分類指導 構筑精準育人新平臺

高歌

摘要：十八大以來，以習近平為總書記的黨中央高度重視大學生思想政治教育工作，把高校思想政治工作擺在突出位置。中共中央國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中指出：要堅持遵循教育規(guī)律、思想政治工作規(guī)律、學生成長規(guī)律。注重理論教育和實踐活動相結合、普遍要求和分類指導相結合，提高工作科學化精細化水平。東北大學外國語學院開展“NEED”成長計劃，實施分類指導，構筑精準育人新平臺，創(chuàng)新大學生思想政治教育新形式，提高學生成長發(fā)展指導服務水平，為學生全面健康發(fā)展提供有力支持。

關鍵詞：分類指導；精準育人；“NEED”計劃；

一、目標與思路

為了進一步貫徹學習黨的十八大精神和習近平總書記在全國高校思想政治教育工作會議上的講話精神，努力做到因事而化、因時而進、因勢而新，東北大學外國語學院不斷創(chuàng)新大學生思想政治教育工作的內容、方法、途徑和載體，遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。實行分類指導，構筑精準育人新平臺，開展“NEED”成長計劃（簡稱“NEED”計劃，即你的計劃），創(chuàng)新大學生成長發(fā)展指導體系，促進學生全面發(fā)展?！癗EED”計劃中“NEED”英文釋義為需求、需要；中文的讀音接近“你的”，即“你的計劃”?！癗EED”中的第一個字母“N”，代表“necessity”，譯為需求、需要。每個學生的自然情況存在差異，對成長發(fā)展的具體需求不同，精準化的指導因此變得格外重要?！癗EED”中第二個字母“E”，代表“educate”，即教育、指導。外國語學院結合學生的成長發(fā)展需要，開展有針對性的教育和指導，做到因地制宜，因材施教?！癗EED”中的第三個字母“E”，代表“earn”，即獲得、得到。經(jīng)過精準的教育和指導后，學生獲得知識和技能，提高解決問題的能力，最終邁向“NEED”中的第四個字母“D”，表示“do”，譯為去做、去實踐。 經(jīng)過精準化的指導，增強學生的實踐操作能力和解決問題的能力，進一步提高學生的綜合素質和專業(yè)水平。

“NEED”計劃以外國語學院指南針驛站（E站）為平臺，以“專屬COMPASS”“TALK空間”“精準預約”“ALL ROUND提升”為依托，結合學生成長發(fā)展需求，對學生進行有針對性的教育和引導，提高學生自我發(fā)展能力。外國語學院指南針驛站（E站）是以學業(yè)指導、就業(yè)指導、生涯規(guī)劃指導、心理指導、出國交流（留學）指導、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導、入黨指導等板塊為主要方向的學生成長發(fā)展指導工作室。指南針驛站（E站）分為線上微信平臺、線下工作室兩個部分，旨在通過精準化的成長發(fā)展指導，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，全面提高思想道德素質、科學文化素質和良好的心理素質，引導學生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者，為培養(yǎng)高水平高素質人才奠定堅實的基礎。

二、活動內容

（一）新生成長指南，你的專屬“COMPASS”

習近平指出，做好高校思想政治工作，要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循學生成長規(guī)律，提升思想政治教育親和力，滿足學生成長發(fā)展需求和期待。大學新生入學伊始，對大學學習和生活難免感到迷茫。為了能使新生順利適應大學生活，我們把往屆學生在入學之初會遇到的問題進行匯總，編輯成“新生COMPASS”成長指南宣傳冊，發(fā)放給每位學生。宣傳冊對學生學習、生活、工作等多方面的問題提供專業(yè)、具體的解答，動動手指翻閱一下，就可以幫助新同學熟悉校園環(huán)境和學校資源，了解學校各項規(guī)章制度，熟悉所學的專業(yè)并掌握學習方法；幫助新同學根據(jù)自身的特點規(guī)劃人生，應對和破解成長與發(fā)展過程中遇到的困惑，解決學生遇到的各類問題。

（二）學生成長論壇，你的“TALK”空間

“NEED”計劃以學生為本，加強對學生的精準化指導。建立“學生成長talk論壇”，下設“學長論壇”“學者論壇”“企業(yè)論壇”三個分論壇，利用論壇的形式將在大學生活中有同樣需求或遇到相似困惑的一類學生集中起來，利用各方面資源進行類別化指導?！皩W長論壇”多選派在學習、工作中表現(xiàn)突出的學生，結合自己的親身經(jīng)歷，對低年級學生進行學業(yè)規(guī)劃、班集體建設、考研就業(yè)等多方面的指導?！皩W者論壇”選派專業(yè)相關教授、學科帶頭人就學生重點關注、興趣濃厚的話題與學生進行探討，在規(guī)模上不求大而全，而求小而精，在輕松愉快的氛圍中，使學生對知識有更清晰的認識和理解。“企業(yè)論壇”聘請知名企業(yè)人力資源管理者，為學生講解應聘流程、面試技巧、溝通方法等，使學生了解企業(yè)，幫助學生更好的就業(yè)。為了使這一類指導更有針對性，論壇將在學生中自下而上征集主題，統(tǒng)一匯總后，學院安排組織相關論壇并邀請相關學生按需參加。

