽。

無(wú)獨(dú)有偶，在2016年安徽省中職學(xué)校優(yōu)秀教研論文、優(yōu)秀教學(xué)軟件和優(yōu)質(zhì)課評(píng)選結(jié)果中，濉溪職教中心共獲3個(gè)一等獎(jiǎng)，3個(gè)二等獎(jiǎng)，5個(gè)三等獎(jiǎng)。

一直以來(lái)，濉溪職教中心堅(jiān)持以技能人才培養(yǎng)為核心，以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ)，落實(shí)“科研興校，科研興教，科研強(qiáng)師”發(fā)展戰(zhàn)略，努力把教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)與教育科研結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，充分發(fā)揮教科研引領(lǐng)和先導(dǎo)作用。濉溪職教中心在2014年4月通過(guò)國(guó)家示范校驗(yàn)收后，經(jīng)過(guò)前三年的基礎(chǔ)建設(shè)，學(xué)校已基本建立了“過(guò)程管理、具體管理”的制度框架，初步建立起“目標(biāo)管理”的教學(xué)質(zhì)量管理機(jī)制。各專(zhuān)業(yè)組日常教學(xué)管理工作比以往更加規(guī)范，教學(xué)整體水平比以往有所提高，教學(xué)工作的開(kāi)展穩(wěn)定有序，傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，新設(shè)專(zhuān)業(yè)如高鐵、會(huì)計(jì)電算化、動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)，在加大建設(shè)力度及日常管理的基礎(chǔ)上逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)管理模式。廣大教學(xué)管理人員和教師素質(zhì)水平和能力層次都有較大程度的提升。無(wú)論是在師資隊(duì)伍素質(zhì)、教育教學(xué)監(jiān)測(cè)管理制度、創(chuàng)建品牌專(zhuān)業(yè)意識(shí)等方面都有很大的提高，取得了令人滿意的成績(jī)。

開(kāi)展示范校建設(shè)之前，學(xué)校的關(guān)注點(diǎn)主要集中在招生就業(yè)方面，尤其是一些熱門(mén)專(zhuān)業(yè)存在著生源多、師資緊缺現(xiàn)象，而且學(xué)校招生存在不重視生源質(zhì)量問(wèn)題，許多義務(wù)教育階段的問(wèn)題學(xué)生、學(xué)習(xí)困難生被招了進(jìn)來(lái)。職業(yè)學(xué)校一方面擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生做人的責(zé)任，另一方面承擔(dān)著讓他們掌握技術(shù)、成才的重要責(zé)任。職業(yè)學(xué)校要想解決這兩個(gè)問(wèn)題，必須解決擴(kuò)大招生帶來(lái)的培養(yǎng)質(zhì)量下降與省內(nèi)外社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)以及專(zhuān)業(yè)教師資源短缺等問(wèn)題。面對(duì)這種情況，如果不能夠及時(shí)重視教育教學(xué)質(zhì)量，就無(wú)法提高人才培養(yǎng)的能力和水平，就無(wú)法更好地滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)新型產(chǎn)業(yè)工人的需要。學(xué)校深切地認(rèn)識(shí)到，要實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的良性發(fā)展，建設(shè)具有地方特色中職學(xué)校，就必須深化教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施質(zhì)量工程。

師資隊(duì)伍建設(shè)一步一個(gè)臺(tái)階

師資隊(duì)伍基本滿足教育教學(xué)、人才培養(yǎng)的需要。目前學(xué)校職工總數(shù)176人，其中專(zhuān)任教師131人，高級(jí)教師46人。師資隊(duì)伍在學(xué)歷層次、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)等方面，最近幾年有突飛猛進(jìn)的提升和發(fā)展，研究生人才占學(xué)校師資隊(duì)伍比例進(jìn)一步上升。一方面，加強(qiáng)了“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提升了教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和技能教學(xué)水平，特別是對(duì)剛畢業(yè)的專(zhuān)業(yè)教師要重點(diǎn)培養(yǎng)，力爭(zhēng)用3～5年的時(shí)間，將其培養(yǎng)成學(xué)科帶頭人。另一方面，加強(qiáng)了名師工作室建設(shè)，名師工作室已充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，成為學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)、陣地和窗口，力爭(zhēng)用2～3年的時(shí)間再培養(yǎng)2～4名市級(jí)以上名師。

學(xué)校支持教師學(xué)習(xí)進(jìn)修，有計(jì)劃地開(kāi)展教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織參加各類(lèi)比賽，在加16年省級(jí)技能大賽和國(guó)賽中，學(xué)校均取得了歷史上最好的成績(jī)，一、二、三等獎(jiǎng)近30人次。重視中青年骨干教師培養(yǎng)，教師培訓(xùn)檔案健全，教師綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。努力打造“雙師型”I～A6X，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，省級(jí)以上培訓(xùn)12人次，國(guó)家級(jí)培訓(xùn)2人次。學(xué)校教師在課堂教學(xué)改革和教師專(zhuān)業(yè)技能比賽中成績(jī)優(yōu)異，2016年共有10余人次榮獲國(guó)家和省級(jí)“創(chuàng)新杯”教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課大賽、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽等各類(lèi)大賽一、二、三等獎(jiǎng)，涌現(xiàn)出徐峰、周文娟、劉瑞等教學(xué)名師和市級(jí)教學(xué)能手，省級(jí)科研課題結(jié)題1項(xiàng)，教學(xué)質(zhì)量顯著；編寫(xiě)校本教材8本（門(mén)）。

教學(xué)基本條件

和監(jiān)測(cè)管理相繼完善

在濉溪縣委縣政府和主管部門(mén)的大力支持下，濉溪職教中心于2016年投入1600萬(wàn)元改建實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)大樓11000平方米，一期工程完工并投入使用。利用假期，將教室的多媒體全部更新?lián)Q代，新增1個(gè)現(xiàn)代化機(jī)房，新購(gòu)置電腦150臺(tái)，全部用于教學(xué)之中，改善了多媒體設(shè)備。

學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件和教育教學(xué)條件大為改善，為教師的學(xué)習(xí)、工作和科學(xué)研究提供了良好的條件。為了把現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)引入課堂，今年又投入專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)改造多媒體教室和語(yǔ)音室，100%教室均裝備了先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備。

學(xué)校目前的教育教學(xué)管理體制基本框架已經(jīng)完成，已建立了較完整的制度體系，教育教學(xué)質(zhì)量激勵(lì)制度進(jìn)一步完善。進(jìn)一步加大了教科研工作力度。經(jīng)常開(kāi)展有針對(duì)性的教研活動(dòng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革。積極組織更廣大的師生參加國(guó)家、省、市技能大賽，提高職業(yè)技能水平，提高參與的比例。

加強(qiáng)教學(xué)制度管理

加強(qiáng)教學(xué)制度管理是提高教學(xué)質(zhì)量制度保障、提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)質(zhì)量管理科學(xué)化和規(guī)范化最重要的基礎(chǔ)工作。依照國(guó)家有關(guān)教育方針政策和教育發(fā)展的要求，在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，濉溪職教中心制定和完善了教學(xué)管理規(guī)章制度、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)等一系列的“三位一體”教學(xué)管理和監(jiān)控制度，使教學(xué)質(zhì)量管理和監(jiān)控做到有章可循，為提高教學(xué)質(zhì)量提供可靠保障。目前學(xué)校教育教學(xué)基本制度已經(jīng)建立起來(lái)。

1教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升

學(xué)校把提高教育教學(xué)質(zhì)量工作作為中心工作來(lái)抓。2016年以來(lái)，學(xué)校根據(jù)《安徽省職業(yè)院校管理水平提升行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施方案（2015-2018年）》（皖教職成（2015]16號(hào)）通知要求，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教育質(zhì)量提升領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校更新教學(xué)理念，加大改革創(chuàng)新力度，把教育教學(xué)質(zhì)量的提升作為學(xué)校的中心工作來(lái)抓。完善教學(xué)常規(guī)制度，加強(qiáng)教學(xué)研究，積極改進(jìn)教法和學(xué)法，狠抓教學(xué)常規(guī)的督查。學(xué)校狠抓教學(xué)管理制度的建設(shè)和落實(shí)，加大教學(xué)環(huán)節(jié)的督查和量化考核，進(jìn)行階段性教與學(xué)的質(zhì)量檢測(cè)，充分調(diào)動(dòng)了教師工作積極性，教學(xué)質(zhì)量大幅提升。實(shí)行集體備課和聽(tīng)評(píng)課、公開(kāi)課制度，每周三下午集體教研，相互交流。

2.瞄準(zhǔn)市場(chǎng)及時(shí)增加新專(zhuān)業(yè)，注重特色專(zhuān)業(yè)