（三）指導預約平臺，“NEED”精準預約

為了使學生的成長指導得以精準、具體的開展，更好地解決學生的具體問題，“NEED計劃”聘請學院的教授、博士及各專業(yè)學科帶頭人擔任學生成長指導師，根據(jù)自己的研究方向和特長進行指導。學生可以通過指南針驛站（E站）微信平臺查閱指導師基本信息，根據(jù)自己的專業(yè)、發(fā)展方向和其他需求對指導師進行線上預約。預約成功后，會根據(jù)教師和學生雙方的時間開展一對一定向指導活動。這種精準化指導，給予學生更多的個人空間，使學生和教師更直接的溝通，有的放矢，保證每一位學生的每一個問題得到精確的解決，促進學生全面發(fā)展。截至目前，已有近50名同學通過線上預約與各領域的專家、教授進行交流，解決了在大學期間所遇到的專業(yè)學習、學業(yè)規(guī)劃、成長發(fā)展、心理輔導、出國交流、考研等方面的問題與困難，受益良多。

（四）創(chuàng)意活動實踐，你的“ALL ROUND”提升

思想政治教育必須借助豐富多樣的教育實踐活動，貼近理論、貼近生活、貼近時代，用社會實踐豐富思想政治教育教學內容，在整合社會資源的基礎上實現(xiàn)教學內容的延伸和補充，使學生在接觸社會的過程中自我判斷、自我選擇，進而提升自我教育的能力，彌補不足，從而實現(xiàn)自身個性化發(fā)展。“NEED”計劃開展“all round”能力提升活動，組織學生積極參與“重要文獻之我見”“讀書札記分享”“最美朗讀者”“彩繪手賬”等活動，學生根據(jù)自己的興趣愛好進行投稿，經(jīng)過評選，將優(yōu)秀作品在微信平臺中展示，把社會主義核心價值觀融入到日常學習生活中。開展多種多樣的社會實踐活動，鼓勵學生參與到公益勞動、志愿者活動當中來，讓學生在實踐中提升思想認識水平。同時，微信平臺定期發(fā)布學生成長發(fā)展相關資訊，如考研出國經(jīng)驗分享、專業(yè)資格證書考試指南、學生心理健康教育知識等。設立“工作室開放日”，提供相關書籍閱讀。并對學生目前所關心的、需迫切解決的問題，進行分類整理和定期總結提煉，為學生提供更好的個性化指導服務，使學生在實踐中得到能力的全面提升。

四、活動成果

（一）緩解壓力，解決問題

大一新生借助“你的COMPASS”新生成長指南緩解初入校門的壓力，在遇到問題時第一時間查閱指南，通過指南目錄快速找到解決問題的方法和技巧，減輕緊張和焦慮的情緒。在遇到困惑、挫折時，可以利用平臺準確地預約到持有國家二級心理咨詢師、國家職業(yè)發(fā)展指導師等證書的各領域專業(yè)教師，進行咨詢和溝通，從而發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，保證學生的健康發(fā)展。

（二）深入學術、不斷提升

通過“你的talk空間”學生成長論壇，加強對學生的“朋輩指導”，讓學生在優(yōu)秀的學長學姐身上汲取經(jīng)驗；通過與各領域的專家、學者進行小范圍、面對面的交流，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和學習能力，使學生的學術水平得到更高的提升。在開展“NEED計劃”之前，很多本科生對所學專業(yè)的論文研究和發(fā)展沒有一個清晰的認識，通過與專業(yè)教師的一次次交流和探討，增強了本科生的專業(yè)科研興趣，并在公開發(fā)行期刊順利發(fā)表論文。

（三）明確目標，相互促進

2016級本科生，劉某，因入學初對時間管理和學業(yè)規(guī)劃沒有充足的認識和準備，逐漸產(chǎn)生厭學的不良情緒，嚴重影響了自己的學習生活，大部分時間用于看小說、上網(wǎng)等?！癗EED計劃”過程中，同宿舍與他有同樣問題的舍友參加了一期“TALK空間”成長論壇并預約了學院的生涯規(guī)劃指導教師后，發(fā)生了一些變化引起了他的注意。舍友每天給自己定一個時間表，標注每天需要完成的內容，確立每周、每月、每學期的計劃。上課注意力集中了，學習成績也有所提高。在舍友的鼓勵下，他懷著試試看的心理預約了所在系部的主任，進行溝通指導。老師的耐心講解和細心關懷使他內心受到很大的觸動，也逐漸發(fā)現(xiàn)自己的問題。他和同學們隨后積極地參加“NEED計劃”中的各類活動 ，增加了學習的興趣和動力。他和自己的輔導員反饋說，剛剛邁進大學校門的自己很迷茫，沒有目標，不知道應該如何去完善自己、提高自己?！癗EED計劃”為同學們提供了一個廣闊的平臺，在輕松、愉悅的環(huán)境中各取所需，這種精準化指導使大家的學習、工作、生活都起到了不可忽視的促進作用。

（四）樹立榜樣，塑造人格

“NEED計劃”使學生和教師、特別是教授和學科帶頭人得以近距離的接觸。在參與論壇、講座、預約指導的同時，專家、教授的淵博學識、嚴謹學風和認真態(tài)度都為學生樹立了更好的榜樣。有學生在預約指導后反饋到：“老師特別平易近人，耐心地講解每一個問題，沒有一點架子，在解決了自己困惑的同時，我深深地感受到老師高尚的人格魅力?！蓖ㄟ^這種精準化指導，學生在提高自己的知識水平、增強自己的專業(yè)素養(yǎng)、拓寬自己的眼界視野的同時，也拉近了學生與教師的距離，對學生塑造良好的人格起到了至關重要的作用。

編輯/岳 鳳