學(xué)校招生就業(yè)辦積極開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，每學(xué)期都會(huì)用一個(gè)星期時(shí)間主動(dòng)到區(qū)域大中小型企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，制定詳細(xì)的調(diào)研計(jì)劃和調(diào)研表格，對(duì)各企業(yè)缺工情況做細(xì)致的臺(tái)賬，然后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)各企業(yè)缺工、用工情況進(jìn)行分析，制定相應(yīng)的措施，積極讓畢業(yè)生適應(yīng)本地產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，對(duì)接相應(yīng)行業(yè)，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)特色專(zhuān)業(yè)規(guī)劃建設(shè)，收到很好的效果。根據(jù)縣情，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)調(diào)查研究，確定汽修、數(shù)控、農(nóng)學(xué)、計(jì)算機(jī)為學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)生取得中級(jí)職業(yè)資格證書(shū)率達(dá)97%以上；學(xué)校注重結(jié)合自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，打造特色品牌專(zhuān)業(yè)，形成各自的專(zhuān)業(yè)特色和集群專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，走“特色”發(fā)展之路。

3.注重各專(zhuān)業(yè)的均衡發(fā)展

根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際和本學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)的發(fā)展方向，確定主打?qū)I(yè)和特色專(zhuān)業(yè)，增加專(zhuān)業(yè)設(shè)置的針對(duì)性，使示范專(zhuān)業(yè)在區(qū)域內(nèi)起到引領(lǐng)、示范、輻射作用，帶動(dòng)本校其他專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。進(jìn)一步拓寬辦學(xué)思路，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)資源，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置。加強(qiáng)校企合作，產(chǎn)教結(jié)合，大力提升學(xué)校的發(fā)展后勁，加大引進(jìn)行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家進(jìn)課堂的力度。

4.探索校企合作新模式，實(shí)現(xiàn)校企深度融合

學(xué)校始終堅(jiān)持“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式，突出職業(yè)教育辦學(xué)特色，注重校企合作和校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)。建立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)協(xié)會(huì)、教學(xué)骨干等組成的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，從職業(yè)崗位需要出發(fā)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，引入企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)“校企合作、以崗為綱、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。學(xué)校開(kāi)門(mén)辦學(xué)，與高校、企業(yè)捆綁發(fā)展，與淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校聯(lián)合辦學(xué)，與企業(yè)聯(lián)辦，享用企業(yè)的技師、實(shí)訓(xùn)資源，訂單培養(yǎng)，服務(wù)就業(yè)，通過(guò)校企合作，不僅實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)的高位對(duì)接，使雙方資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，同時(shí)，也推進(jìn)了學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)，促進(jìn)了學(xué)?？缭绞桨l(fā)展。

5.建設(shè)現(xiàn)代學(xué)徒制

每年新增校企合作辦學(xué)單位不少于3家，至2017年達(dá)到6家以上：基地與車(chē)間對(duì)接：引進(jìn)1家以上企業(yè)在校內(nèi)建立實(shí)訓(xùn)基地，在3家以上企業(yè)建立校外實(shí)訓(xùn)基地，與2家以上企業(yè)建立核心合作伙伴關(guān)系；專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接：圍繞汽車(chē)制造、汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)等產(chǎn)業(yè)，將汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)打造成安徽省中等職業(yè)教育示范性專(zhuān)業(yè)；教師與師傅對(duì)接：至2017年，汽修專(zhuān)業(yè)課教師取得高級(jí)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)的比例達(dá)到85%以上，“雙師型”比例達(dá)到70%，在企業(yè)聘請(qǐng)10名“技師型”兼職教師，建設(shè)一支20名左右的企業(yè)師傅隊(duì)伍指導(dǎo)學(xué)徒實(shí)踐。

教育質(zhì)量的提升，最終還要落到教學(xué)的第一線，這也是每一個(gè)教師的責(zé)任所在。教師要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并通過(guò)加強(qiáng)科學(xué)研究，做到教學(xué)相長(zhǎng)，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，要設(shè)計(jì)好每一門(mén)課、每一堂課。結(jié)合課程的具體特點(diǎn)，創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力，特別是實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有條件的，可以積極采用教學(xué)模擬、實(shí)務(wù)操作等配合課堂教學(xué)，以使學(xué)生具備基本的崗位技能，畢業(yè)后具有一定的競(jìng)爭(zhēng)力。與此同時(shí)，教師必須重視科學(xué)研究工作，積極申報(bào)各級(jí)各類(lèi)科研項(xiàng)目，參加學(xué)術(shù)交流，以豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高理論水平和能力，更好地滿足教學(xué)及個(gè)人發(fā)展的需要。

濉溪職教中心學(xué)校貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，用統(tǒng)籌兼顧的方法，處理好發(fā)展中的重大問(wèn)題，理清發(fā)展思路，科學(xué)定位，堅(jiān)持以人為本的辦學(xué)理念，最根本的是始終把握好提高教育教學(xué)質(zhì)量這桿尺子，努力創(chuàng)建特色高校，走質(zhì)量興校的發(fā)展道路。